1、兒童視知覺才能的造就（轉）轉載解釋：今天聽一個同事說他的小孩寫作文的時刻，老是不寫標點符號，還消失很多錯字，特殊是經常把部首寫反.怎么批駁都不起感化.我沒有現實懂得這個孩子的功課情形，但是，我初步推想這個孩子可能消失視知覺才能的問題，所以特轉如許一篇博文，以便這位同事瀏覽.兒童視知覺才能的造就一.兒童視知覺成長的一般紀律兒童視覺的形成和成長是具有必定例律的，不合年紀階段的兒童，其視覺成長也會表示出不合的階段性特點.美國粹者N.Barraga（白拉格）列出了兒童正常的目力成長表：01個月，看光或相干事物，眼肌調節才能差.12個月，追視物體及光源，對色彩斑斕物感興致，盯住大人的臉，開端雙眼調和活動

2、.23個月，注目地看，能差別面貌，黃色.橙色及紅色.34個月，眼睛活動加倍自如，目力有所改良，能較順遂地追視物體.45個月，視點由物體開端向身材各部分轉移，妄圖抓或移向其愛好的物體，開端用視覺摸索情形，能認出熟習面貌，視野發育亦趨完美.56個月，夠到或抓住物體，標明手眼調和開端.67個月，視點能從物體轉向物體，撿起掉落的物體，眼球能自如移動.78個月，練地不雅察物體并注目成果，不雅察活動物體并能快速追視.910個月，目力很好，轉眼自如，能搜尋物體甚至轉向角落，模擬面部神色或玩看到的游戲.11個月1歲半，視覺敏捷，視功效充分成長，玩積木或組裝物體.1歲半2歲，經由過程視覺不雅察將物體配對，指出書

3、中的物體，模擬敲打與行動扮演.2歲2歲半，遠距離視覺成長，模擬其他活動，指出愛好的色彩，視覺記憶力加強.2歲半3歲，分辯幾何圖形，畫圓圈.橢圓.長方形.三角形.搗洞或對接.3歲4歲，依外形分類，深度知覺較好，畫長線.十字及其他很多外形.4歲5歲，眼手調和才能加強，會做涂色.剪貼等手工.5歲6歲，不雅察丹青內接洽，會摹仿簡略字母.6歲7歲，摹仿抽象丹青，寫字，瀏覽.二.視知覺才能的重要內容在心理學中，視知覺是一種將到達眼睛的可見光信息解釋，并應用其來籌劃或行動的才能.視覺不但介入了知覺的龐雜進程，同時也是一種須要經由一番成長才干獲得的才能一一看了，是否知覺到它的消失？孩子的視覺才能有沒有成長到他

4、本身的年紀程度？他的這種程度是否足以敷衍看到的視覺材料并分辯出它們的不合？可想而知，假如兒童的視知覺才能成長缺少，即使有正常的視覺器官，做到收視反聽，也會經常“出錯”.視知覺成長消失三個癥結期：第一個是胎兒9個月閣下時母親的活動狀態，這對胎兒前庭均衡體系的立與進修最為重要，所以，兒童教導學專家倡導恰當遛胎，倡導孩子“百日”時的翻身昂首練習，勉勵廢棄嬰兒推車，多背多抱，倡導爬行練習等；第二是出生之后從仰臥到俯臥的“龍昂首”.從被抱到被背的兩次空間扭轉完成的情形；第三是進修爬行的情形，爬的越多越有利于孩子對空間關系的認知.視知覺才能重要包含以下五個內容：.視覺聯想才能.這是由視覺經驗決議了的聯想才

5、能.有的孩子看見某一圖形或形象，便能聯想到類似的或者相反的圖形或形象，有的孩子則不克不及.有的孩子能將破裂的圖形聯絡起來，構成一個完全的.有意義的圖形，應用聯想填補視覺信息的缺少.視覺聯想才能對于孩子在上學之后解決幾何問題.應用題問題.形象思維問題等，均有很大幫忙.視覺聯想才能低下的孩子，經驗窮困，創造力低下，只能機械的進修.視覺記憶才能.視覺記憶才能是大腦對眼睛所見到事物的印象保存的才能，有的兒童視覺記憶力很強，對閱歷的事物過目成誦，對文字.圖形和其他事物，看過一遍之后，能保持很長時光的記憶.這對孩子的辯認.思維.懂得都有很大的幫忙.一旦兒童視覺記憶力不良，則在后期進修中就會對文字書寫.文字

