1、課題： 說一說教學目標： 【知識與技能】 1從基數（即集合中元素的個數）的角度認識10以內的數 。2初步養成對個數進行正確規范的口頭表達的習慣。【過程與方法】結合具體場景數數。學會表達、學會溝通，了解同學、熟悉環境是學習生活的必須。教學重點： 結合具體場景，能較完整地對個數進行口頭表達。教學難點： 結合具體場景，能較完整地對個數進行口頭表達。教學媒體： 多媒體課件。教學過程：（一）15的認識1、認識“1”（1）說說教室里的“1”師：看一看，我們教室里那些物品只有一件？（2）用代替物學具表示“1”師：教室里有一只三角柜（講臺、投影儀）可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形表示

2、）。那么，現在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？（3）請學生說說一片雙色片還可以表示什么？師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據學生的實際舉例）表示。（4）用抽象的符號表示“1”師：一只三角柜，除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？（學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數字“1”來表示（板書）。）（5）討論：數字“1”可以代表什么？（6）討論：“1”像什么？教學：像根小棒1、1、1。（7）小結師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。小胖教室里哪些物品只有

3、一件？怎樣表示呢？同桌相互說一說，交流匯報。2、25的認識（1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數。（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數？用數字又怎樣表示？用學具怎樣表示？（3）小組交流。（4）討論：數字“2”可以代表什么？數字“3”可以代表什么？（5）討論：2、3、4、5分別像什么？教學：像只鴨子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤鉤秤鉤5、5、5。（6）小結師：不管有幾件物品，還可以用中國數詞或阿拉伯數字“幾”來表示，我們都可以用幾個學具表示。 （二）610的認識1、以小組為單位交流“小胖教室”情景圖中的信息。2、每個小朋友挑選自己喜歡的物品，

4、說說怎樣表示它的數量。并用學具來擺一擺。3、小組交流。4、小組交流：數字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？5、討論：6、7、8、9、10分別像什么？ 教學：像個哨子6、6、6； 像把鐮刀7、7、7； 像個葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9；1加0，10、10、10。4、交流總結師：通過今天的學習，你有什么收獲？課題： 數一數（1）教學目標：【知識與技能】1、 通過圈一圈、數一數，連一連，初步認識10以內的數。2、 初步感知對應的思想【過程與方法】 “指著數”物體的個數，“聽著數”聽到聲音的次數，記錄下來。豪感，增強學習自信心，鞭策自己學習。教學重點： 初步認識10以內的數，

5、初步感知對應的思想。教學難點： 能用不同方式記錄數字。教學媒體： 多媒體課件，雙色片。教學過程：一、 數一數，連一連1、觀察，書有幾本？鉛筆有幾支？2、你是怎樣數的？3、數好后怎樣和上面的數字連起來？生：數出來是幾，先把這些相同的鉛筆圈在一起，再和數字連起來。小組討論匯報交流一起來認識阿拉伯數字，中國數詞，小圓片。【民族精神教育】介紹數字的起源，古代計數的方法，感受我國數學家契而不舍的鉆研精神，培養學生的民族自豪感，增強學習自信心，鞭策自己學習4、學生自主完成其他物品的數一數，連一連。反饋交流。師板書110的數字。二、 指著數1、 觀察鉛筆圖，我們可以怎樣數？師示范指著一個一個數。學生模仿。2

6、、 書本指著數的時候要注意什么？從左往右，或從上往下依次指著數，不容易漏數。3、 防止漏數你還有什么好辦法？數過的物體上做記號4、學生完成下面六張圖的數數，并用自己喜歡的方式記錄數的結果。可以讓學生嘗試同時用中國數詞和阿拉伯數字表示物品的數量。三、 聽著數（一）引入師：我們來比一比，誰的耳朵最靈敏。我來擊掌，請你說出你聽到了幾次掌聲。教師擊掌，學生回答。師：再來一次。教師擊掌，學生回答。師：小朋友們都聽的很仔細，接下來我們學習聽著數。板書：聽著數。（二）游戲1、 擊鼓：教師擊鼓，學生記錄，學生匯報2、 敲三角鈴：（小組代表敲）其余學生記錄3、 拍手：一生拍手，其余學生匯報，全班核對4、 按照一

7、定的規律拍手，如先4再3共7下等。（三）生生互動，做練習以小組形式或者同桌之間自己相互練習“聽著數”。三、總結：今天我們不僅進一步掌握了用記號計數的方法，還學會了如何來指著數，聽著數。課題： 分拆教學目標： 【知識與技能】 1、能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種，能根據擺的結果用數字進行記 2、會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性（隨機性）。 【過程與方法】 擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。 教學重點：能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。教學難點：擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。教學媒體

