1、 有多少人為了我教學設計 陜西省榆林市府谷縣新民學區(qū) 趙越 郵編719409【教材依據(jù)】有多少人為了我是蘇教版品德與社會三年級下冊第三單元“我的成長與他人”的第二課，是對小學低年級“自己能做的事自己做”、“積極做家務勞動”、“愛護別人的勞動成果”的繼續(xù)和延伸,也是對上一課“我的勞動體驗”的進一步升華和拓展。一、設計思路 1、指導思想。三年級學生，年齡在10歲左右，他們的獨立性逐步增強，活動領域正逐步拓寬，經(jīng)常會面對各種行業(yè)的勞動者不少家長對孩子的學習期望值很高，而對勞動幾乎不作要求，所以學生從認識上知道勞動者，但缺少對勞動的酸甜苦辣的切身體驗，缺少對勞動者喜怒哀樂的體恤，他們對這些人和事熟視無

2、睹，沒有意識到自己與這些默默無聞的人們之間密不可分的生態(tài)關系，沒有思考應當有什么樣的態(tài)度，率性而為，缺乏對部分勞動者人格上的尊重和心理上的認同。但孩子的父母、親戚都是勞動者，他們都有真實的家庭生活、社區(qū)生活，他們也有社會交往活動，而且，學生可以利用業(yè)余時間去與勞動者進行交流。讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)他們尊重勞動者和感激勞動者的情感。指導孩子從小事做起，從點滴做起。在他們心靈中播下感恩的種子。 2、教學目標。 （1）知識與技能：讓學生感受勞動者的勞動給自己的生活帶來了方便，尊重他們的人格。懂得“人人為我，我為人人”的道理。 （2）過程與方法：通過學生與勞動者的親密接觸，形

3、成一定的體驗，感受與他們的關系，聯(lián)系生活引導學生傾吐真情，明辨是非，學會設身處地為他人著想。 （3）情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，培養(yǎng)他們尊重勞動者和感激勞動者的情感。 （4）行為與習慣：指導學生在生活中善待普通勞動者和珍惜他們的勞動成果的習慣。3、教學重點與難點。讓學生感受到有很多勞動者為了我們辛勤地付出著，激發(fā)學生對勞動者的尊重，樹立人與人之間是共生共存的生態(tài)觀，懂得“人人為我，我為人人”的道理。二、教學準備多媒體教學課件 、相關教學視頻三、教學過程 （一）、激情揭題在我們的生活中，除了家人以外，還有許許多多的人在我們服務、在為我們付出。到底“有多少人在

4、為我”呢？我們今天就來聊這個話題。（板書課題：有多少人為了我） （二）我們來看一段錄像（播放錄像），（清潔工打掃馬路、賣早點的、送報的、送奶的）學生相機說出其中的內容。 1、教師隨機點評：清潔工的勞動，換來了什么？體會送報工人很辛苦，送奶工人也很辛苦，追憶你是否聽到送奶工早上送奶的聲音？那是天亮了嗎？） 2、小結：同學們說的真好，是呀，這么多各行各業(yè)的叔叔阿姨一大清早就離開了那溫暖的被窩。為了讓我們的生活更方便，無論是冬天里的寒風大雪，還是夏日的驕陽酷暑，他們都早早地忙碌在了街頭巷尾。 （三）、引導學生說說看到了哪些行業(yè)的人。他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓铡?1、出示提示語：白天，當我們需要 ，他們

5、 2、指名說 3、正如同學們說到的，（出示勞動者工作的圖片），旁白：馬路上、建筑工地上、醫(yī)院里、工廠里、農田里、街道上，到處都有勞動者的身影。我們的衣食住行，每一樣都與工作在各行各業(yè)的勞動者的付出息息相關。 4、夜晚，學習了一天的你想干什么呀？（學生說：休息）可是還有些人不能休息，想想還有哪些人繼續(xù)為我們操勞著？（出示夜晚圖片，板書：夜晚） 5、指名說，表揚觀察多的孩子 司機、警察、保安、醫(yī)務人員、老師，常常日夜不息的24小時為我們服務 （可以說出自己的父母辛勤工作到深夜的情景） 6、小結：是呀，正是有了這么多人的付出和辛勤工作，才有了我們健康的成長。 （四）、反向思考我們的生活離不開他們 師

6、：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒有意識到他們的存在對我們有多重要。假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣?（課件出示教材中的填空題假如） 1小組交流： 假如自來水廠的工人停止了勞動， 假如所有的警察都不上班了， 假如電視臺的人都停止了工作， 假如所有的醫(yī)生都不上班， 2通過剛才的交流，你有什么感受？（他們每個人都很重要，他們一個都不能少!） （五）、美文欣賞，情感渲染 師：同學們，他們是我們最可敬的人，此時，他們正在自己的工作崗位辛勤地工作呢！讓我們通過一篇喬葉的生活中有許多這樣的人送給他們，表達我們深深地敬意！（課件出示：喬葉的生活中有許多這樣的人）指

7、名讀。 （六）、小喇叭 1看看資料，說說感想。（課件出示：小喇叭） 2學生說說自己收集的相關內容。 師小結：勞動沒有貧賤之分，我們要學習這些勞動者不怕臟、不怕累的精神。 （七）、辨析導行“珍惜勞動成果、尊重每一位勞動者” 。1、下面，我們來看看這些同學做得怎么樣呢？2、出示50頁、51頁上的第一幅圖，你們認為圖上同學的做法對嗎？看到這樣的情景你想對他們說什么？3、反思一下，自己有什么不好的行為，今后需要改正的？4、出示50頁第二幅圖，想一想媽媽為什么要這樣做？ （八）、總結延伸 1各行各業(yè)的勞動者給我們的生活帶來了方便，他們寧可自己臟、寧可自己辛苦和勞累，為我們換來了這美麗可愛的世界。2（課件

8、出示列寧名言：人人為我，我為人人。），請學生說說體會。3（播放抒情曲，出示一組勞動者的照片）同學們，當我們在享受別人創(chuàng)造的勞動成果時，別忘了珍惜他們的勞動，正是他們的辛勞，才換來了這美麗可愛的世界，我們每一個人的生活都離不開他們。讓我們一起都來尊重他們，珍惜他們的勞動成果，感恩他們?yōu)槲覀兯龅囊磺小＃ㄏ鄼C指板書概括）4、在這節(jié)課結束前，讓我們在歌聲中記住這些默默無聞的人。播放歌曲為了誰。 板書設計 8、有多少人為了我 各行各業(yè)的勞動者 我 們 提 供 尊 重 方 便 感 謝 人人為我 我為人人 四、教學反思在教學過程中，把著眼點放在兒童這個主體上，關注兒童的生活體驗。孩子們與自己關系部太密切的勞動者離得較遠，意識不到別人在為他付出，為此，通過播放各種各樣的圖片、課件，來撥動孩子們的情感值弦，引導學生思考，引發(fā)對身邊人的關注，把這些悄無聲息辛勤勞動的人們由幕后推向前臺，讓學生感受到有很多勞動者為了我們辛勤地付出著，激發(fā)學生對勞動者的尊重，樹立人與人之間是共生共存的生態(tài)觀，在這個過程中也讓學生了解了“勞動者”的概念。讓孩子們的心始終被各行各業(yè)的勞動者感動著。這樣的設計符合品德課以情促行的認知規(guī)律，能收到良好的效果。在設計、執(zhí)教的整個過程中，給我最大的感受就是對孩子進行感恩教育一定要聯(lián)系學生的生活，如果脫離孩子的生活，我們的所有