1、年、月、日說課稿尊敬各位評委、老師：大家好！我今天說課的內容是新人教版三年級下冊第六單元 “年、月、日”的第一課時“年、月、日的認識”。我分七個環節完成說課。一是說教材，二是說教學目標，三是說重點、難點，四是說教法，五是說學法，六、說教學準備，七是說教學過程。一、說教材年、月、日這一知識，是學生已經在三年級上學期學習了時間單位時、分、秒的基礎上進行學習的。隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，大多數學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對

2、年、月、日概念比較困難，對此，我將借助多媒體和觀察年歷來引導學生認識時間單位年、月、日，然后通過小組探究，正確分辨大月、小月和特殊月，以及左拳記憶法和歌訣記憶法。學好這節課的內容，將為進一步認識時間打下基礎，并在現實生活及其它學科中有著廣泛應用。二、說教學目標知識與技能：使學生會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月天數，正確判斷大月、小月和特殊月。過程與方法：在探究過程中培養學生觀察比較和概括能力，促進學生數學思維的發展。情感態度與價值觀：在探究合作與交流的過程中讓學生獲的情感體驗，并結合教學情境對學生進行愛國主義和珍惜時間教育。三、說教學重難點教學重點是: 年、月、日都是較大的時間單

3、位，讓學生建立時間單位的觀念和記住每個月的天數，了解年、月、日的關系。教學難點 是：掌握大月、小月的判斷方法。三、說教法結合本節課的內容及學生的實際水平，我將采取“情境激趣自主探究合作學習展示匯報應用拓展”的教學模式，引導采用課前研究、觀察發現、合作交流的學習方式，達到培養學生有序觀察、抽象概括能力的目的。四、說學法動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上我為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養學生主動探究的能力。五、說教學準備教師準備：教科書、多媒體課件、萬年歷、課前小研究。 學生準備：不同年份的年歷卡、完

4、成課前小研究。四、說教學過程環節一：創設情境，導入新課。為了激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和好奇心，我以 “有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”這個謎語導入課題，學生很快就能猜到這是日歷。然后，再做復習練習，提問你知道今天的日期嗎？你的生日是什么時間？從而引出課題（年、月、日）。這樣，通過學生猜謎語和提問練習導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時又能激發求知欲，吸引學生注意力，為下面學習新知打下基礎。在此時，同學們會想，年、月、日是如何產生的呢？緊接著，我會給學生播放年、月、日產生的視頻，通過觀看視頻，學生會更直觀形象的了解到這方面的知識，解決心中的疑問。引

5、入對年、月、日知識的學習。環節二：合作學習，展示匯報，探索新知。1、初步認識年、月、日，會看年歷。組織四人小組合作學習。（討論課前小研究）請同學們打開數學書76頁，仔細觀察2011年的年歷卡片，說一說，年歷上標注了哪些特別的日子？你還經歷了哪些特別的日子？小組之間合作學習，互相說一說。小組學完之后，指明一個小組匯報。其他小組補充。學生可能會說5月1日勞動節，6月1日兒童節，9月10日教師節，10月1日國慶節，7月1日建黨節，還有自己的生日、父母的生日等等。當學生交流完之后，我會肯定學生的看法。本環節的設計，目的是在輕松的交談分享中，讓學生對國家重大節日或重大事件，知道得更多；同學之間的了解加深

6、，感情加濃；互相學習孝敬長輩，緊記親情。對學生進行了愛國主義教育和親情教育。2、自主探索，發現年歷的知識。組織四人小組合作學習。（討論課前小研究）通過對教材的分析，我認為要找出每月天數的規律，不能僅依靠一年的年歷來發現。所以我讓學生不僅要統計數學書中2011年和2012年的年歷，還請學生在課前任意觀察三年的年歷，并填寫統計表。將年歷卡上每年各月的天數記錄在統計表內。年 月一二三四五六七八九十十一十二2011年2012年通過填寫統計表我的發現：（1）一年有（ ）個月。(2)每個月的天數（ ）（填“相同”或“不相同”）。(3)有的月份是（ ）天，有的月份是（ ）天，有的月份是（ ）天或（ ）天。（

7、4）有31天的月份是： ， 這些月份是大月。這樣的月共有（ ）個。有30天的月份是： ，這些月份是小月。這樣的月共有（ ）個。（5）、一年中月份比較特殊，它有天或 天。3、關于年、月、日的知識，你還有什么不明白的問題要提嗎？學生交流匯報，板書。【數學課程標準指出：學生應當有足夠的時間和空間，經歷活動過程。于是，我大膽放手，先讓學生觀察年歷卡，把自己的發現在小組交流，完成這張統計表。在這個環節中，我充分發揮小組合作學習的優勢，在交流中不斷地修正和完善自己的發現，在發現規律中體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，即節省了時間，又實現了資源共享，這才是真正意義上的小組學習。】3、組織學生自學（學會識

8、記大月、小月的方法）在前面學習的基礎上，我進一步明確：“想和12個月交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著，引導學生自學，請同學們打開數學書第78頁找一找，看一看小精靈給我們想出了什么好辦法?學一學。指明學生匯報。這個學習活動真正地把學習的主動權、探索權、發現權還給學生，使學生獲取的知識既深刻、又有意義，同時也培養了學生自主學習的能力。【讓學生獨立演示左拳記憶法，使他們在實際操作中學習和記憶；運用歌訣法來記憶，能迅速有效的判斷某月是大月還是小月及其天數。歌訣朗朗上口，易誦易記，生動而有趣，從而加深理解，鞏固記憶。】 為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了兩個活動，一是說說你的

9、生日在幾月，是大月還是小月；二是做游戲：老師說月份，學生用動作判斷，是大月的就請男生起立，是小月的就請女生起立，誰站錯站慢就算輸了。【通過游戲與動作的結合，能更快更好地記住大小月。讓學生在動中感悟，玩中記憶。】環節三：巧設練習，鞏固新知。學生對本課知識已有了較完整的認識，比較難的是對大月、小月的判斷。針對難點我設計了大月、小月的有關習題。1、填空題。（1）有31天的月份分別是（ ）。有30天的月份分別是（ ）。（2）9月1日開學的前一天是（）月（）日；（3）年、月、日是常用的（ ）單位。（4）日歷表中，星期（ ）排在左邊第一位。填空題的設計是考查學生對基本知識的掌握。2、下面的說法對嗎？對的打

10、“”，錯的打“”。（1）一年中有31天的月份有7個月，有30天的月份有5個月。（2）7月和8月都是31天。（ ）（3）每年的2月都是28天。（ ）（4）2013年的最后一天是12月30日。（ ）（5）今天是4月30日，明天是“五一”勞動節。（ ）判斷題的設計則要求運用知識，通過思考或計算才能得到結果。3、數學書80頁第二題。【問答題，主要是考察學生的對知識的應用能力。學生要利用年月日的知識，并與現實生活相聯系進行思考，是對本課知識點的整體考查。】環節四：拓展延伸，回顧總結。 引導學生回憶總結：這節課你們都知道了些什么？你有哪些收獲？這節課你表現得怎樣？等等，這樣的小結有利于學生鞏固本節課的重點，大大培養了學生的自信心，激勵他們更好地學好數學知識。最后，再以一個古老的謎語結課，最長又最短，最多有最少，最慢有最快，最便宜又最寶貴的是什么？學生回答：時間。對學生滲透的珍惜時間的教育。【學生在回顧本節課知識的同時，感受時間在現實生活中的應用，并能在今后的學習生活中懂得珍惜時間，做時