8、：多媒體課件，雙色片。 復習2個5是10，10是2個5。教學過程：一、激發興趣，引入新課師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎？這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的？生：（兩個都是紅色；兩個都是藍色；一個紅色、一個藍色）師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。（出示課題：擲雙色片）二、動手操作，實踐感知（一）知道數的分拆，并能用數字記錄；學生匯報擲的結果，教師板書：（1） （2） （3） 問：還有其他的情況嗎？師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。指著黑板問：那么2可以分成幾和幾

9、呢？（1和1；0和2；2和0）師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一擺3的分拆嗎？ （學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。）師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎？書上14頁練習9/ （學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾） 也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。（二）擲雙色片，對隨機結果進行感知師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。 （學生動手操作）匯報：幾個紅片，幾個藍片板

10、書： （1） （2） （3） （4） （5） （6）生完成書上的練習2。師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢？請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。問：你發現了什么？（生：1和6出現的情況較少等）同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。問：那你知道這是為什么嗎？這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。三、總結交流通過這節課你有什么收獲呢課題： 幾個與第幾個教學目標： 【知識與技能】 1、知道幾個和第幾個的意義。 2、正確區分幾個和第幾個，按數的順序進行編號。 【過程與方法

11、】 通過說一說、涂一涂、翻一番，正確區分基數和序數，初步體會數學與生活的關系。 教學重點：幾個和第幾個的區分。教學難點：序數的有序性，正確區分幾個和第幾個。教學媒體：多媒體課件、雙色片。教學過程：游戲引入：1、說左伸左手，說右伸右手。幫助學生分清左右。我們今天要用這個本領學習新的知識。2、出示停車場情景圖。你能不能介紹下停車場里有什么車子？3、小兔歡歡問我們：“一共有幾輛車？”和老師從左往右數，再和老師從右往左數。1、 歡歡和樂樂都帶來了自己的問題，你能回答他們嗎？2、 同桌兩人一人問，一人答，然后再交換。3、 出示題3，帶來了更難的問題，你能不能回答上來？一、 出示情景圖，揭示意義：1、 出

12、示圖1：看，小朋友們在干什么？（排隊買冰淇淋） 板書：買冰淇淋2、 共有幾個小朋友在排隊？小巧排在第幾個？小丁丁呢？小亞呢？3、還有4個小朋友，他們分別排在第幾個？（生說）這就是我們今天要學的幾個和第幾個。板書：幾個和第幾個二、 繼續情景，學習幾個和第幾個：1、 出示圖2： 師：小巧買了冰淇淋，邊吃邊走，啊，真好吃！這時小胖踏著滑板車也來了，他一看：呀，這么多人，我得想個辦法。于是，他踏著滑板，悄悄地滑到了小亞的前面。現在排隊的一共有個？誰排在第一個？小胖插在第幾個？ 還有幾個小朋友呢？請你像我一樣來寫一寫。（生寫，匯報）【生命教育】培養學生自覺遵守社會秩序，注意公共安全的意識。你認為小胖這樣

13、做對嗎？他后面的小朋友滿意嗎？【民族精神教育】做文明的上海人，敬重長輩，友愛同學，禮貌待人。如果你是排隊的小朋友，你會對小胖說什么？小朋友們也是這樣說的，小胖被小朋友們說的不好意思了，他紅著臉排到了隊伍的最后。2、 出示圖3： 師：這時，小丁丁也買到了冰淇淋。現在一共有幾個小朋友在排隊？小胖排在第幾個？請你給他們寫一寫。（生寫）三、 擺一擺，繼續幾個和第幾個：1、 擺5個紅色圓片排成一排或一列，把第2個翻成藍色。A B C D為什么會出現這樣的情況呢？老師應該怎樣說？2、 擺7個紅片排成一排，從左邊起第4個翻成藍色。3、 師生合作擺8個紅色圓片排成一排，把右邊數起第3個翻成藍色。把右邊數起3個

14、翻成藍色。（辨析）四、 總結師：通過今天的學習，你有什么想對大家說？課題： 比一比（1）教學目標： 【知識與技能】 1初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。 2. 對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。 3根據長度和個數進行數的大小比較。 【過程與方法】 學會用兩兩配對和數數的方法比較物體的多少。 教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少；正確比較10以內數的大小。教學難點：對“比較”的結果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。教學媒體：多媒體課件教學過程：一、創設情景 引入課題師：星期天的早

