1、第七單元 條形統計圖一、單元教學內容：條形統計圖P94P103二、單元教學目標：1.經歷描述和分析簡單數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。2.初步認識簡單的條形統計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單數據。3.在調查活動中認識統計在生活中的重要作用，感受數學與生活的聯系。激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，初步培養學生的合作意識和實踐能力。三、單元教學重難點重點：認識簡單的條形統計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統計圖中描述簡單數據。難點： 會制作條形統計圖。四、單元教學安排條 形 統 計 圖 3課時第

2、1課時 1格表示1個單位的條形統計圖一、教學內容： 1格表示1個單位的條形統計圖 P94P95二、教學目標：1、經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢，體會學校條形統計圖的必要性。2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統計圖，了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法，能對數據做簡單的分析。，能根據要求準確的畫出長短合適的條形。3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數學知識解決數學問題的能力。三、教學重難點重點： 理解1格表示1個單位的條形統計圖。難點： 了解條形統計圖的特點并根據數據大小準確地畫出長短合適的條形統計

3、圖。四、教學準備：課件、直尺五、教學過程（一）導入新授1.課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導學生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2.師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？（二）探索發現：1、初步認識條形統計圖。（1）整理數據：師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？啟發學生思考并整理數據：我們要統計什么？用什么方法可以統計出這些數據呢？學生在交流的基礎上，知道可以分別用數數、畫“”、畫“”、寫“正”字等方法。學生小組合作活動，教師巡視指導。組織學生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數據的？為什么選用這個方法？在學生交流的基礎上認識到

4、用寫“正”字法來進行統計，比較方便。（2）表示數據。師：我們通過畫“正”字法來進行統計，已經知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織學生小組討論，并在小組內完成。 匯報展示。我們組是用統計表來統計表示。我們組是用圖示來表示：我們組使用條形統計圖來表示：（3）分析數據。師：剛才這幾組同學把數據都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？組織學生在小組內交流討論。匯報時明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少。（4）小結像這樣用用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書課題）仔細觀察條形統計

5、統計圖，除了表示數據的條形外，從圖中還能看到什么？小結：條形統計圖一般是由標題、制圖日期（指畫統計圖的時間）、單位名稱、條形、橫軸（要統計的內容）、縱軸（一般表示數量）等組成。（5）比較統計表和統計圖師：用條形統計圖表示數據有什么好處？小結：可以清楚的看出數量的多少，方便比較分析。（三）鞏固發散：P95 做一做（四）評價反饋：說一說你有什么收獲。（五）板書設計條形統計圖（一）用條形的長短萊表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。條形統計圖的特點：能一眼看出各種數量的多少。條形統計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。第2課時 1格表示多個單位的條形統計圖一、教學內容： 1格表

6、示多個單位的條形統計圖P96P99二、教學目標：1.使學生認識條形統計圖，明確用1格代表多個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。2.使學生初步體驗收集動態統計數據、整理和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。3.在學習過程中培養學生實踐操作能力和合作意識。三、教學重難點重點： 能根據數據的大小確定1格表示多個單位。難點： 動態數據的收集方法。四、教學準備：課件五、教學過程（一）導入新授：你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學喜歡的一種早餐統計表。今天繼續學習條形統計圖。板書課題。（二）探索發現1.學生在書上畫出統計圖，教師巡視。2.

7、思考：（1）書中有兩幅條形統計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現形式不同，但都可以反映出同一結果。（3）你認為哪幅圖表示數據比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？一個格是2人，那么半個格則是1人。3.教學例3（1）出示例3 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數據太大，怎么辦？（2）出示條形統計圖。在書上完成。并回答問題。（3）學生展示畫圖結果，并回答問題。教師總結：當數據較大時，每格代表的數據也應該相應增大。如（3）可以表示10個單位。（三）鞏固發散1.P97 做一做

8、獨立完成后訂正2.P99 做一做 獨立完成后訂正教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。（四）評價反饋：說一說你有什么收獲。（五）板書設計條形統計圖（二）1個格表示2個（5個、10個）單位第3課時 練習課一、教學內容： 練習十九P100P103二、教學目標：1、鞏固條形圖的相關知識，會繪制條形統計圖，能知道1個格可以代表多個單位，并分析相關數據，解決實際問題。2、通過練習，全面夯實條形統計圖的相關知識。3、培養學生收集、整理、分析數據的能力。三、教學重難點重點：會繪制條形統計圖，能知道1個格可以代表多個單位。難點：分析相關數據，解決實際問題。四、教學準備：課件五、教學過程（一）基本練習：P1037 獨立完成并匯報。（二）指導練習1.P1013 獨立完成后指名匯報教師指導：左側縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求根據數據的大小合理推斷。第一組，人數較少，可以表示1個單位，第二組數據人數較多，則表示2個單位合適。2.P1025 獨立完成后指名匯報教師指導：與之前所學的條形統計圖不同，它的橫軸是數據，縱軸是統計的對象。另外若表示23年，則在第一個統計表中較準確