1、 一夜的工作教學設計教學目標1. 理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理偉大的人格。2. 有感情地朗讀課文。3. 理解“審閱，及其”等詞語。教學重點：作者陪同周總理審閱槁子的部分。（工作勞苦，生活簡樸）教學難點：最后兩個自然段。理清作者感情發展的脈落，感受作者強烈的感情。教學時間：一課時教學準備：課件教學過程：1. 談話導入，揭示課題。1. （大屏幕）出示周總理的畫像，師問：“同學們，你們認識他嗎？他是誰？”生答：“周總理”2. .師：對，這是我們敬愛的周總理，1998年是周總理誕生一百周年，詩人宋小明寫了一首詩來懷念他，我們一起來讀一讀（大屏幕出示詩歌你是這樣的人）

2、生讀，師問：讀 了這首詩你有怎樣的 想法？生暢所欲言。3. 師：今天我們跟隨何其芳一起走進周總理的辦公室，親眼目睹一下周總理的工作情況，來近距離感受一下周總理偉大的人格魅力。請同學們打開課本13*一夜的工作。板書課題，齊讀課題。2. 初讀課文，整體感知。1. 師：請同學們打開書，以你喜歡的方式自由，輕松的朗讀，看一看：課文的哪幾個自然段寫總理的一夜工作。生讀，交流。（26自然段）2. 師：讓我們放聲讀26自然段，體會總理這一夜是怎樣的一夜呢？課文哪兩個詞慨括出來？生讀討論，交流。指名學生說：（工作勞苦，生活簡樸。板書）師：現在讓我們靜靜地，用心地讀（26自然段），哪些地方讓你感受到總理的勞苦，

3、簡樸，并讓你特別感動？請你畫出有關的句子或詞語，在旁邊記下你的感受或問題，反復朗讀所畫的詞句，體會這種感動。（大屏幕出示以上的自學提示）生邊讀邊畫（師巡視）。3. 集中匯報，相機指導。（1） 抓住重點詞句，理解勞苦。師：總理這一夜的工作是勞苦的，你從哪些詞句感受到了？生說。師出示：他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓圈。一邊看一邊在思索，有時想一想，有時還問我一兩句，相當長的時間才審閱完。師：看 來總理對文件的審閱感動了你 。（板書：審閱）師：你是怎么理解“審閱”這個詞的？總理到底是怎樣審閱文件的，讓你如此感動？生：一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓

4、圈。師問：這是什么意思？哦，這叫做審閱。生：一邊看一邊在 思索，有時想一想，有時還問我一兩句。師：一邊看一邊在思索，一邊看一邊詢問這叫做審閱。師：相當長的時間才審閱完。說明什么？生：看得認真。師這叫做審閱。師：只有這樣的 閱讀才叫審閱。讓我們再來感受一下總理是怎樣審閱文件的。生齊讀：（大屏幕出示的內容：他一句一句的審閱著，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。要經過相當長的時間才審閱完。）師：可是同學們，總理審閱的僅僅是這樣一份報告嗎？生：不是的 。師：你從哪知道的？生答：大屏幕顯示：（總理見了我，指著寫字臺上

5、一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的，我放在最后。”）師：是呀他不僅僅是審閱一份文件，而是很多很多，每一份都認真的 審閱，每一份都要花很長的時間，那么多文件要用多長的時間呀！（2） 激情引讀，體驗勞苦。師：每當夜幕降臨，華燈初上，我們的 總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的第一份文件，只見他（女生接著讀：“一句一句的審閱，看完一句就用筆在那一句的后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算，而是一邊看一邊思索。）師：夜深了，人們都進入了甜美的夢鄉，只聽見時鐘“嘀嗒”走動的聲音，總理坐在辦公桌前，繼續審閱文件，只見他（男生接著讀女生剛才讀的內容。）師：東方發白，夜色漸漸隱去，

