1、精選優質文檔-傾情為你奉上俄語語法教學初探單位:富錦市興隆崗鎮中學作者:張亞杰俄語語法教學初探 1997年，我開始從事中學俄語教學工作，初學俄語的孩子對單詞和簡單對話還是很感興趣的，他們最不喜歡的是枯燥無味的語法課，對于名詞的格，動詞的變位只能死記硬背。即使是背熟了，能在句子中靈活運用也是個難題，這個問題一直在教學中困惑著我。后來，在現代外語教學中,我們提倡語法隱形，淡化語法,但并不是放棄語法,而是從最基本的語法項目開始,以讓沉重循序漸進地掌握語法規則,逐步掌握 俄語的語法技巧,最終擺脫語法的束縛,達到用外語進行交際的能力,這才是外語教學之所以追求的目標. 中學俄語教學就是要是使學生達到三個目

2、的: 1、掌握俄語方言的目的。 2、思想教育的目的。 3、發展智力的目的。這三個方面的相互聯系、相互制約的，而掌握語言的目的則處于主導地位，這一目的是在教學過程中逐步實現的，為了達到這一目的對學生就必須進行語法教學，使學生初步掌握運用俄語進行交際的能力。 在中學俄語教學中必須教給學生俄語的基本語法，這可以使學生自覺地掌握詞形變化和用詞造句規則，克服漢語言習慣的干擾，從而達到正確地掌握俄語的這一語言工具的目的。 中學的語法教學具有鮮明的實踐性，教語法的目的是為了使學生能正確的實踐掌握俄語，在寫作中不出現語法錯誤。因此，不應當把中學俄語課上成語語法知識的演講課。 實踐掌握俄語這一交際工具的標志，是

3、學生在用俄語交際時不必或基本上不依靠語法規則來表達自己的思想和理解別人說的話。 下面我將從幾個不同的方面對語法教學進行剖析和闡訴： 一、語法教學要抓住以下幾個特點： （1）、句型教學和語法知識教學相結合。 人們自己的和理解別人的思想需要掌握各種不同的句子結構，怎樣才能使學生更快地掌握常用的句子結構，這是初中俄語教學需要解決的問題。在俄語教學的初級階段，學生掌握的語言材料比較少，過早地給學生講解語法知識，學生會感到難以理解，更不容易掌握。因此，初級階段的材料不是通過講解語法規則來教句型的，而是大多通過句型教學來教語法的，也就是教師通過事物、情景等把常用的句型教給學生，給學生創造一個直觀的、具體的

4、教學場景，使學生直接理解和掌握句子的結構和意思。在學生掌握了一定數量的語言材料后，教師在通過歸納總結句型，引出和規則。以指導學生進一步學習，做到語法教學的精講多練，以練為主。 但俄語的詞型變化比較復雜，某些語法現象不講清規則，學生難以理解和運用，所以句型教學并不能完全代替語法知識的講解，有的語法項目,教師可以先作必要的講解,再通過大量的練習來掌握語法規則. (2).緊緊抓好詞型變化教學. 俄語中名詞.形容詞.代詞的變化,動詞的變位是中國學生學習俄語的難點,俄語是通過格來表示詞與詞之間的關系,表明該詞在句中底意義和作用,而俄語則是以詞序來表明詞在句中的作用,這對中國學生學習俄語是一個很大的困難.

5、因此,教師必須把俄語中的格作為重點進行教學. 俄語教學的實踐證明,俄語中的變格.變位等詞型變化需要較長時間的反復練習才能為學生熟練的掌握,所以在俄語教學過程中,應先解決詞型變化問題,以利于學生進行聽說讀寫的練習活動,并為學生學習其他詞型變化創造有利條件.合格的用法可以先給學生一個基本用法.例如:第一格做主語,第二格做表示事物的所屬關系,第三格表示行為的間接對象,第四格表示行為的直接對象,第五格表示行為的工具,前置詞和名詞,第六格連用表示地點.等到學生比較熟悉地掌握詞開變化后再擴展各格的其他用法,這樣做的優點在于可以使學生把注意力集中在詞型變化上,便于突破詞型變化這個難點.俄語中格的意義和用法只

