1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_幼兒園教研計劃范文集錦8篇 依據區學前教育工作重點，圍繞園長三年工作目標，不斷深化開放教育的實踐和研究，完善落實教師工作流程中的質量標準，將教研,培訓,科研相結合,根據我園教師隊伍的情況，進一步提高教師的師德修養，專業知識，教育能力，探索園本教師培養的管理機制和操作方法，提高教師的綜合素質，形成以知識的優良，教育教學能力過硬，且有個性特長的教師隊伍。 二、主要工作：德育教育具體目標:1. 以“感恩”教育為主題，教育幼兒愛父母，尊重長輩，了解他們的辛苦，愿意接受他們的教育。2. 從各年齡段幼兒的實際發展需求出發，設計相應的各種活動并納入到教育目標中，滲

2、透在一日各環節中。3. 深入開展“禮貌禮儀”教育，規范幼兒使用禮貌用語，養成的禮貌和遵守紀律的行為習慣，積累各年齡階段的禮貌禮儀的目標和要求.4. 拓展“幼兒心理活動室”的相關經驗，完善心理訓練課程的內容體系。主要措施：1、結合三八節，在不同年齡段開展以“感恩父母”為主題的系列教育活動。2、在不同年齡段開展深入的禮儀教育活動，評選“禮儀小標兵”，制定出各年齡段“禮儀小標兵”的評選標準和要求，建立系統的幼兒行為規范標準。3、圍繞禮儀主題，歸納出各年齡段相關的教育內容，總結出系統的禮儀教育方面的園本德育教材，形成品德教育常規。4、進一步完善“幼兒心理活動室”，深入研究開發幼兒心理活動軟件，建立教學

3、研發幼兒心理活動課程教材全面落實課程計劃具體目標：1、 驗證、總結、完善教師一日工作流程和行為規范中各環節的質量標準和要求，并成為工作落實的有效依據。2、建立標準化科學系統的教師考核流程與制度，形成教師激勵機制，有效的促進課程計劃100%的全面落實；主要措施：1、健全、完善教學管理者工作流程“備課管理流程”、“巡課管理流程”，保證教師課程計劃的落實。2、落實并完善教師教學工作流程“課程實施標準和流程”、“區域活動實施標準和流程”、“戶外活動實施標準和流程”，以推進全面落實課程計劃。3、以“研究課”的形式來驗證教師教學工作流程的落實和有效性。4、完善考核制度，將落實各種工作流程納入到考核中，以保

4、證其落實的有效性。優化教與學：具體目標：1、 從教師問題情景創設入手，提高教師面對幼兒各種行為能夠準確地提出有效的關鍵問題的能力，進一步提升教師語言組織能力。2、 深入研究語言環境的創設，以“積極發揮語言環境的整體效應”為核心創設適宜的教育環境，提升幼兒想說、敢說、喜歡說、會說的語言表達能力。3、 以促進幼兒身體素質的提高為核心，總結歸納戶外體育活動的組織流程與標準，初步形成體系，進一步提高戶外體育活動的質量。主要措施：1、開展各種教學論壇活動“教學專題論壇”、“班組長論壇”等，來提高教師語言表達能力。2、采用多種途徑，加強教師有針對性的理論培訓和實踐體驗，明確教師：如何在把握本年齡段幼兒特點

5、的基礎上，運用適宜的語言組織教育教學活動，達到有效溝通。3、不同年齡段圍繞語言教育，開展適合本年齡段的主題教育活動，圍繞創設良好的語言環境為核心，進一步提升幼兒語言表達能力的目的。 4、規范體育教師工作標準與流程，細化工作內容與要求，提升體育教學的的質量。5、深入落實戶外體育活動的流程與標準，開展觀摩與互學活動，提升戶外活動質量。教學質量：具體目標：1、深入落實開放教育課程模式的相關流程與經驗，全面提高保教質量。2、以語言領域為重點形成系統、科學的各年齡段幼兒的具體發展指標，作為長期幼兒綜合能力考核的依據，并保證幼兒該領域的目標達標率90%以上。3、形成科學的開放教育課程家長參與管理的實施流程