6、總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他（全班齊讀：同上內容）師：這整整一夜總理休息過嗎？如此勞苦的工作，怎能不讓我們感動？讓我們再用聲音來表達：大屏幕出示：（這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作，他是多么勞苦！）（3） 抓住重點詞句，理解簡樸。師：總理工作的勞苦讓我們深深的感動了，感動我們的還有他的簡樸。他的簡樸從哪里描寫寫出來？生答：這是一座高大的宮殿式的房子，里面的陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。師：你關注的是總理的工作環境。你能用文中一個詞來概括總理的工作環境嗎？生答：極其簡單。師：“極其”是什么意思？你能換一個詞語嗎？生答。師：到底簡單到什么程度呢？

7、生答。師：這屈指可數的陳設用十分（特別）簡單足以表達嗎？師：請你再讀一讀，把“極其簡單”這種感受讀出來。師：“如此而已”，我沒有聽錯吧？這是總理的辦公室啊！這是一間高大的宮殿式的房子，這里應該有學生發揮想象自由說。師：這里曾經是有那么多的奇珍異寶，家具，但是當這座高大的宮殿式的房子成為我們總理居住的房子后里面只有生讀下去師：同學們，透過這“極其簡單”的陳設你看到了什么？進一步指導：周總理是堂堂的 一個總理，他的辦公室裝扮得華麗，擺放得琳瑯滿目，是一點都不為過的，但是總理的室內擺放極其簡單-（生接讀：“室內陳設極其簡單）師：此時此刻，當你讀這句話時，多了一份怎樣的心情？（敬佩，崇高）師：來，我們

8、一起來帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子。）師：還有哪些地方讓我們 感受到總理的簡樸，讓我們為之感動呢？生：“花生米并不多，可以數得清顆粒”師：你為什么感動？生答：師：你認為總理的宵夜應該有什么？生自由說師小結：這就是我們的好總理，生活簡樸的好總理，工作了一夜，勞累了一夜，只吃如此簡單的宵夜。讓我們再用聲音表達我們的感受：（這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作。他是多么的簡樸！）（4） 回讀第二部分，加深理解。師：一起來讀總理這一夜的工作，再次感受總理這一夜的工作帶給我們的感動。3. 激情朗讀，抒發情感1. 師：因此在回來的路上，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但是又找不到

9、傾訴的對象，于是只能不斷的對自己說：（升齊讀第6自然段）師：作者無法抑制自己內心的強烈感情，想讓全世界都聽到他發自內心底的吶喊與敬佩！把敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界吧！（生齊讀最后一個自然段）2. 師導讀最后一段，你為什么想對全世界說？你是一種怎樣的心情？（激動，自豪，敬佩）3. 師：懷著這種心情，一齊對全世界說（生齊讀最后一段）4. 師：你看到過工作如此勞苦的總理嗎？看到過生活如此簡樸的總理嗎？沒有呀，因為這是我們中華人民共和國的總理啊！讓我們高聲的對全世界說（生接讀）師：同學們，作者看見的僅僅是周總理的一夜工作，怎么敢斷定，他每個夜晚都是這樣工作的？憑什么那么肯定？（憑著他那一晚的勞苦，

10、憑著他的愛國之心，愛民如子之心，憑著他鞠躬盡瘁地對國家事業的付出。憑著他室內的一盞臺燈。四，聚焦辛勞，深化理解師：是呀，孩子們，我們的總理每個夜晚都是這樣工作的，即使在他確診患了癌癥以后。讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。大屏幕出示：（師配樂朗讀下面的文字）1972年，周總理被確診患了癌癥。1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。6月10日，他會見了菲律賓總統馬克斯。8月26日，他在醫院會見了柬莆寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，與醫務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。9月20 日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一直叮囑鄧超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十分鐘，他就昏迷了過去。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是總理活著的 時候說的最后一句話。1976年1月8日上午9時58分，我們的總理永遠離開了我們。師：因為人民的總理愛人民，人民的總理人民愛！