1、精選幼兒園幼兒教學方案設計模板錦集六篇幼兒園幼兒教學方案設計 篇1 活動目標： 1、了解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是布滿了愛，加強與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛 活動預備： 1、情景表演慈母嚴父 2、vcd讓愛住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動過程： 一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？ 師：從小伴侶誕生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？ （設計意圖：直截了當，直奔主題。調動幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。） 二、看情景表演

2、“慈母嚴父”后爭論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不用心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并關心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的愛好參加爭論。 2、爭論 （1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別實行了什么方式？ 問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？ 爸爸為什么發脾氣？ 你們喜愛哪種方式

3、？ 師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。 （威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。） （2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。 （3）談談“爸爸媽媽對你大聲說過話嗎？為什么？ 問題：你們在家有沒有發生過這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無緣無故的嗎？ 那么可以怎么對爸爸媽媽說？ 假如你是爸爸媽媽，你會怎么做？。 （設計意圖：針對情景表演的內容進行爭論：爸爸媽媽嚴格是愛孩子嗎？老師引導幼兒進行分析：從你們喜愛怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會有什么感受再爭論現實生活中有無這種狀況并分析父母的動身點思索自己可以怎么做。問題一步步深化引導幼兒的自我分析與情感構建。） 三、聽錄音，了解爸爸媽媽批判孩子

4、后的想法 師：有一個媽媽對我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今日我們就來聽聽這個媽媽是怎么說的？ （設計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內心，真實而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。） 四、觀看錄像，爭論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛我們的，那么對他們的愛我們應當怎樣做呢？有一個小伴侶他是這么做的。讓我們一起來看一看。 2、爭論 問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設計意圖：通過這一影視藝術手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了

5、.，激發孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節日訓練。）小結：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不快樂的事，時時布滿了愛、布滿了笑聲，一家人和和諧睦的。讓愛永久住在我們的家吧！ 五、觀賞讓愛住我家 幼兒園幼兒教學方案設計 篇2 活動目標： 1、在活動中關心幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的.語言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹的好處，進展想象及語言表達力量。 3、萌發初步的愛大自然的情感。 活動預備： 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。 2、與散文詩內容全都的電腦課件1-8，連續的配樂

6、朗誦錄音若干段。 3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。 4、電腦，下栽美麗的音樂2段。 活動過程： 1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。 （1） 師：小伴侶今日老師帶你們去樹林玩好嗎？ （2） 幼兒隨美麗的音樂自由創編動作進樹林。 2、探究樹林的隱秘。 （1） 師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有些什么？他們在干什么？ （2） 爭論：為什么人們喜愛在樹林里玩？ 3、觀賞、理解散文詩。 （1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。 師：樹林可真美，人們都喜愛在這里盡情的玩耍，今日老師給小伴侶帶來一首樹真好的散文詩。（老師邊連續播放課件）

7、（2） （逐段放課件）用提問的方式，關心幼兒理解散文詩。 A、樹真好，小鳥在樹上干什么？ B、樹真好，他能攔住什么？ C、樹真好， 4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。 （1） 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎？我們一起來做一片漂亮的樹林，讓許多的小動物和小伴侶都來玩好嗎？ 要求：選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。 （2） 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。 5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。 師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧！ 活動延長： 1、把孩子們的作品陳設在活動室的四周，讓孩子們參觀講解并描述。 2、在自主活動中創編樹真好。

8、附： 散文詩樹真好 樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。 樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。 樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。 樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。 樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。 樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。 樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。 樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇3 設計意圖： 垃圾分類在我們這

9、個時代已越來越受到重視，在我們的步行街，也有了垃圾分類筒。假如幼兒也能學習并把握這方面的學問和技能，就能在實際生活當中，去進行操作和運用。因此，我們從小班幼兒抓起，逐步學會并把握垃圾分類的本事。但由于小班幼兒年齡小，熟悉力量有限，因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，養成把垃圾分類放置的習慣。 活動目標： 1、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。 2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍，培育幼兒養成講衛生的良好習慣。 活動預備: 幼兒已有紙與塑料的初步概念 創設貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。 活動流程：1、情境導入、明確要求；2、操作練習、檢查評價；3、鞏固

10、練習、集體訂正；4、準時訓練、體驗樂趣。 活動過程 一、以貓媽媽請小伴侶去做客的情境導入 二、引導幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。 1、熟悉貓媽媽家的垃圾筒. 2、貓媽媽款待小伴侶，老師提出放垃圾的要求。 幼兒品嘗食物，第一次嘗試整理垃圾。鼓舞幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。 三、鞏固練習分類放垃圾的技能。 1、創設以幫貓媽媽整理院子的情境，讓幼兒進行其次次垃圾分類。 2、幼兒分類，老師指導。 3、檢查對錯。 四、訓練幼兒在日常生活中進行垃圾分類。 1、老師引導幼兒把握垃圾分類的技能。 師：貓媽媽家的垃圾這樣一分，就把一些還可以利用的垃圾分出來了，真便利，我們小伴侶家里也可

