1、最佳答案 1. 注重學(xué)生自主性，注意讓學(xué)生發(fā)揮自身潛能。現(xiàn)代教學(xué)注重以人為本，呼喚學(xué)生的主體性張揚(yáng)和積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，語文教學(xué)也不例外。學(xué)生在個體發(fā)展過程中，存在差異是必然的。課外拓展，就是要教師有的放矢，讓學(xué)生圍繞標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的多元學(xué)習(xí)目標(biāo)來選擇內(nèi)容和形式，積極調(diào)動各個層次學(xué)生的積極性，挖掘每個學(xué)生的優(yōu)勢和潛能。 2.注重實(shí)踐性。現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源極其豐富，豐富多彩的社會生活、日新月異的自然世界、富有特色的地方文化等都是語文教育的有效資源，迅猛發(fā)展的新科技又明顯加快了知識更新的速度，“無限的書籍增長量與有限的時間形成尖銳的對立”。因此，課外拓展的重要任務(wù)是：通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動

2、，著眼于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在廣闊的語文實(shí)踐活動中豐富知識、提高能力。 3.注重趣味性。課外拓展，應(yīng)針對學(xué)生的認(rèn)知心理，有效呵護(hù)學(xué)生的好奇心，注重引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于課本所學(xué)，不斷激發(fā)他們的探究興趣，鼓勵學(xué)生求新求異思維的發(fā)展。同時，語文是美學(xué)的載體，課外拓展要重視學(xué)生的審美體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生審美激情，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀原作、查找資料、處理學(xué)習(xí)信息，使對語文作品產(chǎn)生濃厚興趣。 4.注重多樣性。為激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，課外拓展要極力避免抄寫詞語等機(jī)械簡單的作業(yè)方式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定多層次、多維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多樣性的學(xué)習(xí)形式，在夯實(shí)語文教學(xué)內(nèi)容的知識基礎(chǔ)的同時，把相關(guān)

3、的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。Aaaaaaaaaaaaa設(shè)計(jì)特色作業(yè) 延續(xù)課堂教學(xué)伴隨著課程改革的熱潮，在以人為本的全新的數(shù)學(xué)教育觀下，廣大數(shù)學(xué)教師越發(fā)注重了課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形式多樣的教學(xué)著實(shí)讓人耳目一新。但我發(fā)現(xiàn)然而作為教學(xué)重要環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計(jì)卻往往被我們所忽視。孩子們作業(yè)形式并未得到很大的改觀，許多還是老調(diào)長談，大部分教師仍然布置一些形式單一、陳舊、缺乏應(yīng)用意識的計(jì)算題，學(xué)生仍停留在以“練”為主的機(jī)械操作式的作業(yè)模式中，學(xué)生作業(yè)沉重，呆板、重復(fù)、單一的現(xiàn)象依然存在。我們的孩子在抱怨中、在無奈中完成作業(yè)。這種作業(yè)形式已深深的扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在很

4、大程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常在思考什么樣的作業(yè)時孩子們喜聞樂見又能起到鞏固提高作用的實(shí)效性的作業(yè)呢？在深入課改第一線的幾年時間里，我在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上花了一些心思做了一些嘗試，在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求形式變換多樣，內(nèi)容力求現(xiàn)實(shí)有趣、富有探索與實(shí)踐性，這樣一來我們班的學(xué)生對于作業(yè)不再是抱怨與應(yīng)付，而是充滿期待與熱情，而令我沒有想到的是每節(jié)課布置作業(yè)的環(huán)節(jié)成了學(xué)生們的快樂驛站，每天布置作業(yè)的情景竟也成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線！一.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)-培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。“興趣是最好的老師”。作業(yè)設(shè)計(jì)時，我從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)

5、習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的熱情者和主動者。為了改變原有計(jì)算題枯燥、乏味的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一些如“直上云霄”、“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”、“找朋友”等帶有童趣味的游戲性作業(yè)，把一道道計(jì)算題融合在故事情節(jié)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高學(xué)生的計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的組成，2到9的乘法口訣后我就讓學(xué)生在課外用對口令、搶答等形式進(jìn)行鞏固，也可邊跳牛皮筋邊頌口訣。類似的游戲做多了以后，學(xué)生就能自己設(shè)計(jì)游戲了，這樣的作業(yè)學(xué)生非常樂意去完成，課后游戲成為課堂教學(xué)的后續(xù)活動，這樣課業(yè)負(fù)擔(dān)比每天布置定量的作業(yè)要輕松得多了，既有趣味又高效能。二、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)-深