6、，解決如何利用家庭與社區資源實施素質教育的問題。具體措施：1、出臺各年齡段幼兒語言發展評價指標，并在每學期期末開展幼兒語言能力測試，以保證幼兒達標率在90%以上。2、嚴格落實課程計劃的實施標準與流程，加大管理力度，促進保教質量的提高。3、以自治家委會為牽頭，探索家長參與管理的實施流程，以凸顯開放教育的特色和理念。教科研：具體目標：1. 總結“十一五”各類課題的相關科研成果與課題經驗。2. 完善科研檔案的管理。3. 力爭教師有質量較高的專題研究論文、總結在市、區級以上的科研評選中獲獎，能在市、區級相關刊物上發表。4. 提升骨干教師的課題研究能力，保證研究實效性。具體措施：1、落實和完善科研工作管

7、理流程和制度，保證教科研的實效性。2、總結課題經驗，建立有價值的論文集、案例集、經驗集，在園內進行推廣與交流。3、積極總結教科研過程管理資料，做到檔案資料齊全、規范，全面地體現研究的全過程。 4、聘請科研專家和科研室研究員對教師開展相關課題培訓的研究，加強對科研骨干的培訓與指導，使其作為區級課題的獨立承擔人能順利開展研究工作。教師隊伍建設：具體目標：1、進一步調整教師梯次培養目標，力求示范型教師達，骨干型教師達，成熟型教師達。2、開展技能技巧練兵活動，評選出園級示范標兵，力爭50%以上達到技能技巧考級優秀標準。3、加大理論考核，力求達到教師專業考核合格率達100%以上，優良率達80%以上。4、

8、定向培養的教師，將學習到的理論進行教學實踐和展示，逐步形成特色。5、保育員持證上崗率達80% ，保健員大膽進行保健工作管理實踐，總結科學的管理方法。主要措施：1、將教師準確定位，把不同層次的教師培養目標細化、具體化，使每個教師都能明確自主發展的方向，從而保證培養目標的有效落實。2、探索和總結促進各梯次教師專業成長的相關內容和策略，建立符合幼兒園實際發展需求的教師培養體系。2、開展全園帶教活動，通過整體帶教，自助帶教，合作帶教等途徑，開展不同層次的帶教活動。保證教師培養目標的落實。3、以平行班組為單位推選示范班，形成引領。4、開展名師培養對象、區級中心教研組教師的示范課、匯報課活動，進一步發揮引

9、領、示范作用，帶動整體教學質量的提高。5、規范外出培訓的實施流程與要求，強化二級培訓的力度，及時將好的信息與理念傳遞給每個教師，形成規范的制度，促進整體的學習。6、加大集體看課、評課的力度，提高教師發現問題、解決問題的能力，促進教師課程7、開展教師技能技巧比武，評選“技能優秀標兵”，帶動整體教師隊伍的技能技巧上水平。8、針對一園兩址的特點，開展園本式“聯園互動”的教研活動，保證信息的溝通與交流。9、園內開展“智慧杯雙評”初評活動，以促進兩支隊伍（中年、青年教師）的成長，推選優秀教師參加區級的競賽。10、完善課程結構，規范特色課程的管理，鼓勵教師形成專項課程特色，保證課程落實質量。師德建設：具體

10、目標：1. 落實師德建設方面的課題研究成果-教師如何創設有效的語言情境，進行分析、檢查，突出研究的實效性。2. 開展我園區、園級師德優秀教師與其他教師結對子的活動，發揮其輻射作用。3. 調動家長、幼兒共同參與教師師德建設的評估工作，且滿意率不得低于95%。主要措施：1、開展師德主題演講和征文活動。2、針對師德專題開展教師有目的的讀書活動，推薦優秀書目，并以讀書會的形式進行分享與交流。3、學期末開展家長滿意率測查，評選“我最喜歡的教師”，在家長中及時宣傳。4、開展“師德談心結對”活動，發揮師德優秀教師的以點帶面的作用。 幼兒園教研計劃 篇2 一、問題的提出：美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特

