1、解決書法進(jìn)課堂師資問題的解決方案 陳寶軍 “書法進(jìn)課堂”是我校的重要課程之一，寫好字的過程培養(yǎng)了學(xué)生耐心做事的態(tài)度和認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了學(xué)生從容沉靜的氣質(zhì)。而事實(shí)上雖然課程中有規(guī)定的寫字教學(xué)內(nèi)容，但由于受應(yīng)試教育的影響以及課程執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng)，真正開設(shè)寫字課的學(xué)校并不多，能在課堂上開設(shè)毛筆字教學(xué)的學(xué)校就更少了。如何切實(shí)有效地保障書法真正進(jìn)課堂，師資無疑是使書法教育能否正常開展，深度實(shí)施的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來，我校組織全校師資力量，優(yōu)化師資配置，形成教學(xué)合力，促進(jìn)了學(xué)生書寫能力的全面提高，結(jié)出了累累碩果。一 語文老師的主導(dǎo)作用語文老師應(yīng)成為班級(jí)寫字教學(xué)的第一責(zé)任人。教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見中規(guī)

2、定“在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級(jí)的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課”,“書法教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度?！倍W(xué)語文課程讓三十五周歲以下的青年教師和全體語文老師每天用粉筆書寫讓三十五周歲以下的青年教師和全體語文老師每天用粉筆書寫規(guī)定古詩(shī)一首，懸掛于教學(xué)樓和辦公樓的中廳，每天有專人檢查并給與等級(jí)記錄。另外三十五周歲以下的青年教師還要每天書寫鋼筆字一頁(yè)，由寫字

3、中心組批改。成立了陳寶軍書法第二課堂，不定期進(jìn)行交流和切磋?，F(xiàn)在大多數(shù)語文老師都能寫一手漂亮的三筆字，我校還鼓勵(lì)青年教師參加書法等級(jí)考試，要求所有青年教師的硬筆字水平都要達(dá)到八級(jí)以上，力爭(zhēng)每一位老師都能做到“開口為人師，執(zhí)筆做示范”。新標(biāo)準(zhǔn)也把寫字課程納入語文教育階段的課程之一。課堂之上語文老師應(yīng)明確寫字的基本要求，進(jìn)行正姿訓(xùn)練即“頭正、肩平、身正、足安”，要求學(xué)生做到“胸離書桌一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸”。有針對(duì)性地進(jìn)行基本筆畫的訓(xùn)練，老師應(yīng)堅(jiān)持在田字格里書寫規(guī)范的漢字，指導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)筆方法、力度。我校要求每節(jié)語文課都要利用10分鐘時(shí)間進(jìn)行寫字指導(dǎo)，在分析指導(dǎo)的過程中一筆一劃地準(zhǔn)確示范

4、，緊接著讓學(xué)生描紅、練寫，老師還需及時(shí)糾正、不斷提醒。這樣持之以恒地訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀帖、寫字的好習(xí)慣。二 其他老師的輔助作用寫字教學(xué)可不僅僅是語文老師的事，在小學(xué)，所有學(xué)科的老師都對(duì)學(xué)生寫好字負(fù)有指導(dǎo)的義務(wù)。要有“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。各門學(xué)科的教師都要結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，將寫字訓(xùn)練落實(shí)到學(xué)生在校的每一項(xiàng)書寫中。再者書法屬于美育范疇，它的育人功能與道德育人是密不可分的，這一點(diǎn)大家可不要忽視。書品可見其人品，從學(xué)生的作業(yè)書寫中可以看出他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。這就要求教師在教學(xué)過程中，注意自己的言行，善于觀察學(xué)生的行為，并引導(dǎo)學(xué)生改正不良的言行和習(xí)慣，努力向好的方面學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校要求學(xué)生