6、化知識理解，激發(fā)探究意識學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的活動。在作業(yè)設(shè)計(jì)時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生以具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學(xué)生成為一個問題發(fā)探索者。1.觀察作業(yè)。觀察是思維的窗戶，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。如學(xué)生學(xué)習(xí)了直角、銳角、鈍角后，布置學(xué)生找生活中的角，你發(fā)現(xiàn)在生活中哪一種角我們應(yīng)用得最多？如：學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時，可布置這樣的作業(yè)：請你在家觀察一些蝴蝶、天安門等平面圖形的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？對具有這種特征的圖形你有什么感覺？2.調(diào)查作業(yè)。讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，

7、可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，方式上以實(shí)地查看，實(shí)人查詢，查閱書報(bào)，查閱網(wǎng)站，讓學(xué)生把調(diào)查意見和建議形成書面報(bào)告。如：數(shù)學(xué)活動課“節(jié)約用水”教學(xué)后，可讓學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校每月的用水情況，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，寫一份合理用水的建議書。再如，學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識后我讓學(xué)生調(diào)查本班學(xué)生最喜歡哪些動畫片，每天看多長時間動畫片制成統(tǒng)計(jì)圖，分析大家喜歡的原因，分析看動畫片的利于弊等。通過調(diào)查型的課外作業(yè)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會聯(lián)系起來，使學(xué)生提高了人際交往、獲得信息及實(shí)踐的能力。 3.實(shí)驗(yàn)作業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，操作，可以幫助學(xué)生深入理解知識和發(fā)展能力。如：學(xué)習(xí)“按比例分配的應(yīng)用題“后，可要求學(xué)生根據(jù)自家中消毒液的

8、說明書自己配置一些消毒藥水給廚房用品消毒。4.小課題探究性作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究，深入理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)樂趣。如：學(xué)習(xí)“比例尺“后，要求學(xué)生對自己家里的客廳制作一個平面圖，并思考：你認(rèn)為這客廳的設(shè)計(jì)和擺設(shè)合理嗎？你有什么改進(jìn)的措施？為什么？請你寫一篇探究報(bào)告。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)活動，鞏固知識，知道除教材外還有許多獲取信息的渠道，探究的過程中可以獲得對社會的直接感受，嘗試與人交流和合作的樂趣，增加積極的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，學(xué)會綜合已有的知識來解決問題。三 、設(shè)計(jì)聯(lián)系生活的作業(yè)-引導(dǎo)關(guān)注生活，解決實(shí)際問題生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場所。為此，在作業(yè)

9、設(shè)計(jì)時，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活性的實(shí)際問題，讓學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中價值。如學(xué)習(xí)了“人民幣的單位”后，要求學(xué)生做一回小當(dāng)家，有興趣的同學(xué)把自己如何做小當(dāng)家的記錄下來。讓學(xué)生在鞏固知識的同時體會當(dāng)家理財(cái)?shù)牟蝗菀祝瑥男淞⑶趦€節(jié)約的意識。如學(xué)習(xí)“長方形和正方形的面積計(jì)算”后，我設(shè)計(jì)了這樣的“連鎖題組”：你認(rèn)識了哪些圖形？小明家各個房間的面積分別是多少？ 在裝修時，小明家想將原來的客廳隔成一個正方形的會客廳和一個小飯廳，怎樣隔才能使會客廳的面積最大？如果這個會客廳頂面的四周裝上飾條，裝飾條需要多少米？ 小明家又來了一個小親戚借讀，需要住在他們家，

10、這家人想再隔一個小房間出來，你會怎樣設(shè)計(jì)？ 這樣的作業(yè)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生對生活充滿真善美，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用長、正方形的周長與面積知識，解決生活中的問題。 四.設(shè)計(jì)分層性的作業(yè)-關(guān)注學(xué)生差異 促進(jìn)全面發(fā)展 我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 而事實(shí)上形式、數(shù)量、要求，整體劃一、千篇一律的作業(yè)影響了學(xué)生的充分發(fā)展。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個性差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，以使優(yōu)秀生能充分施展才能，中等生能盡量發(fā)揮水平，后進(jìn)生能獨(dú)立完成任務(wù)，對學(xué)生實(shí)行分層性