11、的藝術語言塑造具體可觀的形象，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術，它既以鮮明生動的形象表現客觀世界，又凝聚著創造主體突出的個性、真摯的情感和獨特的審美創造，幼兒美術教育正是利用這種特性，結合幼兒愛畫的天性，讓兒童在最自由的游戲活動中，借最佳的繪畫語言表現、舒展自己內在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學意義上的功效。然而，我國傳統的幼兒美術教育，存在著以下主要問題：1、在培養目標方面，幼兒美術教育出現了誤區。教師把美術教育等同于技藝教育，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫，做出一件有趣的玩具就完成了任務，把重點放在培養幼兒的正確描寫和表演能力上，把技能技巧的培養作為主要任務

12、，忽視了幼兒整體素質（情感、智力、審美心理素質等）培養。2、在教育內容方面，以學科為中心，強調對自然的模仿和再現。模仿現實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內容，于是幼兒作品中的'模式化傾向非常突出，無論在一個班級里，一個幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動物的形象。3、在教學方法方面，以教師為中心，傳統的用成人化的教學方法來教學，用臨摹方法傳授繪畫技巧，脫離兒童實際，使幼兒創造才能受到壓抑。4、在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才，忽視了幼兒的個性及個體差

13、異。面對這種現狀，我們認識到，傳統的美術教育忽視了幼兒的生理、心理特點，違反了幼兒學習美術的客觀規律，壓抑了幼兒個性和創造力的發展，必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革，以培養幼兒創新、實踐能力為目的，使他們學會學習，學會創造性表現，通過探索掌握初級美術語言，學會從多種渠道獲得穩定與不穩定、靜止與變化的各種知識，以美術帶思維，從而得到生動、活潑、主動、全面和諧的發展。二、課題研究的目標及內容：（一） 研究目標：1、激發和加深幼兒對美術活動內容的興趣，培養幼兒感受美的情趣，發展幼兒的想象力、表現力和創造力。2、探索建構符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系。3、提高幼兒的美術素養和能力

14、。4、提高教師在美術教育方面研究的情趣和能力。（二） 研究內容：1、了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力。2、美術教育活動課程體系中教學內容的不同編排。3、研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言。4、研究對不同發展水平的孩子如何給予指導。三、研究方法：研究方法：以文獻法、行動研究法，實驗法為主，以調查法、觀察法、問卷、經驗總結法為輔。四、研究思路：1、對上美術課的幼兒進行前后測查，通過測查說明美術教育對幼兒的全面發展是否有促進作用。2、改變現在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育，承認美術教育對幼兒發展的促進作用，改變傳統的美術教育忽略幼兒的個性和心理生理特點。3、通過研究解決目前在幼兒

15、園中存在的傳統美術教育問題。五、研究步驟：（一）準備階段1、查找資料，分析問題，制訂研究計劃。2、實驗教師學習理解研究方案。3、積極做好研究前的準備工作。（二） 全面實施階段1、學園增添美術教育設施。2、加強理論學習，提高教師美術教學理論水平和實踐操作能力。3、開課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。4、驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時調整，使之合理、可行、有效。5、探索新穎的教育形式、方法和評價手段。6、專人負責收集、整理資料。（三）總結階段1、整理資料，撰寫研究報告。2、對實驗對象進行結題鑒定。3、成果推廣。六、 研究經費估算：（略） 幼兒園教研計劃 篇3 一、指導思想本學期我們

16、區科學教研組將認真貫徹區幼教教研工作的要點和思想，繼續深入學習綱要精神，加強教研組的范式管理，以有效教學為抓手，以教師的發展為根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作為基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能；關注科學區域活動的開展；并注重教研活動過程中成果的收集與推廣。二、工作重點1把“聽評課”作為教研活動中反思性教學的重要內容。以備課、上課、說課、評課為平臺，以觀摩教學活動為主要形式，以教師反思為重點，提高教師科學領域專業素養和技能，同時提高教師

17、說課、研課的能力。2.整合集體備課、小組備課、個人備課等形式，發揮組員集體智慧，給予執教老師提供有效經驗和幫助，完善活動教案。課后，執教老師進一步完善教學案例，促進教師教學反思能力的提高。3.把握科學教學活動的備課要點，明確不同年齡段科學活動的內容，分析和掌握不同類型科學教學活動的基本教法。4追求課堂的有效組織，以實現“有效教學”。5從教師在科學教育教學方面的困惑和問題出發，制定相應的理論學習、培訓內容，加強組內教師科學素養、能力的培養。6關注不同教師的成長，有效發揮組內骨干教師的作用，骨干教師參與教研活動的組織和引領小組研討，形成“伙伴共生式”的小組合作學習模式。每次教研活動可由骨干教師做主