15、上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地（出示主題圖）問：請你們仔細觀察，說說他們會遇到什么問題？你是怎么知道的？生：觀察主題圖后交流（車不夠：有6個小朋友，只有5輛車；已經4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來；）師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為“一一對應”。【民族精神教育】生活中我們經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢？生：（略）師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少。二、動手實踐 體驗方法師：根據圖1學說3句話。 （要求說三句話：說說

16、比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結果怎樣？）生：交流（老師對學生語言組織進行指導）問：你們都會比較了嗎？誰能說說用什么方法比較物體的多少？生：交流四、聯系實際 拓展提高1、出示7只手套和4個小朋友的圖片問：看看誰來了？老師要給他們發手套，你們看老師準備的手套夠不夠？ 四人一組討論 上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，注意左右手的搭配）問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）2、聯系生活實際問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？五、總結 今天這節課我們學習了什么？比較物體多少可以用什么方法呢

17、？還知道了些什么？課題： 數射線【知識與技能】1、認識數軸的正半軸“數射線”。2、在數射線上標數、編故事。3、在數射線上比較數的大小。4、根據數射線填寫相鄰數。【過程與方法】通過數射線來標數、比較數的大小。教學重點：在數射線上標數、比較數的大小。教學難點：在數射線上比較數的大小，用不等式表示比較的結果。教學媒體：多媒體課件教學過程：一、 直觀感知1、 今天老師帶來了一位新朋友，出示數射線它的名字 叫數射線，板書： 數射線0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 齊讀課題“數射線”觀察數射線上有什么秘密？每格都一樣，0是起點，從0往右數越數越大。2、判斷，哪些是完整的數射線？用手勢表示。 （

18、1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 （3） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4） 0 2 4 6 8 10小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相等的，數射線上不但要有起點“0”，還要有正方向(用箭頭表示)。3、填相鄰數什么是相鄰數？解釋相鄰數的概念，教師示范完成例題，學生完成P19第一題。二、 初次探究（書本第19頁第2 題）先說說，然后為數射線標數。1、小熊貓在數射線上是怎么跳的？（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳。）2、小兔和小袋鼠是怎么跳的？（小兔從起點起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳。

19、）3、完成書本第19頁第2 題三、深入探究（書本第 22頁第4題）1、引導兒童看圖講故事。 如：小老鼠、小兔、小袋鼠比賽誰跳得遠。它們都從起點起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得遠，小袋鼠比小老鼠跳得遠，也比小兔跳得遠。2、在數射線上比較數的大小。師：誰能將剛才比較的結果用數和符號來表示？（兩只小動物比：小老鼠與小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1 2，小兔比小老鼠跳得遠，所以是2 1；小老鼠與小袋鼠比三只一起比：小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1 2，1 4；小兔跳得比小老鼠遠，比小袋鼠也可以這樣表示：小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1 2 4；小

20、袋鼠跳得比小兔遠，小兔跳得比小老鼠遠，所以4 2 1。五、發展新知小組合作學習：比一比，誰跳得最遠。師：分組學習，說說你是怎樣想的？ （1）小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （ ）跳得最遠小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點來判斷。可以通過數格數的方法進行比較。（2） 小老鼠：0 1 2 3 4 5小兔： 0 2 4 6 8 10 小袋鼠：0 5 10 15 20 25 （ ）跳得最遠 小結：本題在比較時，雖然這三條數射線每格所表示的大

21、小各不相同，但是小動物們的起跳點是相同的，因此只要根據它們終點落在的那點進行比較。而不能直接根據格數進行比較。六、小結小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？課題： 分與合教學目標：1、能說出10以內各數一切分拆的可能性。2、掌握10以內數的分拆策略3、發展觀察能力、動手操作能力以及相互合作學習的能力。4、感受自己身邊的數學知識、體會學數學、用數學的樂趣。教學重點：10以內數的所有分拆。教學難點：能夠一個不漏的找出所有的分拆方法。教學媒體：多媒體課件，雙色片。教學過程：一、初步感知認識數樓師：小朋友們你們看，天色漸漸暗了，月亮公公爬上樹梢，這有一幢大樓，大家仔細觀察一下，你看到了什么？生：大樓有1

