1、教案示例陽光教學目標1.認識本課12個生字，初步培養學生自學生字的能力。2.認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受陽光的美好與寶貴，加深對大自然的熱愛之情。教學重點1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。2.培養良好的讀書習慣。 教學難點1.生字詞的認讀與規范書寫。2.理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”教學過程一、創設情境，導入課題師：老師給小朋友們猜一個謎語“一個球，熱烘烘，落在西，出在東”。打一物。 生：太陽。師：太陽有什么作用？哪個

2、小朋友能給大家講講？教師給學生出示掛圖。 生：師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友帶來了一篇優美的課文，今天老師就和小朋友一起學習陽光。看看陽光都給大家帶來了什么？教師隨機板書“陽光”。教學生認讀“陽”字，認識耳刀旁。二、初讀課文，學習生字、詞1.教師播放媒體資源中課文陽光的規范朗讀，圖文并茂讓學生感受課文的語言美與大自然的風景美互相呼應。從整體上感知課文。 2.多美的一篇文章啊！教師請學生打開自己的課本，借助拼音自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，之后小組同學合作解決。3.之后教師播放PPT資源，對學生說，大家都已經通過了生字難關，現在我們進行一次勇攀高峰的比賽。比比看誰先

3、認讀完全部生字到達山峰，奪得紅旗。誰就是我們今天的生字先生。師：小朋友真能干，都能戰勝困難，奪得紅旗。（教師可以給表現優秀的學生一定的物質獎勵，以增強學生的信心和激發學生的學習熱情。）三、細讀課文，深入理解1.教師播放媒體中課文的朗讀，學生認真聽。師：陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落。看，陽光灑到了哪里？（出示陽光照亮大地的圖片）。 2.田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。（找對了，請該生在邊上貼上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。） 3.讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？ 師：金子是怎樣的？ 生：（金黃色，閃亮的，很寶貴）師：為什么說陽光像金子？生：（陽光也是金黃色

4、的，也是閃閃發亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）師：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。”那小朋友說，太陽像什么呢？引導學生回歸課文。師：“灑”是什么意思？（教師可以借助肢體語言幫助學生理解） 4. 師：我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。 5. 師：當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。） 對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？ 6. 師：“更”是什么意思？生：（在原有基礎上再進一步） 為什么說“河面閃

5、著陽光，小河就像長長的錦緞了。”（教師可以用實物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學生理解，錦緞和水面都相當平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮。） 7. 師：小朋友們再一起來讀讀第2自然段。 現在，你對陽光又有了怎樣的感受？課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？（金子可以用錢買到，而陽光是買不到的。陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）8.讓我們帶著對陽光的喜愛之情高聲朗讀課文。四、總結全文，滲透教育陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!五、擴展活動1.圍繞“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。通過一個假設條件，讓學生充分發揮想象，進一步認識到陽光的美