《幼兒園教育指導綱要》實施細則_1657_第1頁
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文檔簡介

1、年齡特點56歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發出母語的全部語音，并能聽懂更多較復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉折、假設關系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能用語言描述事物發展的順序，并且會有意識地組織句子，表達時運用各種語氣。幼兒園教育指導綱要實施細則（大班語言）領域目標教育內容與要求一、樂意與人交 引導幼兒會發起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交流，能大膽地運用各談，講話時自然、 種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚并連貫地表述自己的想法、做法禮貌。和愿望。二、有良好的傾 引導幼兒能有意識地注意傾聽，能聽懂所接受語言（同伴的、成人的、媒體聽習慣和相應的的），理解對話

2、和兒童文學作品的主要意思。語言理解能力。1、鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。三、敢于當眾講話，能清楚地進行自我表達。2、引導幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發言，理解并尊重別人的觀點。3、幫助幼兒在充分感知的前提下，能夠初步整理已有感知經驗，發現事物的簡單規律，并用語言表達出來。1、引導幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內容，并能用語言講述畫面內容和故事情節，會用多種活動（如繪畫、手工制作、表演等）表達對作品的體驗和理解。2、引導幼兒在閱讀過程中不打擾他人，愛護圖書，會修補圖書。3、引導幼兒會講故事，會用自己的語言復述故事，會仿編、

3、創編詩歌和進行四、喜歡聽故事、創造性講述，會用多種形式（如繪畫、手工制作、表演等）表現并保留自己看圖書，理解其的作品。中的內容，并有初步的前閱讀和4、引導幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息（如標簽、海報、照前書寫能力片等），能利用圖書、電腦、口語交談等多種途徑，發現與學習內容或感興趣事物相關的信息，學習初步收集和使用信息。5、引導幼兒有認識標記、符號、文字的興趣和愿望，培養幼兒對圖形、符號的觀察和辨別能力；能嘗試用圖示、符號、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經驗，并用相應的語言講述。6、引導幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知五、學習和運用普通話。幼兒發展評價要點道書寫和閱讀時的順序是從上到下、從左到右。7、通過多種活動（如繪畫、制作、縫紉、編織等）發展幼兒精細動作，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學習正確使用鉛筆。在日常生活和活動中積極、熟練運用普通話。1、能否自然、禮貌地與人交談。2、能否主動運用不同形式的語言進行交流和解決問題。3、是否有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。4、是否愛提問題，會針對問題進行回答。5、是否能夠創編兒歌、故事。6、能否自主、專注地閱讀，

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