22、1層、每層有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的。師：（出示表格）在表格中你看懂了什么？生：屋頂上標有10，10左邊有一個亮著的燈泡，10右邊有一個暗的燈泡。師：（出示表格以及大樓第11層）表格中的4和6分別表示什么？生：4代表有4個窗戶是亮著燈的，6表示有6個窗戶燈是關著的。師：（出示大樓的第10層）7的旁邊一欄應該填幾？（同桌悄悄話）用手勢表示。師：這幢由數字建成的樓就叫做數樓，但這幢樓還缺了很多數就請你們把它填滿，使它完工。匯報核對。師：小朋友真聰明，數樓已經建好了。二、探究10以內的數的分拆師：（出示5片雙色片擺成一排）你們能擺出多少種不同的情況？請你們小組合作，看看哪組擺得又對，又快

23、，方法又多？各小組匯報。生：（我們將雙色片一次翻一片）師：你們真會動腦筋，想出的方法和數學書的方法一樣。請你們打開書翻到第24頁，完成第2題并找找數樓中數的規律。生：（左邊一列是依次小1，右邊一列是依次大1）師：我們把分的方法來讀一讀。師：用這個方法就能又快又好的填寫數樓了。師：四人小組完成右邊這題，看看你們又發現了什么？生：（左邊一列依次大1，右邊一列依次小1）歸納：這兩種方法都是建數樓的好方法，我們要這些方法來建數樓就不會遺漏了。三、 鞏固師：這里有四幢數樓，為什么有的樓層多，有的樓層少呢？生：因為數樓屋頂的數不同。師：（出示題3第一題）你覺得應該拿出幾片雙色片？師歸納：我們就是根據樓頂的

24、數來確定要放的圓片數。師：用你喜歡的方法來擺一擺建數樓，匯報核對。四、總結：小朋友們今天有什么收獲啊？板書設計： 分與合0101001991281082377346645501019283746105564738291100課題： 加法（合并）教學目標： 1、通過合并引入加法，并通過計數求得結果。2、能說出加法算式各部分的名稱。3、初步感知“兩個加數位置交換，結果不變。”4、能從不同的角度說出圖的意思，并列出相應的加法算式。5、通過合并、 添加等具體實例初步認識加法的含義。6、逐步體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有趣的和有用的，初步了解數學的價值。教學重點：用建構的思想來處理學習過程，

25、以達到建構加法的目的。教學難點：探索加法交換律。教學媒體：課件、實物投影。教學過程：一、 引入1、 我們星期三去秋游了，我們去了哪里了呢？2、 現在我們要和小丁丁和小巧他們一起去逛動物園。二、 學習探究1、 出示主題圖1，觀察題意：師：他們來到了野生動物樂園，在草地上，他們看到了什么？生：2只大老虎和4只小老虎2、 師：你能不能提一個數學問題呢？生：大老虎和小老虎一共有幾只？有2只大老虎，有4只小老虎，一共有幾只老虎？師：你會用算式來表示嗎？生：2+4=6 （板書2+4=6）師：在這個加法算式中，除了一個我們熟悉的等號，還有哪個新的運算符號？“”叫加號 ，跟我讀“加號”。像這樣用加號連接得算式

26、，我們叫它加法算式，誰來讀這個加法算式？（2+4=6，跟他一起讀）師：2表示什么？4表示什么？6表示什么？誰再來說？ 同桌互相說一說。我們知道 ，2只大老虎和4只小老虎合在一起得到了6只老虎，我們把2根小棒疊放在一起，就組成了加號。我們就更加清楚的感受到加法就是兩部分合在一起。 今天我們就來一起學習加法。出示課題加法（合并）在加法算式中，每一部分都有自己的名稱，“”前面的叫“加數”，“”后面的叫“加數”，“”號后面的叫“和” 師：大家發現什么？ 我們大家想一想，除了2只大老虎加4只小老虎，還能怎么算？（4只小老虎加2只大老虎）算式怎么表示？426我們可以先列大老虎加小老虎，也可以先列小老虎加大

27、老虎，得到的總數是一樣的。嘗試練習師：在鳥類生活區，他們又看到了什么？請同桌兩人先根據圖說一說數學故事，再算一算。（同桌討論）語言要求：有（ ），有（ ），一共有（ ）？ 生：2只紅鸚鵡3只綠鸚鵡，共有幾只鸚鵡？ 2+3=5或3+2=5三、 鞏固練習1、 完成練習紙第一題，根據圖，先說一說故事，再寫一寫算式。（引導學生觀察每對算式，說說這些加法算式的異同點，得出加法交換律。）2、 加固練習請小朋友先獨立完成書上的練習，匯報，交流。3、 師歸納：看圖計算時，先要看清每一類物體的個數，然后列出算式，在加法算式里，交換加數的位置，和不變。完成練習紙第二題：找朋友。1+2=3 3+5=82+4=6 4