11、評價。1、“套餐”型。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)模仿練習(xí)，變式練習(xí)，發(fā)展練習(xí)三類，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。如：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法簡便計(jì)算后，設(shè)計(jì)了三個層次的星級作業(yè)：一星級：（1）5.4×725.4×28 （2）（1.252.5）×4二星級：（1）5.4×995.4 （2）7.5×10.1三星級：（1）7.4×5.67.4×5.47.4 （2）8.4×7.20.84×282、“自主”型。根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。如：學(xué)了圖畫應(yīng)用題后

12、，我提供一幅情境圖，設(shè)計(jì)了不同層次的題目供學(xué)生選擇，（1）請你根據(jù)情境圖列式。（2）請你根據(jù)情境圖編數(shù)學(xué)故事。（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 各層次學(xué)生在自己所能及的作業(yè)上打“”，做全對就能得一個“優(yōu)”，能做高一層次作業(yè)可得“優(yōu)+紅旗”。如果沒有完成本層作業(yè)，就降到下一層，不能得到紅旗。此作業(yè)題中第一個要求是針對大多數(shù)學(xué)生提出的，每個學(xué)生只要經(jīng)過一定的思考都能夠完成。而第二個要求是針對學(xué)有余力的學(xué)生提出的，不強(qiáng)求一致，而是根據(jù)學(xué)生的不同知識水平與能力來主動作業(yè)，不同層次的學(xué)生在達(dá)到不同要求中共同獲得成功的體驗(yàn)。分層性作業(yè)的設(shè)計(jì)中，我給每個學(xué)生挑選適合于他的問題，不催促學(xué)生解答，不追求解題數(shù)量，

13、讓每個學(xué)生經(jīng)過努力都能獲得成功的情感體驗(yàn)，以此促使各個層次的學(xué)生形成你追我趕的氛圍。五、設(shè)計(jì)自主開放性作業(yè)-拓展知識領(lǐng)域 發(fā)展創(chuàng)新能力自主開放性作業(yè)內(nèi)容形式新穎，問題解決具有發(fā)散性，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，另外自主開放性作業(yè)起點(diǎn)低、層次多、答案不唯一、策略多樣化，學(xué)生容易下手，能使所有的學(xué)生能夠選擇適合自己的切入點(diǎn)，進(jìn)行思考，體驗(yàn)成功。如，在單元復(fù)習(xí)時，可讓學(xué)生整理單元知識網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)整理的內(nèi)容設(shè)計(jì)階梯練習(xí)，并建議喜歡自己做的可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。另外，我倡導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，以日記的形式幫助學(xué)生用“數(shù)學(xué)的眼光”看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容、感受、掌握情況、存

14、在問題，真實(shí)的記錄下來，以書面的形式與老師交流。下面是一位學(xué)生學(xué)習(xí)了方向與位置后的一則日記： 從學(xué)校出發(fā)向西約走50米到幼兒園，再向西南約走50米社區(qū)活動中心，再向西南約走200米，然后過人行隧道，再向西大約走300米到外貿(mào)花園，A座602便是我家。歡迎大家到我家來玩！(還配有自己繪制的路線圖)。 又如，下面是一位學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)量單位”知識后的一則日記：今天早上7（時），我從2（米）長的床上起來，用了10（分鐘）穿衣服和刷牙，吃了大約150（克）的早點(diǎn)。我背起3（千克）重的書包上學(xué)去，半路上，我看見一輛載重8（噸）的大貨車停在路上，經(jīng)過15（分）30（秒），終于來到了學(xué)校。通過數(shù)學(xué)日記這個橋梁，溝 通了我和學(xué)生的聯(lián)系，我能更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)內(nèi)容，使得學(xué)生有更廣闊的發(fā)展空間。事實(shí)證明，我的多滋多味的作業(yè)大餐完全符合學(xué)生的口味，大大地提高了我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)成績，孩子們在完成作業(yè)的同時體驗(yàn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，探究能力和創(chuàng)新意識得到加強(qiáng)。如今完成作業(yè)不再是孩子們的“苦差事”，而是他們的樂趣、他們的期待，我愿用我的愛心和耐心、用我的智慧和汗