18、持人，擬定教研方案（與組長共同商定），撰寫新聞稿（可以由執教老師撰寫新聞稿）。7關注區域：通過對典型科學區域案例的分析，增進教師對科學區域的關注。8加強信息交流，注重每次活動信息的收集與推廣，特別要及時將信息發布在區教育信息網上。三、活動規范及要求1.按時參加每次活動，有事必須先請假，事后補上假條，需園長簽字。（一學年內缺勤兩次將不能參加優秀組員評比）。2.到其他園上課的老師需事先與幼兒園班級、老師進行聯系，做好協調準備工作。3.組內教師要在本園的科學教學方面發揮引領示范作用。4.活動中認真完成聽課記錄，積極參與研討。5.認真設計、落實每次的教研活動方案。6.對于每次教研活動的資料進行規范管理

19、：上課教師及時上交活動教案、說課、教學案例；每次活動的教研方案、會議記錄、新聞稿、照片等及時整理歸檔并上交。7.注重每次活動信息的收集與推廣，充分利用網絡加強組員之間的信息交流與學習。 幼兒園教研計劃 篇4 金秋的季節,稻米飄香,今年我們小班有2個班,共69名幼兒。在這些幼兒之中，有1/2的幼兒經過一年的小小班訓練，各方面的能力都有一定的提高；但還有一半的幼兒沒有經過小小班的入學訓練 ,各方面的能力都有待培養和提高。為了更好的教育、培養幼兒，搞好教學工作，從各方面促進幼兒德、智、體全面發展，特制定出以下計劃： 一、 創造優美、舒適的環境，轉移幼兒情感依戀 針對小班幼兒新入學，對家有深深的依戀之

20、情。剛開學，我們熱情的接待幼兒。對走廊、教室等進行美化，為幼兒創造出優美、舒適的環境，吸引幼兒注意，滿足他們的好奇心。并展示幼兒園各種各樣的玩具，讓他們覺得幼兒園美，幼兒園好玩，幼兒園老師和藹可親，轉移他們的情感依戀。 二、 保育為主，加強幼兒常規訓練和良好生活衛生習慣的培養 堅持晨檢及全日觀察，發現問題及時解決和處理。加強幼兒常規訓練，文明禮貌教育和良好生活衛生習慣的培養。做好午餐的服務工作，讓幼兒吃飽、吃好。認真記錄幼兒來園情況，及午睡情況，讓家長放心，幼兒開心！ 三、 保教結合，重視幼兒德、智、體全方面發展 首先，加強幼兒思想品德教育。利用節假日，對幼兒進行淺顯易懂的愛祖國、愛人民、愛家

21、鄉教育，積極參加園內舉行的各種節日慶祝活動；其次，認真按“規程”和新“綱要”開展基本教學活動。各領域按幼兒年齡特點選好教材，認真備課，采用多種形式進行教學；再次，繼續教師之間的學習、交流；經常與家長交換意見，發揮家園聯系的互動作用。認真聽取家長的意見和建議，爭取幼兒教育的一致性。教師之間相互聽課，交換意見，做好交接班工作，利用業余時間學習幼兒教育方面的經驗文章，不斷擴大自己的眼界，加強工作的責任心。 幼兒園教研計劃 篇5 在這繁忙卻也布滿著純真、快樂的工作行將展開之際，我們中班教研組將繼續以新綱要精神為指導，圍繞園務工作計劃，認真展開教學科研活動，努力進步中班年段教師的專業素質，增進中班幼兒的

22、全面發展。為使工作展開得井然有序，現制定計劃以下：一、指導思想我們將以綱要為指導，以教研室教學計劃為根據，深進學習綱要精神，進一步加強政治和業務學習，學習新課程理論，加強幼兒初期教育研究，積極參與課改，同一思想，全面貫徹黨的教育方針，深化幼兒教育改革，加強學前教育管理，進步保教質量，全面推動幼兒素質教育。以教研組為陣地，進行教學研究;以教師實踐中的題目為抓手，進行分析、討論，通過再實踐增進教學能力的進步。二、工作重點與措施(一).加強班級平常生活管理，優化幼兒一日生活。1、展開豐富多彩的戶外體育、鍛煉活動，保證天天兩小時的戶外活動時間，以增進幼兒的身體健康。2、加強幼兒的安全教育，學會自我保護