28、+4=84+4=8 2+1=35+3=8 4+2=6又來了一個算式279，你能說一說它的朋友是誰嗎？729四、 總結歸納：師：今天你學到了什么呢？（認識了加法，還會交換加數的位置，列出兩個加法算式）課題： 加法（添加）教學目標：1、用個數上的交換來表示添加的行為。 2、用加號表示添加,變換符號“+3”表示數量上增加了3個。 3、“添加”就是繼續向前數。 4、培養學生看圖表述的能力。5、通過添加等具體實例初步認識加法的含義。 6、體會學數學、用數學的樂趣教學重點：知道“添加”是“組合”之后加法的另一個實際含義教學難點：能明白“添加”就是繼續向前數教學準備：小圓片，多媒體課件教學過程：一、 導入新

29、課師：星期天小丁丁、小巧和小亞來到兒童樂園玩電動車，仔細看看這副圖，發生了什么故事，你會說嗎？二、 傳授新課 1、看圖說故事師:你能不能把三副圖用“原來有幾人，發生了什么變化，現在有幾人？”這幾句話嗎？師根據學生的回答（原來有3人，后來又了小胖1人，現在車上有4人）板書： 3 +1 4 原來 現在師：說說你是怎么想的？有困難的小朋友可以擺擺小圓片。 （3和1合起來是4；3往前數1就是4，所以3+1=4）師：我們把這三副圖寫成這樣的表達式，可以清楚的看到原來有3人，中間又添1人，現在是4人（在上面式子里補充板書）師：誰能把這幾副圖的意思完整的說一說？（生回答后師板書）板書：原來3 +1 4 3加

30、1等于4 3 + 1 = 42、練一練（課本第25頁/1）師：每人挑選1個表達式，說不同的故事，讓其他同學猜結果。三、 游戲師：現在我們一起做一個乘車游戲。（教師組織一組同學演示課本第27頁的場景，其他同學編故事，猜結果，寫表達式。）（小結：通過同學們的表演和解說，讓我們更了解這是以前，現在是這個，中間發生的是什么。四、 鞏固練習： 練習部分P14，第一大題 讓學生充分地說一說。五、總結：今天你學到了什么？你懂得了什么？課題： 減法（求剩余）教學目標：1、結合“求剩余”、“求部分”的具體實例初步認識減法的含義。2、能說出減法算式各部分的名稱。3、會根據實際情景，表達出結束狀態、中間行為、初始狀

31、態的情節，并求出答案。4、會計算有關0的減法。5、結合“求剩余”的具體實例初步認識減法的含義。6、積累數學事實與數學活動經驗。教學重點：結合“求剩余”的具體實例初步認識減法的含義。教學難點：結合“求剩余”的具體實例初步認識減法的含義。教學媒體：雙色片，多媒體課件教學過程：一、 講故事引入，初步感知減法的含義是“取走、去掉”1、 出示圖片：學生觀察編故事情節師：誰能看這3幅圖給大家講一個小故事。教師根據學生回答：依次板書： 1 4 3師：走掉一個人，就要從原來的數中“減去”一個人。我們用“減號”表示“減去”的意思。反饋：想一想我們在日常生活中還有哪些情況也可以用減法來解答？請小朋友用小圓片邊擺邊

32、說。師：還用一個算式4 1 =3來表示，誰知道算式中每個數所表示的意思？問：誰能把這些題目也用減法算式來表示呢？2、 教學減法算式讀法、及各部分名稱 4 1 = 3減號板書：被減數 減數 差 讀作：4減1等于3。讀：被減數減減數等于差。3、小結：像這樣從原來的小朋友中走掉一個，問還剩多少可以列減法算式 計算。（板書課題：減法的認識）4、復習減法算式。小組交流：被減數是4的減法算式還有哪些，請你們寫在題板上。并在小組里把這些減法算式讀一讀。二、 變式練習乘車游戲。1、探求初始狀態：原來有幾個？初步培養學生逆向思維（1）（投影出示圖1）師：老師知道，很多小朋友都是乘校車放學的，這是一號校車到某一站