11、以和貓媽媽家一樣，把垃圾分一分。 2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結束。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇4 設計者：吉林七班胡翠翠 單 位：長春市綠園區同心幼兒園 一、活動名稱：會動的小雨滴 二、活動領域：藝術 三、活動班級：小班 四、指導老師：胡翠翠 五、活動目標： 1.學習體會滴管繪畫的美術形式和樂趣 2.體驗關心別人后的歡樂情感 六、教學重點：滴管繪畫的方法 七、教學難點：滴管繪畫的方法 八、設計思路：依據進展指南五藝術中指出，幼兒藝術領域學習關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和.文化活動中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會專心靈去感受和發覺美，用自己的方式去表現和制造

12、美。由此依據小班的幼兒年齡段，喜愛感受和發覺自然界中美的事物，對動感的顏色和艷麗的物品感愛好，以此設計了會動的小雨滴，供應豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，讓幼兒自主選擇，用相宜的表現方式進行仿照或創作，共享藝術活動的樂趣。 九、活動預備：調制好的各色顏料、貼有花、草、云朵的畫紙若干、滴管若干、盒子若干 十、活動過程： （一）活動導入（5分） 故事導入：太陽公公照得小花、小草熱烘烘的，都沒有了往日的精神頭兒。小花、小草齊聲叫著：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太陽公公說：“別急，別急，我請來了云姐姐幫忙，她帶來了很多小雨滴給你們。”頑皮的小雨滴一個接一個地從云朵里跳出來，似乎各種好喝的果汁一樣，

13、一點一點地流進小花、小草的身體里。小花、小草又開頭快樂地、歡快地唱著歌兒了。 老師用滴管繪畫演示，拿起畫紙的上面兩角，使小雨滴一點一點流進小花、小草的身體里，激發幼兒的愛好，引出活動主題會動的小雨滴。 （二）活動支配（12分） 1.熟悉繪畫工具滴管 熟悉滴管工具，使幼兒知道除了畫筆以外，還有許多繪畫工具和形式，產生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的用法方法 給每位幼兒發一支滴管，請幼兒用大拇指、食指和中指捏住滴管的氣囊部位，將里面氣體捏出去一部分，然后將吸口伸進顏料中，輕輕松開氣囊，這樣顏料就被吸進滴管里去了。（老師規范并放慢示范動作，并對個別氣囊沒有捏出氣體的幼兒進行指導。） 3.幼兒作

14、畫，老師賜予適當指導。 利用廢舊的橡皮泥盒子盛裝各色調制好的顏料，請幼兒自己選擇喜愛的顏色作畫。（要求幼兒取顏料時候，一個一個地進行取用。） 播放音樂，營造輕松開心的作畫氛圍，激發幼兒的繪畫愛好，提高幼兒藝術感受。 請幼兒在貼有小花、小草和云朵的畫紙上，用滴管自由地滴上顏色。當幼兒將各色顏料都在畫紙上滴好時，和老師一起捏住畫紙的上面兩角，將畫紙輕輕地、漸漸地立起來，（肯定要強調動作的輕和慢）就會發覺小雨滴從云朵里緩緩地流進小花、小草的身體里面去，感知真實的小雨滴就是這樣從天而落的。 （三）活動結束（1分） 小花、小草得到了小伴侶們的關心，喝到了你們做的“果汁”，他們又快樂地唱起了歌兒。（感受關

15、心別人的歡樂） 十一、活動延長：（2分） 請小伴侶們說一說，假如你們是小花、小草，得到了別人的關心，你會對關心你們的人說些什么話呢？（體會被別人關心的感恩心情） 幼兒園幼兒教學方案設計 篇5 設計思路： 幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為幫助材料，這些工具不僅關心孩子完成了創作，還激發了他們探究的愛好。為了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。 活動目標： 1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。 2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和制造力。 活動預備： 活動前請幼

16、兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料； 范例若干份(布置在繪畫區域四周)； 已涂好的多色刮畫底版若干份(老師示范大底版和幼兒用底版) 活動流程： 觀賞活動DD演示與爭論DD探究與創作DD溝通與評價 活動過程： 一、導入：觀賞活動 1、幼兒自由觀賞刮畫作品。 (與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。) 2、提問： (1)這些漂亮的畫你覺得是怎么畫出來的？ (老師準時確定幼兒：“小伴侶剛才看得都很認真，這些畫都是刮出來的”) (2)那么猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？ 二、演示與爭論： 1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選并演示刮畫。 2、連續提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同

17、的工具，都刮出了什么？” (啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。) 3、老師小結：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你預備用什么工具刮畫？ 三、創作要求： 請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。 四、幼兒創作刮畫，老師觀看指導 (1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與制造。 (2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。 (3)提示幼兒留意平安用法工具。 幼兒園幼兒教學方案設計 篇6 活動目標 1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己聽過的語言,了解語言的種類。 2、關心幼兒學會仔細聽同伴談話,培育專注

18、傾聽的好習慣。 活動預備 課件:錄音(不同的地方方言) 活動過程 一、老師用不同語言給小伴侶問好 1.老師再說“小伴侶好”時,首先用一般話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對語言的愛好。 2.老師:小伴侶你聽懂老師剛才說的什么了嗎? 誰想來學一學用不同的語言給小伴侶問好呀? 3.老師用英語或其他外語給小伴侶問好 提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語) 你還懂得其他國家的語言嗎? 二、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。 1.說說自己知道的哪個國家用法的語言。 2.老師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。 三、了解各民族、地區的語言。 1.老師:世界上有很多種語言,中國也