6、瀏覽與圖形辨認覺得艱苦,天然會影響懂得力與進修后果.視覺分辯才能.視覺分辯才能是指個別把一個物體與別的一個物體差別出來的才能，包含求同和求異兩個方面的才能.這種才能是短時光內視覺信息留意.視覺攝守信息.提取曩昔貯存信息.信息對比剖析.信息加工斷定.言語表達的進程.兒童的進修離不開對人.物.線條.圖形或文字的分辯才能，這種視覺分辯才能跟著年紀的增長而不竭進步.視覺分辯才能是影響孩子進修的重要身分，一些孩子到了入齡卻沒有正常孩子的視覺分辯力，當進行抄寫.瀏覽課文的進修活動時,天然是力有未逮了1 .手一眼調和才能.視覺與動作老是密不成分的.看見進修材料之后必有所反響，或是書寫，或是言語表達.所以手眼

7、調和才能是視知覺才能的重要內容.2 .視覺追蹤才能.經由過程練習孩子眼球追視.檢視物體的才能，進步視覺廣度與速度.三.孩子視知覺缺少的重要表示和形成原因（一）重要表示1 .小時侯倒著爬.2 .經常把鞋穿反了.3 .拼音“b.d”“p.q”經常搞混.4 .數字3.5.7會閣下顛倒過來寫，偏向是反的，常把6和9.2和5等認反.5 .不克不及直不雅的評價大小或長短等6 .不克不及分辯簡略的形近字，如“由”和“田”.“人”和“入”等.7 .分不清“田”字格的閣下.高低方位.8 .對圖形不雅察不細心，不克不及按照準確的答案找出對應的數目.9 .在本身小區內不克不及本身回家10 .不克不及指認出自家或怙恃

8、的德律風號碼當孩子有以上這些表示時,則解釋孩子視知覺消失了必定問題，視知覺才能缺少的孩子須要實時練習進步，不然到了入學之后在進修上就會消失問題，如“上”和“下”.“手”和“毛”分辯不清；數字混雜，數學豎式對齊總出錯，念書跳字，看書跳行，人家目下十行，他卻只能看幾行，人家能看到整體，他卻只能看見一個局部，有時他寫出來的字是反的，或者閣下高低顛倒；有的沒有空間感，不克不及把字寫在格子里；寫功課也丟三落四.拖拖沓拉；做起應用題來異常艱苦；無論在功課和測驗中，都邑消失一些莫名其妙.不成思議的錯誤.碰到這種情形，教師或家長假如剖斷為絲比漏”，那就錯了，假如再責備他進彳立場不賣力，那更冤枉孩子了.視知覺成

9、長缺少的孩子，家長需進步小心，要早診斷早進步，不然后期成長為視覺障礙會對孩子本身和家長帶來極大的憂?.（二）重要原因1 .先天原因.如小兒白內障.青光眼.弱視等；胎兒時代母親活動缺少，遛胎少，這影響了胎兒前庭均衡體系的樹立（所以我們倡導“遛胎”）.后天原因（1）出生之后沒有很好地完成從仰臥到俯臥的“龍昂首”.從被抱到被背的兩次空間扭轉（所以我們倡導“百日”時的翻身昂首練習，勉勵廢棄嬰兒推車，多背多抱）.（2）沒有經由爬行就會走路或者爬行很少的孩子（所以我們倡導爬行練習）,爬得越多越有利于孩子又t空間關系的認知.(3)自動抽煙.嬰幼兒的眼球正處于發育期，煙草中的毒性富化物影響視神經的發育.(4)

10、早期視覺經驗的褫奪.嬰幼兒早期視覺才能成長與足夠的視覺信息刺激是分不開的.曾有人對同李雙生的小老鼠做過實驗，將剛出生的一只老鼠的眼睛蒙上，而另一只則正常成長，成果一段時光后，用來實驗的老鼠幾乎什么也看不見.(5)家庭原因.過多把孩子交給電視.電腦.孩子長時光盯著電視.電腦屏幕，不但會使孩子眼球活動削減，還會使眼球充血，消失眼球濕潤，甚至導致眼球視網膜的感光功效掉調，造成植物神經雜亂等.(6)家長錯誤的教導方法，克制了孩子視知覺的成長.如當孩子消失了視知覺缺少引起的錯誤時，家長立時給孩子指出來：“你能不克不及看細心點啊？”“你真是個維漏精”“你還長不長記性啊？”等等.這些消極的評價對孩子的行動問