23、的方法。3、培養良好的進餐、晝寢習慣，增進幼兒自我服務能力的進步。4、協助保健老師和保育員做好各項衛生工作，讓幼兒有一個舒適的游戲、活動環境。(二)、加強學習，理論指導實踐，進步教師業務水平和專業素養。1、珍惜校內外的各種學習、交換機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結合。2、積極利用年級組展開教育教學研討活動，捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐題目，進行集體討論、交換、辨析和調劑，最大程度地幫助教師朝專業化方向更好的發展。3、教師之間進行互聽課活動，在聽課中相互了解他人的教育觀念、教學水平與教育行為，同時也了解幼兒的學習常規、學習習慣、發展情況等。聽課后要及時反饋，共同探討，學習他

24、人的優點，以便指導自己更好地展開工作。4、積極展開隔周一次的年級組討論活動，激起每位教師的參與意識，做到人在、心在，實現人人開口、開竅，構成熱烈、濃厚的教研氛圍。(三)、積極做好家園溝通，實現家園同樂。教師與家長互動的效果直接影響班級管理的成效。家園的良好溝通，能讓教師與家長共同協做解決孩子的教育題目，共同分擔教育責任。本學期，我們將通過家長會、家園聯系欄、家訪等多種情勢來提升家長和老師、幼兒園之間的感情，實現家園同樂。專題性研究：1、重點內容：依托園結構游戲研究背景，確立中班結構游戲環境創設與材料投放適合性的專題研究，優化幼兒游戲的空間環境與材料，增進幼兒建構能力的發展，進步教師結構游戲活動

25、中的組織與指導能力。2、主要措施：借助游戲活動教參、學前兒童游戲書籍、網上相干結構游戲經驗論文、案例等的學習，提升教師用理論指導實踐的能力。每個月一次專題研討活動，聚焦結構游戲環境的創設與材料投放適合性的實踐研究，保證一學期內各班輪番展現一次。關注每個月每班主題結構計劃、活動案例資料的積累，補充豐富幼兒園主題課程資源庫中的游戲課程實施內容與要求。關注教研組的專題研究結果成效，期末要求圍繞研究點以案例或專題小結的情勢展開專題交換會，做到人人參與。園本實踐活動：1、重點內容：以新教材修訂版的實施為重點，積極探索配套軟件資源庫的優效利用。繼續展開主題背景下集體教學活動設計與組織的實踐研究， 進步師幼

26、互動中有效的發問與回應的能力，豐富教師課堂實踐經驗。完善相干主題的活動方案，充實園本課程資源庫。2、主要措施：* 通過每個月一次備課組活動，共同架構每個月課程實施計劃，科學制定各年齡段主題框架與內容。* 繼續深進有效地設計與組織集體教學活動的實踐與研究。保證每個月展開各領域教學觀摩活動2-3次，關注選材、關注細節、關注發問，進步師幼互動中有效的發問與回應的能力，豐富教師課堂實踐經驗。* 重視以一人磨三磨，一課磨三磨為主要方式，逐漸積累優秀教學活動方案。平常工作：1、深進課堂指導：重點對新教師一日活動各環節進行有效地指導，進步新教師組織半日活動的能力。2、案頭資料檢查反饋：做好每個月資料檢查，不

27、斷完善各類案頭資料，顯現資料的有效性;加強新教師聽課指導活動，活動后及時給予反饋。3、配合業務部分共同做好班組教師的月考核工作及每個月的幼兒發展測評。4、有計劃地創設與主題內容相適應的個別化學習環境，豐富游戲區材料，體現層次性、多樣性和功能性，在有效的環境中增進幼兒良好學習愛好、習慣的培養。5、認真實施每個月的主題活動計劃，重視主題活動資料的積累，充實主題資源庫。 幼兒園教研計劃 篇6 一、指導思想以幼兒園教科研計劃為指導，以促進教師專業成長和初步形成班級教育特色為目標，以幼兒園活動發展性課程實施為突破口，以多種形式的保育、教育、教研活動為契機，以點帶面，促進教師教育觀念向教育行動的轉變。加大

