1、優化課堂導入，提高英語教學效果的研究一、 答案匯總： 這次我選取了高一年級部分同學參加了這次調查問卷的活動。共有67名學生。現將學生的問卷答案匯總如下：1、 你對英語感興趣嗎？A.特別感興趣（18人） B.不太感興趣（30人） C.一點也不感興趣 （29人）2.你感到英語學習困難嗎?A.太困難 （34人） B.一般 （20人） C.不困難(13人)3 你上可能認真聽講嗎？A 能 （23人） B 有時候走神（21人）C 什么也聽不進去（23人）4你認為導入在整個課堂教學過程中占據什么地位？A 非常重要，是一堂課成敗的關鍵 （9人）B 重要，在課堂上直接影響學生學習的興趣 （14人）C 不重要，對

2、課堂教學沒有太大影響 （44人）5. 導入新課你喜歡哪種形式？A 復習導入 (16人)B 情境導入 (21人)C 由自己預習后通過練習來導入 (30人)6、 你對你的英語學習滿意么？ A.很好(23人) B.一般(25人) C.不好 (19人)7、在學習中, 你以什么方式記憶最有效?A. 活學活用（32人） B. 死記硬背（16人） C. 多聽錄音(19人)8、 你覺得一下最阻礙你學習英語的因素是A .無法進入學習英語的氛圍 （23人）B.對其不感興趣 （29人）C. 老師講課太枯燥(15人)9、 在英語課堂上，你經常回答問題嗎？ A.經常（20人） B.有時（32人） C.從不愛發言（15人

3、）10、 你認為現階段英語課堂的主要缺點是A.課堂氣氛不夠活躍（23人）B.調動不起學生的積極性 （20人）C.教學方法單一（24人）11.你認為什么樣的課堂導入才能激發你的學習興趣？學生的建議主要有以下幾方面：（1）有9名同學建議利用實物、教具、圖片、錄音機等直觀演示，可以使教學過程更生動、直觀、形象，能使學生加深理解，強化記憶，效果好。( 2) 有30名學生認為由自己預習后通過練習來導入效果好。（3）有20名同學覺得用歌曲、游戲、表演導入效果好。（4）有8名同學認為用話題討論的導入方法效果會好。二、 針對調查問卷的總結這次調查活動，學生不必寫自己的名字，因此調查的結果還是比較真實的。總的來

4、講，我覺得學生們現在學習英語的狀況及課堂導入方面有以下兩個問題：一學生學習英語的興趣不高第一題：你對英語感興趣嗎？67名學生只有18名學生的答案是很感興趣，而29名學生的答案是一點也不感興趣。從第二題的調查結果可以看出，只有13%的同學認為學英語不困難，而87%的同學認為學英語困難或太困難。從第八題的調查結果可以看出，43%的學生認為最阻礙你學習英語的因素是對其不感興趣。而從第九題可以看出，30%的同學經常在課堂上回答問題，而48%的同學是偶爾回答問題的，而22%的同學卻是從不回答問題。二學生對課堂導入的重要性認識不夠從第四題的調查結果可以看出，只有13%的同學認為課堂導入非常重要，是一堂課成

5、敗的關鍵，而66%的同學認為不重要，對課堂教學沒有太大影響。從第五題的調查結果可以看出，有30名學生認為由自己預習后通過練習來導入效果好，對課堂導入的要求不高，認識不到其重要性。三、采取的措施一利用各種手段來培養學生學習英語的興趣和積極性。 .教學方法多樣化。 這雖然是個老套的話題，但是我覺得作為英語教師一定要在這方面多下功夫，認真備課，設計適合自己學生的教案。教學方法要多樣化，讓學生在玩、唱歌、做游戲、對話表演中獲得驚喜，從而使課堂充滿樂趣。從調查問卷結果來看，有十幾位同學反映上課聽不太懂，從而導致英語成績不理想，對英語失去興趣。以后注意課上多照顧這些同學，多用動作、表情幫助學生理解，實在不

6、行的話用漢語解釋。 二優化課堂導入，讓學生認識到其重要意義在新課程理念的要求下，導入的作用變得更加重要了。新的理念要求不同的導入方法，是英語教學的必然趨勢。下面就來具體談談以下幾種常見的導入方法。1、 以教師的引導為方向，通過師生間的配合導入到新的教學目標。教師在教學過程中起著“導演”的作用，學生通過教師的指令進行活動，從而自然地進入到新的知識點的學習過程當中。2、以學生為中心，用他們的言談、表演等作為導入手段。學生的天性就是活潑可愛，更重要的是他們好動，而且新課程理念的要求充分發揮學生的主觀能動性，所以我們可以把學生的自由式的談話、演講、表演等行為作為課堂教學的導入，盡可能滿足學生的表演欲和成就感。3、充分利用各種教學媒體和圖片進行導入。隨著科學