33、小朋友下車的情景，你能看懂嗎？小組比一比，看誰得小故事講得最棒。（2）師：圖上并沒有直接告訴我們“車上原來有幾個小朋友？”你是怎樣想的？ 用小圓片驗證。師：對呀，把走掉的3個小朋友與剩下的4個小朋友合起來我們就可以知道原來有7個小朋友。（3）列出減法算式： 73=42、 鞏固練習。（投影出示圖2、3）同桌交流，看圖說故事，并可借助小圓片的擺放列出減法算式。3、 開放練習。（投影出示圖4）師：這是4號校車，誰來看圖給大家說故事？為什么現在不能直接看圖說故事？你有什么好方法解決嗎？小組討論：看圖說故事，并列出減法算式。三、總結。師：今天小朋友通過看圖講故事學習了一個新本領減法。你覺得今天自己得表現

34、如何？誰的表現最棒呢？（學生暢所欲言）四、鞏固練習課題： 減法（求部分）教學目標： 1、能看懂圖意，列出有括號的加法算式。 2、會正確填寫括號里的加數。 3、培養學生仔細觀察及逆向思維能力，將具體的上升為抽象的概念。 4、經歷學習過程，注重思考過程和方法，提高觀察及解題能力。教學重點： 1、能正確理解圖意并填寫加數。 2、讓學生充分的思考，說出各種解題方法。教學難點： 1、能正確表述自己的思維過程。 2、從不同的方法中提練出最快最簡單的方法。教學媒體：雙色片，多媒體投影。教學過程：一 復習引入：1、出示4顆紅色星星，3顆黃色星星。 請你根據圖，問個數學問題?（紅色星星有4顆，黃色星星有3顆，一

35、共有幾顆？） 回答：437 復習加法2、還能問什么問題？有7顆星星，其中紅星星有4顆，黃星星有幾顆？（學生不太會問，同桌互相問問）回答：743（這里學生錯誤答案為437，他們知道黃星星有3顆，但無法用正確的數學算式表述清楚）出示課題：減法（求部分）復習減法名稱等。3、還能不能再提個減法問題呢？有7顆星星，其中黃星星有3顆，紅星星有幾顆？回答：734二 嘗試練習：1、出示：P29第一題 （1）師：誰能來說說這幅圖的意思？ （生：有8個小朋友，男生有3人，女生有5人。） （2）誰來問數學問題？ 男生有3人，女生有5人，一共有幾人？ 有8個小朋友，男生有3人，女生有幾人？ 有8個小朋友，女生有5人，

36、男生有幾人？2、練一練：書P29第二題，算一算 交流 核對。三 小組合作 ， 交流方法： 1、小組合作：看書：P29第3題，要求是同桌2人，一人說一題，說出圖的意思，列出減法算式 22、練習冊四、總結：小朋友，今天你學會了什么本領？你還有什么問題嗎？課題： 講講算算（二）教學目標：1、能說出減法運算在實際中的各種含義，如“剩下”、“去掉”、“取走”、“吃了”、“走了”等等。2、進一步加深對減法的理解。3、從生活中提出減法問題，做減法題，并將結果回到實際中去檢驗。4、經歷學習過程，注重思考過程和方法，提高觀察及解題能力。教學重點：進一步理解減法的各種含義。教學難點：進一步理解減法的各種含義。教學

37、媒體：多媒體課件教學過程：（一） 引入（創設過生日的情境，進入氛圍）師：你知道今天是個什么特殊日子嗎？今天是我們的好朋友小胖的生日。我們一起來和他過生日吧。1、揭示課題：小胖過生日。師：過生日的時候要唱什么歌？（生日快樂歌）齊唱：祝你生日快樂！祝你生日快樂！（放生日快樂的音樂）2、（出示主題圖）師：看！小胖家真熱鬧呀！好多小朋友都來了。找一找，小胖在生日宴會上準備了些什么？邀請了哪些好朋友？(可樂、蛋糕、香蕉、氣球）（小亞、小巧、小丁丁）（二） 探究（小組合作，在過生日的情境中找數學算式）1、砰！師： 哎呀！發生了什么事情？（氣球爆了） 數一數，有幾個氣球爆掉了？ （3個）（1）你能來講個數學

38、小故事嗎？（原來有8只氣球，3只破了，還剩下5只。）（2）列出算式：83=52、師：大家吃飽了東西，開始做游戲了。（1）獨立思考，找找算式。師：現在生日宴會上又發生了許多變化，你能找到哪些數學故事？（2）小組合作，寫出算式。師：把你想的數學故事和小組的小朋友交流一下，并把算式記錄下來。（3）講講故事，全班交流。原來有6杯冰激凌，吃掉了3杯，還剩下3杯。 63=3原來有6根棒棒糖，吃掉了1根，還剩下5根。 61=5有7個杯子，倒下了1個，還有6個。 71=6原來有6個小朋友，走了5個，還剩下小胖1個人。 65=13、小結。（三）綜合練習。1、師：小胖的生日過得真熱鬧呀！天色已晚，小伙伴們都回家了