11、題起到了強化的感化，孩子會認為本身生成就是如許的孩子，他也沒有辦法.四.若何進步幼兒的視知覺才能視知覺才能缺少的孩子在日常生涯中不單會被誤認為是絲比漏”，還可能被扣上“多動癥”“搗亂分子”“弱智”的帽子.這都是很不公正的，只能給孩子造成更大損害，解決不了問題.那么怎么去解決孩子的問題呢？進行視知覺才能的練習是最好的門路之一.1 .劃消數字示例圖表一：下圖中包含25個數字，請你依次劃掉落1.2.3.25,請求畫的時刻要同時把數字讀出來.姓名:用時:準確率:13179125423119222181524j1614325261171018202 .玩七巧板找一套傳統的或者克己一套“七巧板”，事先設計

12、一些簡略的圖形組合，再逐漸將不合的圖形組合成龐雜的圖形，讓孩子擺出來，最后讓孩子依據本身的記憶擺出所看到的圖形.3 .撲克牌游戲家長可以隨意選4張牌，一線排開，讓孩子細心看一段時光并記住，15秒后收走,讓孩子依次排出；或者將個中的兩張變換地位，讓孩子說出來，之后可恰當加大難度4 .找不合兩幅略有差此外畫讓孩子找出不合之處.5 .辨色彩讓孩子閉上眼睛，說出爸爸.媽媽穿戴的衣帽.鞋襪等是什么色彩的.為了增長孩子對游戲的興致，也可以請爸爸或者媽媽閉上眼睛，說出孩子穿戴的衣帽.鞋襪的色彩.6 .手影游戲在室內關掉落主燈，留下一個小夜燈，和孩子一開引雙手做出各類造型，讓孩子體驗空間變更的奧妙.視覺記憶練

13、習假如在短時光內能記居處看到的進修材料，速度就能進步，為此，可以讓孩子看一幅丹青1到3秒（如下圖），然后在不看丹青的情形下把呈現的圖案畫下來，請求與本來的畫一樣.跟著呈現的幾何圖形的難度的加深或呈現時光的逐漸縮短，孩子剎時視覺記憶才能將會得到極大的進步.7 .作比較演習比較物體的大小，外形，重量，質地的特點，并用手去觸摸物體來驗證視覺成果，也有助于兒童錘煉視覺記憶的才能.8 .涂色彩一幅有色圖形，一幅無色圖形，讓孩子對應涂色（如下圖）親子活動活動一：回頭看讓孩子仰臥在床上，媽媽手拿色彩鮮艷的鈴鐺等響鈴玩具，先在孩子面前搖響玩具以吸引孩子的留意，然后拿著響鈴慢慢地閣下移動，使孩子寶的投追隨面前移

14、動的玩具而移動.媽媽假如同時與孩子“措辭”，也能吸引孩子留意到玩具，同時還會有促進母子情感的后果.（留意：剛開端演習時，閣下移動玩具的幅度可小一些，玩具應離孩子近一些.等孩子稍大些后，再慢慢增長移動玩具的幅度和距離孩子的高度.）活動二：會移動的光線預備手電筒一個孩子仰臥在床上，媽媽用手電筒照天花板，并用手指向照亮的地方，逗孩子看.等孩子發明亮光后再移著手電筒光，讓孩子的視線跟著光線移動，造就孩子的視覺追蹤才能.活動三：不見了，拿到了預備：孩子愛好的兩個小玩具，兩塊外形大小一樣的小手帕第一步：媽媽在離孩子12米處拿出玩具引起孩子的留意，同時對孩子說：“這是什么？這是小熊.”又拿出一塊手帕，將手帕

15、蓋在玩具上，然后有意驚異地說：“哎呀，玩具哪去了？”勉勵孩子爬曩昔找.找到后將小熊給孩子玩一會兒.第二步：發動孩子將玩具給媽媽，再來找一找.此次可在孩子的視線外將玩具蓋好，再拿出另一塊手帕放好，但里面是空的，勉勵孩子去找玩具.不雅察孩子是否能在揭開手帕之前不雅察一下，再著手找到玩具.(假如孩子看不到玩具就不再查找，可以由怙恃將玩具拿出來給他看，再給孩子玩.多次游戲后，孩子就會記住，看不見的器械沒有消掉，今后他就會有興致去查找從視線中消掉的器械.這種游戲有助于孩子樹立客體永遠性概念.)活動四：家長怎么說，孩子才會聽這里有5個引誘孩子合作的技能：(1)描寫.把你看到的事或問題描寫出來.不要說：跟你