6、有在句子和上下文中才能體現出來,因此不要孤立地講格的意義和用法,而是要讓學生在句子和語段中學習和運用.在讓學生記詞尾變化的時候還可以把詞尾字母的變化變成順口溜，便于學生記憶。 (3).恰當地處理課文中的語法難點. 為了使會話的課文的意思完整或生動,有時可能在會話和課文中會出現一些新的語法現象,而這些新的語法現象并不是本課后該教學階段的重點語法項目.這時教師對這些語法難點不必做重點講解,否則既浪費時間又不能為學生所接受,這種句子教師只要把它翻譯出來,讓學生明白意思,會套用就行了,不必做語法分析. 二.語法教學所運用的教學方法. 初中階段的語法教學主要是通過句型教學來進行的.教師通過事物.動作.情

7、景的美手段教新的句型，在學生理解句子結構和意義的基礎上，進行大量的句型操練。在學生初步掌握句型范例后，在由教師或引導學生歸納車新的語法規則，這就是用歸納法教語法，這種方法是從個別到一般，從部分到整體，從具體到抽象的方法，這種方法比較符合低年級學生掌握外語語法的心里過程，因此效果好是語法的主要方法，下面就歸納法教語法舉例加以說明：以教輔音字母結尾的名詞單數第耳格為例： （1）、教師通過提問引出例句： 師： ？生： 。 師：， 。 。 教師板書 教師領讀三遍，接著再通過提問引出下列詞組。(2)、觀察引導學生、分析上訴詞組，啟發學生歸納出，以輔音結尾的陰陽性名詞單數第二格的詞尾是a (3)、而某些語

8、法現象如不講清規則，學生難以理解和運用，監視也可以先給學生講解語法規則，然后舉例詞不達意、例句驗證語法規則，之后再操練這規則，這種方法叫演繹法。這是從一般到個別、從整體到部分，從抽象到具體的方法。這種方法簡便省時，可擠出大量時間作練習，因此對于一些難理解，需要通過大量練習才掌握的語法項目，最好采用這種教學方法，下面就演繹法舉一例加以論訴：以教用作關聯詞的定語從句為例：（1）、教師先講解語法規則；的性、數和主句中被說明的名詞一致，而格則根據它在從句中所起的作用而定， （）按形容詞硬變化變格。（2）舉出例句說明語法規則。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。（3）、用例句解釋語法規則（4）、操練

9、語法規則。 但是在教學實踐中，歸納法和演繹法并不是孤立存在的，它們是緊密結合的，既沒有純粹的歸納法也沒有純粹的演繹法，而是以一種方法為主兼用另外一種方法。在教學中以哪一種方法為主，這樣會使學生理解的更深刻，運用的更熟練。 三、語法復習在語法復習這一關，對于初中生而言也是至關重要的，在復習過程中，可以使學生對一些含混不清的語法弄懂弄透，加深對其理解，對一些已 明白的語法內容可以吃透弄精，所以在復習過程中，應恰當的復習方法，使學生能夠取長補短，作到事半功倍，在語法復習中，我認為應抓好以下幾點：1、把學生分成小組，在班級范圍內組織小組間的競賽，通過競賽促進學生間的互幫互助，以優帶差，共同提高。還可以

10、增強學生學習俄語的興趣，培養孩子的團隊精神。 2、制定語法復習目的和摸清學生的實際水平后制定一個切實可行的語法復習計劃。我們復習的起點上以中等生為依據，對教材內的語法項目重新設計。我覺得，進行分類、比較、歸納的方法比較好，如：名詞變格、動詞變位、前置詞的總結，前置詞同義詞現象比較，詞類的辨析等，這樣可以依據學校的時間安排和學生具體水平有計劃、有層次由潛入深的進行，使優生吃的飽，后生吃的好，完成語法復習的目的。 3、以教材為中心，抓住語法規則基本功的訓練。 以教材為中心，并不是完全按照課本的順序和內容，進行反復的訓練，而是要靈活地處理各個復習項目，順序可以適當的調整，內容可以適當的集中。例如：相

