小學數學教研活動的心得體會(精)_第1頁
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文檔簡介

1、小學數學教研活動的心得體會2011年11月6日，我有幸參加了縣教研室在扒齒港小學組織的小學數學區域教 研活動，觀摩了王曉君老師講的圓的周長一節課，本次活動對我而言，是一次寶貴 的學習機會，令我受益匪淺。一、數學來源于生活，生活中處處有數學。新課標指出：學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性 的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數學知識是密不可分的， 使數學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數學的動機，主動應用數學去思 考問題、解決問題。這一節課教師都能以身邊的食物為例導入，注重學生年齡

2、特點，把數學經驗生活化，把運用數學知識解決生活問題作為數學學習的出發點和歸宿，使學習材料充滿了親切感和真實感。二、突出學生的主體地位，發展學生的創新思維，讓動手實踐、自主探索與合作 交流成為學生的主要學習方式。課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發現各種規律，充分尊重學生能夠的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流 過程中分享彼此的思維成果，相互啟發，共同發展。無論是找規律，還是解決問題，教師 都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。 這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現 ，也使學生的創新思維得到了發 展。三、注意培養學生從多角度觀察問題。解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有寫信息隱含在文字中等等, 注重有意識地引導學生從不同角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看，使 學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中 ，學生不僅學到了知識，其個 性也得到了充分的發展，獲得了成功的體驗

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