1、課題14、檢閱授課時數2時間2011年 月 日設計要素設計內容教學內容分析 檢閱這一篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓主拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱部隊獲得了大家的一致喝彩。課文對人物的刻畫很突出。集中體現在文中細致的心理描寫。課文的語言描寫也很有特色。教學目標知識與技能1、會認5個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、沉默、情不自禁、淹沒”等詞語。3、有感情地朗讀課文，理解課文內容。4、積累課文中好的詞語。過程與方法 通過各種形式幫助學生理解文中的關鍵詞句。情感態度價值觀 感受大家對殘疾人博來克的尊重和愛護

2、，以及博來克自尊自強的個性品質。課堂教學設計表學情分析學生在學習檢閱之前，已經通過預習時搜集了有關和檢閱有關的資料。在讀書的過程中對不懂的地方做了批注，有的經過查閱資料知道了答案。但還有個別學生在學習上有困難，需要耐心幫助。教學分析教學重點 幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，感知人物的個性特點，是本課語文學習的重點。教學難點難點 體會“這個小伙子正棒”“這些小伙子正棒”的深層含義。解決辦法1、引導學生感情朗讀，讓他們在朗讀中感悟和體會。2、讀議法，自主、合作、探究法。教學策略為完成本課教學目標，以重點詞語突破，感情朗讀、感悟體會，引導學生自讀自悟、主動探究等

3、教學方法完成本課教學。學生學法：綜合運用已經學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、說一說、背一背”等方法學習本課。教學資源生字和寫字書、教科書第56頁、教師用書。板書設計 14、檢閱（第一課時） 兩件事： 商量怎么解決一件“棘手的事”。 參加檢閱的情景 14、檢閱（第二課時） 這個孩子真棒 自尊 自強 這些孩子真棒 團結 友愛教學過程第（ 一 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用 一、導入課題。1、板書課題“檢閱”，引導：“檢閱”是什么意思？你見過檢閱的情景嗎？播放中國國慶時游行隊伍的場面。2、出示課文教學掛圖。這是發生在波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面，一隊少年兒童正經過主

4、席臺前。3、仔細觀察畫面，你發現了什么？你想知道什么？1、讀課題，聯系生活理解“檢閱”的意思，講述自己見過的檢閱的情景。欣賞國慶檢閱場景。2、看掛圖，聽老師講述背景。3、交流自己的發現和感受。發現隊伍中有一個拄拐的孩子，提出自己想知道的問題。 形象感知檢閱情景，為學生作鋪墊。 訓練觀察敏銳發現問題的能力。 二、指導自學。1、出示自學要求：（1）把課文讀正確、讀流利（2）認讀生字。（3）思考：課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。1、按要求自學。 張揚學生個性，有意識地引導帶著問題讀書，讀與思相結合。 三、檢查自學效果，匯報交流。1、指導練讀第26段。2、指名讀，

5、評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。3、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 小結：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結果我們已經知道了。下節課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 1、指名讀課文。2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。3、匯報交流思考的問題。a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? b全班交流。相機理解“棘手”“棘手”的事指什么事? 對課文有初步的認識，便于進一步理解比較難的文字。教學過程第（ 一 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用 四、書寫生字。1、指導書寫。2、重點指導：“博、羨、慕”三個字，要注意

6、字的結構，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大。“席”的筆順。“截”的筆順。3、抄寫詞語。1、進一步認讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、抄寫詞語：俱樂部 博士 鴉雀無聲 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 糾正 理解字義，避免同音混淆。 辨析字形，減少錯別字。教學過程第（ 二 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用 一、復習導入。1、上節課的生字大家掌握了嗎？2、本文寫了關于檢閱的幾件事？分別寫了關于檢閱的幾件事？分別是哪些自然段介紹的？1、聽寫詞語并自檢。2、回顧課文，回答問題，理清線索。 回顧上節課知識，引入新課。 二、圍繞重點，讀書討論，感情朗

7、讀。1、投影出示兩句話：a.“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。b“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。2、指名讀這兩句話。引導思考小結：說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導讀出博萊克的“棒”。(課1、討論：觀眾為什么這樣說? a.讀書找找理由后，參與小組的討論。b以小組為單位參與全班的討論。2、練習有感情地朗讀全文。 置身情景，在交流中受到情感熏陶。 以朗讀組織閱讀教材。教學過程第（ 二 ）課時教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用 二、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀。文第12段) 說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。3、指導讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。3、讀課文第7、8、9段。認真體會課文的含義。 邊讀邊總結，積累學習方法。 創設情景，在語言實踐中表達愛心。 三、激情總結，引導寫話。1、總結： 讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎? 2、提示： a博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