28、科研力度，不斷鼓勵教師自身業務學習及研究，在提高自身素質的同時，提高保教質量，促進中班幼兒整體發展。二、情況分析1、本組教師團結上進、做事積極主動，肯鉆研，具有較強的業務能力和較好的專業素養；2、由于教材變換的頻繁，部分教師在備課以及課堂教學組織上存有疑惑，需要在鉆研教材等方面集眾家之長。三、工作重點及措施（一）、開展多種方式的教研活動，提升教研質量和教師參研水平：1、繼續開展“教研組長輪值制”：讓教師以主人翁的態度參與教研，變“要我教研”為“我要教研”。組長提前給輪值教師拋出研究議題，讓輪值教師先做相關準備，以便帶領大家進行研討，也可就自己學習的幼教理論、知識開展“信息發布會”。2、開展“多

29、人同課循環活動”：針對研究商定的一個教學中心內容，進行“多人同課循環”，以此提高研究教師在教學過程中的教育機制與實踐能力；還可通過“同課異構”以此提高研究教師設計方案的能力。3、“專家模仿秀”：每位教師就所任學科進行“專題講座”，讓全組教師共享有益經驗、教育理論或心得體會。4、“研究議題招標會”：每月末在小結本月教研的基礎上，征集下月研究議題及重點。（二）、充分發揮教師的主觀能動性，提高教師教師教育實踐能力1、選取“學科帶頭人”語言：李小紅 音樂：聶 麗 數學：王英手工：陳 藝 繪畫：楊紅丹健康、科學、社會：王春鳳、王遠建2、確定集體備課領域（1）落實責任人：“幼兒數學教育生活化”（王英負責）

30、 “幼兒手工多類活動”（陳藝負責）。（2）組織研究：帶頭人認真做好集體備課的組織、研究、小結、經驗提升過程資料的收集與整理。3、開展創造性游戲的實效性研究（1）落實責任人： “表演游戲” 李小紅；結構游戲王春鳳。（2）努力形成序列化教材。（三）、協助托班，共同進步1、幫助兩個托班進行環境創設，指導設立“家園橋”；2、幫助構建系統課程。重點選擇適合托班的兒歌、手指游戲、語言游戲、娛樂游戲、親子游戲等，指導托班教師進行教學。（四）、加強家園交流，形成教育合力1、每期每班兩次半日開放和家長會；2、每期每班爭取1-2次家長助教；3、辦好家園橋，各班做好日常的家園交流工作，做到“真心、熱心、耐心、細心”

31、。四、各學月活動安排：上期活動內容下期活動內容9月1、協助托班布置教室、選材2、創編并教會幼兒新早操3、月底“國慶”慶祝會2月1、協助托班布置教室、選材2、創編并教會幼兒新早操10月1、家長半日開放及家長會2、環境創設3、集體備課經驗交流3月1、母子同樂運動會及家長會2、全園特色活動：“我是環保小衛士”11月1、紀念劉文學活動2、教師剪紙技能培訓3、組級教師公開課（多人同課循環活動）4月1、春季運動會2、青年教師園級賽課3、編織培訓4、“五一”慶祝會12月1、冬季運動會（半日開放）2、元旦慶祝活動5月1、準備六一慶祝會2、班級勞動技能比賽3、半日開放活動元月1、家長會2、教材資料搜集整理，擬選

32、下期教材6月1、全園慶六一活動2、家長會3、教材資料搜集整理。附：教研組長輪值及專題講座安排10月：李小紅、楊紅丹11月：王遠建、聶麗12月：王春鳳、元 月：王 英、 陳藝 幼兒園教研計劃 篇7 一、指導思想兒童具有巨大的淺能，他生命的發展是走向獨立。遵守兒童的敏感期，激發兒童潛能，通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習(語言、數學、科學)等形式，在寬松、愉快的環境中發展孩子獨立、自信、專注、創造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質基礎，形成健全人格的基礎。二、教育目標1、教具和非教具結合進行教學。教具是指從書本得到的理論知識，而非教具是指對幼兒進行健康教育，進行道德、品德