11、同或相近的語法項目集中處理，含同義詞、近義詞的材料對照操練，動詞變位進行比較分類等從使學生對語法項目進行比較對照，分析綜合，加以深化理解，對于學生而言，在語法復習過程中，教師要幫助他們不斷改進學生方法，這樣不僅使學生鞏固一個語法項目，還可以復習許多語言材料。 4、精講對練、分項過關 在完成一輪復習后，再展開系統的語法復習，這樣做可以使學生的知識網絡更加條理化、系統化、幫助學生牢固掌握各項語法規則，自覺減少語法錯誤這階段的復習不是對已學的語法項目進行簡單的重復，而是針對教學大綱的要求，教材的重點和學生學習中的難點進行專題分項練習，這階段的練習題應在每套題中都含有一定的重點語法項目，讓學生獨立完成

12、教師在操練基礎上進行有針對性的講評，這樣做有以下幾點好處：（1）、對個別基礎差.接受能力較低的學生，老師可以加強輔導。（2）、加深學生對該語法項目的理解運用。（3）、根據練習提供的反饋信息，明確教學中的漏洞和薄弱環節，補求措施。（4）、使學生弄清所學過的語法項目的內在聯系，達到強化記憶效果。（5）、對俄語學習成績突出的學生 ，能給予一定的“照顧”，學生對這種以練習為主，講練結合、分項練習的語法復習方式感到很有收獲。 作為一名中學俄語教師，除了認真備課上課外，還要努力研究教學方法，在教學實踐活動中不僅要傳授給學生相應的俄語知識，還要不斷的總結教學經驗，以上就是我對俄語語法教學的一點初步探索。 下

13、午13：0017：00B實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障

14、未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協助人力資源部進行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由各部門提出人員名單，經主管副總批準后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發生，應遵守相關請、

15、休假制度，如實填報相關表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況。A現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作

16、需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。3.2.2.2員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經部門經理同意，主管副總經理審核報總經理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3員工加班，也應按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加

17、班，公司不予承認加班。3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1加班申請表在各部門文員處領取，加班統計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責加班申請表的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領取加班申請表，

18、加班申請表經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。下午13：0017：00B實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經公司同意,可自行安排工作和休息時間。312打卡制度3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。3.1.2.2打卡次數：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3打卡時間：

19、打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間； 3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫外勤登記表,注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫未打卡補簽申請表，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協助人力資源部進行管理。3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差），可由

20、各部門提出人員名單，經主管副總批準后，報人力資源部審批備案。3.1.2.7參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員(文員)或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。3.1.2.8參與手工考勤的員工如有請假情況發生，應遵守相關請、休假制度，如實填報相關表單。3.1.2.9 外派員工在外派工作期間的考勤,需在外派公司打卡記錄;如遇中途出差,持出差證明,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄;3.2加班管理3.2.1定義加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況。A現場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經理要

21、嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。 B因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管(含)以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作，可按以上標準計加班。3.2.2.2員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內補填加班申請表。加班申請表經部門經理同

22、意，主管副總經理審核報總經理批準后有效。加班申請表必須事前當月內上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內上報至總經理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。3.2.2.3員工加班，也應按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班，公司不予承認加班。3.2.2.4原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。3.2.2.5加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程3.2.3.1加班申請表在各

23、部門文員處領取，加班統計周期為上月26日至本月25日。3.2.3.2員工加班也要按規定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員(文員)負責加班申請表的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫加班申請表加班前到部門考勤員(文員)處領取加班申請表，加班申請表經項目管理中心或部門經理同意，主管副總審核，總經理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員(文員)保管。3.2.3.3部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。四季更迭，我們總會在落寞里送走一個季節，在希望里又迎來新的季節。在一陣蕭瑟的凄風冷雨過后，終于迎來了明媚淡然的淺秋。九月，有飽滿的收獲，也有失意的傷感，有意外的驚喜，也有沉淀過后的平淡。我想把我的記憶永恒，偶爾打開回味