5、完成好每門學(xué)科作業(yè)都打好評(píng)分格，其中第一格為作業(yè)等級(jí)，第二格即為書寫等級(jí)。三專職教師的引領(lǐng)作用1配備專職教師原來書法課都在各班教室進(jìn)行，課前學(xué)生各自準(zhǔn)備好毛筆墨汁等書寫工具，寫字時(shí)衣服上、墻上、地上不時(shí)濺起墨點(diǎn)，更有甚者很多同學(xué)將墨汁打翻在地，課堂上不時(shí)傳來尖叫聲，學(xué)生們的書寫也往往流于形式，其效果可想而知。自2003年起，我校配備了專門的書法教室，學(xué)校專項(xiàng)撥款用于購(gòu)置材料。新的書法教室毛筆、筆盤等書法工具一應(yīng)俱全，投影儀、電子白板設(shè)施齊備。學(xué)校更是聘請(qǐng)了有著多年書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳老師作為專職書法老師來管理書法教室。陳老師長(zhǎng)期從事書法研修，擅長(zhǎng)書寫楷、隸、行、草等多種字體，結(jié)業(yè)于中國(guó)書法家協(xié)會(huì)書

6、法研修班，并多次參加全國(guó)寫字教研活動(dòng)，在全國(guó)、省、市各級(jí)各類書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表于書法教育等刊。2走專業(yè)化發(fā)展之路專有的書法教室，專職的書法教師為學(xué)校專業(yè)化的書法教學(xué)鋪平了道路。教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見中強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。”基于這樣的要求陳老師在課堂上講基本筆畫、講間架結(jié)構(gòu)、講謀篇布局，著力提高同學(xué)們的書寫水平和創(chuàng)作能力。學(xué)校還擇優(yōu)選出一百五十多名在書寫方面有一定特長(zhǎng)并熱衷于學(xué)習(xí)書法的學(xué)生組建了一個(gè)“書法特長(zhǎng)班”，他們學(xué)

7、習(xí)書法不僅僅是簡(jiǎn)單地練習(xí)，而是在習(xí)練的過程中學(xué)會(huì)感受美、認(rèn)識(shí)美、享受美、表現(xiàn)美。學(xué)生的書寫熱情空前高漲，短短幾年就有數(shù)百名同學(xué)在全國(guó)各級(jí)各類書法比賽中獲獎(jiǎng)，有六百多人在書法等級(jí)考試中獲得六級(jí)以上。3進(jìn)行師資培訓(xùn)加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)。為了提高教師的書法能力及素養(yǎng)，學(xué)校成立了書法研修中心，由陳老師輔導(dǎo)對(duì)教師練字提出明確要求。每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)用十五分鐘由高志坤老師為全體教師做書法講座，從漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)、章法、審美、欣賞、漢字起源到書法源流讓教師對(duì)傳統(tǒng)書法有全面的了解。讓三十五周歲以下的青年教師和全

8、體語文老師每天用粉筆書寫規(guī)定古詩(shī)一首，懸掛于教學(xué)樓和辦公樓的中廳，每天有專人檢查并給與等級(jí)記錄。另外三十五周歲以下的青年教師還要每天書寫鋼筆字一頁(yè)，由寫字中心組批改?，F(xiàn)在大多數(shù)語文老師都能寫一手漂亮的三筆字，我校還鼓勵(lì)青年教師參加書法等級(jí)考試，要求所有青年教師的硬筆字水平都要達(dá)到八級(jí)以上。四家長(zhǎng)亦參與自上世紀(jì)九十年代以來，電腦開始風(fēng)扉全球，數(shù)字化、信息化的時(shí)代來臨。人們用電腦打字，用互聯(lián)網(wǎng)了解天下、傳遞信息，手寫漢字似乎已不再重要。近年來，出于對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，許多家長(zhǎng)開始讓孩子學(xué)習(xí)書法。需要指出的是，除了課堂教育外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的適當(dāng)輔導(dǎo)也是極其重要的。家長(zhǎng)可為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，購(gòu)置相關(guān)書法參考書籍，品賞孩子的作品時(shí)要以孩子今天比昨天寫得好一點(diǎn)就應(yīng)該表?yè)P(yáng)的心態(tài)，經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子，使孩子在持續(xù)的書法興趣中得以快樂成長(zhǎng)，讓孩子在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下天天堅(jiān)持執(zhí)筆練習(xí)。五 能者可為師榜樣的力量是無窮的。學(xué)校每年會(huì)評(píng)選出十名小小書法家，讓他們?cè)诖蠼淌抑忻嫦蛉w學(xué)生談感受、抒心得，分享寫字道路上的樂趣，有的還現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)筆，贈(zèng)