33、教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創造力的培養，培養孩子的獨立能力，這獨立能力表現2、培養孩子自主學習的能力。就是說你給他提供了一個學習條件之后，他會知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結果，也就是從小培養孩子學會自主學習的能力。三、教育內容將環境教學、自由教學、紀律教學貫穿于幼兒園蒙氏教育中。1、環境教學：兒童天性親近自然，兒童需要適當的環境才能正常地發展，通過構建環境來引導兒童成長，完善其人格。2、自由教學：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制

34、與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進他們自發性地表現自己，然后加以觀察、研究。3、紀律教學：紀律是一種積極的狀態，在教學中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養成守紀律的好習慣。四、教育方法1.預備環境在他對自己的料理，生活的料理，對環境的關心，對自己的控制都很強。我們不止一次強調，一個適合生命發展的環境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為孩子準備一個適合他們生命發展的環境，

35、被列為首要的條件。2.發現意愿兒童表現在外的行為，往往是內在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發效果將是事半功倍的。3.協調意愿蒙臺梭利老師與傳統教師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學生，而是教具、兒童及學習意愿的協調者。她必須依孩子的需要而整理環境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當的教具來讓孩子“工作”4.延長工作周期如果孩子已經專心進入“工作”情境，啟導員就該鼓勵他繼續操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于培養孩子的專心和耐力。”我更認為一

36、個兒童未來生命發展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師，需要“等待”孩子反復練習的行為發生，而予以鼓勵，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不過是教具的功能開始顯現的階段而已。孩子能對教具產生盡情的反復操作，才會使兒童發生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發展”。這種盡情“反復”操作的情況，只有當兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內在需要”時才會發生。5“觀察實施記錄研究發現重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設計”的循環施為。由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規劃需要不斷

37、改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發現兒童內在的需要，而給予適當的教育和引導，使其生命更美好的成長。五、具體措施(一)加強領導，構建組織網絡。幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領導小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長教研組長班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。(二)廣泛動員，加強培訓。在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教育專題輔導，要求全體教師認真學習，創新教育模式和教學方法，充

38、實發展兒童的早期教育。(三)善用教材，學以致用。1、善用蒙氏教育教材，教材內容的選擇，應遵循以下特點：(1)專業、科學，符合幼兒認知特點;(2)教育形式多樣，能夠調動幼兒的積極性;(3)教學案例豐富，教師的可操作性強;(4)教學內容要貼近幼兒生活，實用性強。蒙氏教育理論體系中強調“日常生活技能”的練習，如練習走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經常做些“舀”的動作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕動作發展到一定程度，便可以自己動手進餐，不再需要成人的協助了。經常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了;經常做“倒水”的動作也可使幼兒

39、學會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的形成。 兒童經過多種生活化訓練后學會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當的冷暖，并且幫助整理環境等。不再需要成人的協助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。能促使兒童生理系統的發展。 某些“小肌肉群”的練習動作(左右手抓、倒、舀、穿等)可促使人體左腦和右腦系統的發展。某些“大肌肉群”的動作(例如搬桌椅、拎水、擦洗物品等)可以使幼兒的神經系統和“大肌肉群”高度有機的協調起來，促進其肢體整體發展。促進兒童形成良好的行為 通過“生活教育

40、”孩子們學會了正確的開關門的方法;學會了沏茶的方法;學會了制作食物的方法;學會了自然行走正確打噴嚏、拿取食物的方法等等。這些都會使孩子在平時的人際交往中具備了相當的禮儀習慣和實際能力。六、教育要求1、 以兒童為中心。反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的獨立個體。2、 不同的教育。反對填鴨式教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。3、 把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。4、 教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子發展的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助

41、與指導。5、 完全人格的培養。幼教的最大目的是協助孩子正常化。6、 尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。7、 混齡教學。不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂于助人的良好社會行為。8、 豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。9、 摒除獎懲制度。采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。10、 爆發的教學成果。采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在心智的成長。 幼兒園教研計劃 篇8 指導思想：深入貫徹幼兒園指導綱要（試行）精神，以“教衛處20xx年幼教工作計劃”及本園的教研計劃為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園大班教育質量。教研目標與具體措施：“培養幼兒四種能力，做好四個方面的銜接”作