39、。小胖的數學作業還沒有完成呢，他趕緊拿出來做作業。我們也來試一試，和小胖比一比，誰做得又快又好？51= 73= 71=62= 83= 72=92= 54= 61=99= 83= 72=2、看算式講故事。師：拿出你的算式卡片，正確的填上答案，并看著算式說一個數學小故事。（1） 小組交流。（2） 全班交流。3、找一找教室里的數學。（四）全課總結。師：今天我們和小胖一起過了生日，還在他的生日宴會上發現了許多數學問題，其實我們生活中到處都有數學，只要小朋友們處處做個有心人，就會發現：數學就在我們身邊。課題： 加與減教學目標：1、加與減的關系，減是加的逆。2、通過看圖說故事，實施數學交流。3、說故事，實

40、施數學交流。4、數學交流能力的培養和訓練，有意識的培養學生的發散思維。教學重點：1、加與減的關系，減是加的逆。 2、通過看圖說故事，實施數學交流。教學難點：理解加與減的關系，減是加的逆。教學媒體：多媒體課件，雙色片教學設計：（一）引入階段：1、啟發談話，創設情境。小朋友在前兩節課中我們已經學會了根據圖和算式編加法和減法的數學小故事，今天這節課我們就來先比一比看誰編的小故事又準確又完整。（出示課本第34頁第1題）2、四人小組交流，集體匯報。故事一：樹上原來有6只小鳥，又飛來了2只小鳥，一共有8只小鳥。6+2=8故事二：樹上原來有8只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩6只小鳥。8-2=6（二）探究階段：1

41、、觀察、比較加減法算式。（1）小朋友的故事講的可真好聽，你們還為數學故事列出了加減法的算式真不錯！仔細觀察剛才故事中的兩個加減法算式，你發現其中有什么秘密嗎？ 都使用了2、6、8這3個數。2、6、8在加法算式中的位置不一樣。加法算式中的和可以作為減法算式的被減數，而加法算式的加數可以作為減法算式的差或者減數。在原來的基礎上添上東西我們可以用加法來算，在原來的基礎上去掉東西我們可以用減法來算。（2）小結：對了在這里的兩個加法和減法算式象這樣的兩個加減法算式（三）應用階段：（1）出示兩幅圖講故事、寫算式。雙色片翻一翻，書P32/2說一說，列算式（2）根據剛才學習的加減法的關系請你完成下面的填空。6

42、+3=5+2=（）5=9-3=7-2=（）5=學生獨立練習后全班質疑：剛才有兩位小朋友填寫了第3題我們來看看（3）+5=（8） （4）+5=（9）（8）-5=（3） （7）-5=（2）他們填的對嗎？為什么呢？（第1組小朋友填的對，他是根據加減法的關系來填寫的，第2個小朋友雖然填寫的算是沒有錯，但他沒有根據加減法法關系來填不符合題目的要求。）(3)小老師說的真好，根據加減法關系我們要把加法的和放在減法算式的被減數的位置上，比一比看誰填得的又對有快。（書第34頁第3題） 2 +3=（ ） 7 +1=（ ） 2 +6=（ ） 7 +3=（ ）（ ）-3=（ ） （ ）-1=（ ） （ ）-6=（ ）

43、 （ ）-3=（ ）3 +5=（ ） 2 +7=（ ） 6 +2=（ ） 4 +5=（ ）（ ）-5=（ ） （ ）-7=（ ） （ ）-2=（ ） （ ）-5=（ ）（四）拓展階段：師：請你做小老師在這張空白的紙上開展你想象畫一幅能寫出有關系的加減法算式的圖。學生開展想象力可以自畫字自編，也可以組成小組畫好后請別的小朋友編。課題： 在數射線上做加減法教學內容：九年制義務教育課本小學數學新教材一年級第一學期P33教學目標：1、學生進一步在數射線上建構加減法運算，并進一步體會減法是加法的逆運算。2、射線做加、減法3、學生自主探究及小組合作學習的意識和能力，體驗學習數學的樂趣。教學重點：看數射線做