16、說若干遍了？上完廁所要把燈關上！應當說：廁所的燈開著呢.(2)給孩子供給信息不要說：誰喝完牛奶沒放回冰箱？應當說：牛奶不放回冰箱會壞掉落.(3)用一個詞表述不要說：你看看你，又把垃圾隨地亂扔！我給你說過若干次了垃圾應當扔在垃圾箱里！你怎么就是記不住啊？你怎么那么沒記性啊？應當說：孩子！垃圾.(4)說出你的感觸感染不要說：你很沒禮貌！你老是打斷他人講話！應當說：我剛開端措辭就被打斷了，我覺得很朝氣.(5)應用字條：友愛的寶貝：我知道你忙于游戲和進修，但是玩具照樣要整理好！愛你的媽媽幼兒視覺追蹤才能的造就晉升視知覺落伍兒童的才能，則可以應用剪紙.著色.走迷津.拼圖等辦法，演習眼睛對各類圖形.線條和

17、空間的熟習，假如不竭地給以演習或視覺刺激，就能由簡而難地晉升視知覺才能，從而奠基孩子今后識字.寫字和瀏覽的基本.上一節我們已經就視知覺落伍的成因做了介紹，并介紹了幾種練習視知覺才能的辦法，在這一節中，我們將再為家長多介紹幾種練習孩子視覺追蹤的具體辦法.家長在給孩子練習的時刻必'定要留意方法辦法，多勉勵.引誘孩子，積極去存眷孩子的每一點小小的進步.1 .拋球入杯.預備一個乒乓球與一個塑料紙杯，一只手把球丟在地上，另一只手拿著杯子去接彈起來的球.2 .小貓垂綸.用長為80cm的木棍，一端拴一根長為80cm的細繩，繩的另一端拴一段4cm的小木棒，在必定距離外釣起位于身材大約50cm的一些豎立

18、的礦泉水瓶，在一準時光釣的越多越好.3 .叢林尋寶把每組中不合外形的誰人寶貝圈起來或從后面寫上寶貝的個數.如下圖：666666666686666666666666666666686666666866666666668666668()個666666666066666666666660666666666066666666666606666666666()個888888883888888883888888838888888838888888888388888888888()個FFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFHFFFFFFFFFHFFFFFFFFHFFRFFFF個GGGCGGGGGGGG

19、CGGGGGGGGCGGGGGGGGGCGGCGGGGGZZZZZZZZSZZZZZZZZZZSZZZZZZSZZZZZSZZZZZZZZZSZZZZZ)個讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀讀讀瀆讀()個我我我我我我找我我我我我我我找我我我我找我我我我找我我找我(友友友友支友友友友友友友友友支友友友友友友支友友友友友友友（次次次次次次飲次次次次次次飲次次次次次次次飲次次次次次次次（）個4 .仿繪練習.示例圖表（一）：點仿3*3,在圖形內的點與點之間直接畫出圖形起先不宜太難，讓孩子照著畫，逐漸變成看幾秒之后默畫出來.可增長難度變成4*4.示例圖表（二）：格仿3*3,辦法同上.可從

20、2*2畫起，視孩子情形而定.5 .火眼金睛.找一些小石子或者玻璃球放在盒子里，由爸爸或者媽媽敏捷打開盒子讓孩子看幾秒鐘，然后再敏捷合上蓋子，讓孩子說出盒內小石子或玻璃球的個數.之后難度要加大，要不竭的變換個數.6 .視覺追蹤.如將一個球用線吊在房頂上，擺動這個球，讓孩子用眼睛注目這個球,或者將一個球放在一個在盆子里遷移轉變，讓孩子注目這個遷移轉變的球.7 .拋接球.左手拿一個合適孩子抓握的球（如網球），拋起球用右手接住，然后,右手拋左手接.留意，高度要合適，以剛拋過火頂為宜.親子活動活動一：昂首看在給孩子喂完奶后，使孩子的頭靠在你的肩膀上，輕拍他的背幾下，然后用手輕扶孩子白頭部，使孩子的小腦殼

21、能天然豎直少焉.孩子空肚時,使孩子俯臥床上，將其兩臂愚昧于胸前方，媽媽將孩子的頭轉至正中位，用玩具引起孩子留意后逐漸將玩具置于孩子頭正上方，練習孩子短時光地昂首.可重復演習幾回.留意：經常將孩子豎直抱起，可逐漸延伸孩子豎直頭頸的時光.孩子俯臥時，應經常調劑玩具距離孩子的方位和角度，防止孩子長時光注目某處形成對視或斜視.活動二：氣球在哪里在孩子跟前拿個黑色鮮艷的紅色氣球，在距離孩子30厘米處往返移動，讓孩子的眼光跟著氣球遷移轉變.活動三：看看會走的皮球第一步：怙恃讓孩子抱一抱皮球，用皮球在孩子的前胸.后背高低閣下滾動，逗他愉快，并說：“圓圓的皮球來了！皮球愛好找孩子玩，看啊，又走了，真好玩！”使孩子熟習滾動的