44、加、減法。教學難點：看數射線做加、減法。教學媒體：多媒體課件課前2分鐘：復習10以內數的分與合教學過程：一 復習引入1 小兔 0 1 2 3 4 5師：誰能說說圖意？（小兔子跳遠，從零點起跳，1格一跳，跳了3格）2 3只小鹿 又跑來2只 現在有5只 原來 + 現在二 新授1揭示課題師：這是我們前幾節學習的有關數射線和添加數的知識。今天我們要“在數射線上做加減法”（出示課題：看數射線做加、減法）2出示圖1/1。（只有數射線，大的弧線和青蛙，以及方框）師：看看這幅圖你能說說圖意嗎？（同桌討論）（匯報）師：小青蛙現在跳到哪兒了，用一道算式來表示？為什么？（同桌討論）生匯報并講理由，共同歸納出一個正確

45、的。師：（小結）0是原點，另一個加數就是起始點，+4就是往前跳4格，跳落點7就是加法運算3+4的結果，也就是3+4=7板書：原來在3前進了4來到了7，算式：3+4=73出示1/2。師：這幅圖的圖意你明白嗎？小青蛙現在跳到幾，你是怎樣列式的？（同桌互說）生：生匯報。師補充板書：原來在4，前進了5，算式：4+5=94試一試（獨立完成）題25師：從小青蛙跳的方向可以看出該用什么方法來做？它往前跳，說明增加了用“+”。那它往后跳呢？ 往后說明是倒退了 應該用“-”6、出示青蛙往回跳的例題：123456798100青蛙出示小組互相探討，小青蛙是怎么跳的？比較：小青蛙兩次在數射線上跳，有什么相同？有什么不

46、同？學生觀察、討論。獨立完成3/2 反饋。小結：小青蛙在數射線上跳的箭頭方向不同，所以表示的意義也不同，它們的列式也是不同的。小青蛙往前跳，越跳越大，所以用加法。小青蛙往回跳，越跳越小，所以應該用減法。7、試一試，獨立完成4 挑兩題 畫一畫 算一算。三 練習1出示圖2/1師：比較一下，這幅數射線圖與剛才的這幾幅有什么不同？生：它是不完整的，下標只有0、3、4、9，其他的要我們自己補充的。師：那你能試一試嗎？請你先在數射線上標數，然后根據圖意列式計算。生：匯報：2+3=5，起始點是2，因為第一個加數是2，弧線跨了3格，所以“+3”。落點在5，2+3=5，弧線是從數字小的方向往大的方向跨的，說明增

47、加了，所以用“+”計算。2師：在數射線上做加法很容易。 1234567981003、師：小老鼠和小青蛙還在爭論不休，他們要請小朋友來幫他們解決，愿意嗎？123456798100出示：小老鼠小青蛙46=10 他們都說這個算式是自己跳的，到底是誰跳的？還是請小朋友來作裁判。四 總結師：今天我們在小青蛙的幫助下，在數射線上做了加減法。課題： 10的游戲教學目標：1、探索并掌握與10有關的加減法。2、會從實例出發，求加數；會從實例出發求缺少的減數。3、通過自主探究，發現規律，進行推算，培養學生的觀察能力及語言表達能力。4、通過愉悅的游戲活動，引導學生主動參與數學學習，培養學生學習數學的興趣。教學重點：

48、和是10的加法；被減數是10的減法。教學難點：和是10的加法；被減數是10的減法。教學媒體：多媒體課件、雙色片、計算條。教學過程：師：同學們，今天這節課，我們來玩一個“今天誰會贏”的游戲。請你們在課中開動小腦筋，成為這節課的大贏家！一、 過關游戲一：破譯密碼1、（媒體出示一扇門）師：看，我們到了智慧迷宮的門口，門上畫了這樣一幅圖，你們能破解這幅圖的奧秘，獲得開門的密碼嗎？（提示：10片雙色片）5 12 46 79 30 82、生可以利用手中的提示物小圓片擺一擺，算一算。（小組活動）反饋匯報。密碼是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2。3、問：你是怎么知道的？這些密碼和誰有關？4、芝麻開門：（揭示課題：10的游戲）二、 過關游戲二：巧解數字謎1、 師：10的迷宮里蘊藏著許多10的秘密。看！迷宮的四面墻上各有一組題包。東墻上是這樣一組題：10=2 10=4 10=6 10=8里該填幾呢？看誰做的又對又快！反饋：你是怎么做的？為什么你能做得這么快？把好方法介紹給大家嗎？小結：這一組題是按一定的規律排列的。他們的和都是10。已知的一個加數從上往下一個比一個大2。在和不變的情況下，