1、精選優質文檔-傾情為你奉上年級五年級科目數學課時總第（ 22 ）課時任課教師吳文博課題解決問題教育教學目標知識目標通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據實際情況取商的近似值。能力目標培養學生靈活應用的意識思想教育教育學在生活和學習中要懂得該舍就舍去，該得的就應當盡力爭取。教學重點培養學生靈活應用的意識教學難點培養學生靈活應用的意識教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創設情境，導入新課；談話引入：生活中處處蘊含著數學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1、出示例12

2、學生獨立思考，解答，（展示可能出現的三種答學生舉手回答老師提出的問題教 學 過 程教 師 活 動學生活動案，6.25個、6個、7個）。組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。同學們 充分 發表意見，明確瓶數取整數，6.25按四舍五入法應舍去25，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多1個。（進一法）2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？先獨立思考。全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數取整數，16.66計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數應比計算結果少1。（去尾法）3、生談感受。師小結：看來

3、，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。4、生質疑三、運用新知，解決問題。1、P33“做一做”學生進行辯論說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流全班交流答案學生討論教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動如何處理的結果？為什么這樣處理？2、P35 6、7 生獨立解答，全班交流。課堂小結。說說如何取商的近似值生獨立解答，全班交流板書設計：解決問題在解決問題時，有時要根據實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點，進一法、去尾法。課后反思：年級五年級科目數學課時總第（ 23 ）課時任課教師吳文博課題解決問題教育教學目

4、標知識目標進一步感受要根據實際需要求取商的近似值能力目標進一步培養學生的應用意識思想教育培養學生遇到問題要冷靜思考，找到問題的關鍵點。教學重點進一步培養學生的應用意識教學難點進一步培養學生的應用意識教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一 創設情境，導入新課；基礎訓練完成P35 第8題學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理教 學 過 程教 師 活 動學生活動二 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.

5、3米，能做多少套？2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？3、P34 5 如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。4、P35 9 （先說出解題思路，再解答）同上5、P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法拓展練習說出理由，在交流中，自己發現不足校正教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動教師可請學生編題，交換練習本解答。三 課堂小結。說一說你的收獲學生匯報教師引導學生自己訂正板書設計：解決問題去尾法 進一法課后反思：年級五年級科目數學課時總第（ 24 ）課時任課教師吳文博課題整理和復習教育教學目標知識目標鞏固小數除法的計算方法，循環小數的

6、概念進一步培養學生歸納總結，主動建構知識的能力。能力目標培養學生解決實際問題的能力及應用意識，學生自我總結，反思，自主學習的習慣。思想教育培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣，解決實際問題的能力及應用意識。教學重點培養學生解決實際問題的能力及應用意識教學難點培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創設情境，導入新課；1.54= 6.40.8= 7.20.01= 104= 0.362= 10.125= 0.258= 8.10.3=0.10.02= 1.616= 2.42.5= 3.21.6=1.5+0.25

7、4= 3.5+7.6= 學生獨立完成后，小組內訂正答案。教 學 過 程教 師 活 動學生活動二、自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；主動回憶，再現知識。1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。2、小數除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。1、0.64619= 2、 9.411=3、70.30.74= 4、 1.511=5、9.70.33= 3、什么是循環小數？請舉例說明？下面哪些是循環小數？為什么？1.3939 2.1330.478781.0.56666 0.571.721.4

8、076如何將它保留一位、兩位、三位小數？ 組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充學生舉例說明教 學 過 程教 師 活 動學生活動出示：把3.25，3.25，3.25，3.255比較循環小數的大小 . . . . 出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按從大到小的順序排列。 你有什么好辦法？ 由于循環小數的簡便寫法不易看出后面幾位數上的數字，比較循環小數的大小時，要把循環小數按一般記法寫出幾位小數，再比較它們的大小。4、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實際問題。這次解決問題與我們以前學的解決問題有什么不同？你懂得了什么?熟悉進一法,去尾法自主選擇，重點練習。根據自己的實際，選擇對自

9、己有針對性的題目進行練習。解決問題每套童裝用布2.2米，50米布可以做多少套？每個油桶最多裝油4.5千克，要裝60千克油，需要多少個這樣的油桶？學生在小組內討論一下，然后派代表匯報教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動三、課堂小結。你們進步了，尤其是-進步最快。希望繼續努力爭取更大的進步。板書設計：整理和復習循環小數 小數除法解決問題（進一法）（去尾法）課后反思：年級五年級科目數學課時總第（ 25 ）課時任課教師吳文博課題觀察問題教育教學目標知識目標培養學生從不同角度觀察，分析事物的能力。能力目標培養學生構建簡單的空間想象力，加強學生之間交流互助。思想教育聯系生活實際，使學生體會到數學知識

10、來源于生活。教學重點幫助學生構建初步的空間想象力。教學難點能正確辨認從不同面觀察到的兩個物體的形狀。教學方法講授法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創設情境，導入新課；比賽：快速搶答。下列照片中分別是什么？（師分別出示三組物體照片：電話、手機、手電筒。以下是一組圖形照片。） 學生觀察后搶答教 學 過 程教 師 活 動學生活動師：同樣一個物體照片，為什么有的能一眼看出，有的卻看不出？（板書課題：觀察物體）二、 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1引入：神探“冒險小虎隊”的故事同學們知道嗎？他們就是靠敏銳的觀察力，破了很多大案。今天我們就一起去看

11、看他們最近在忙些什么？（板書：觀察）設計意圖：運用課件動態演示，講神探小故事，聲色并茂，立刻能吸引學生的注意力。2出示例1：一位專家剛剛研制出一種新藥，他把新藥放在小藥箱里，可是有一天，他發現藥不見了，是誰偷了藥？3請學生從不同方向觀察小藥箱，問：你觀察到什么？（分小組操作、交流。）4“冒險小虎隊”找到四個犯罪嫌疑人，他們沒個人看了一眼小藥箱后說了一句話請學生從不同方向觀察小藥箱教 學 過 程教 師 活 動學生活動A 我看到的那一面上畫了個紅十字。B 我看到的那面上寫：小藥箱。C 我看到的是白色的面，沒什么標記。D 藥箱相對的面顏色是一樣的。你認為誰說了謊話，為什么？（板書：推理）5如果前面為

12、正面，其它面分別是什么面？如果右面為正面，其它面分別是什么面？小結：物體的左、右、正面都是相對的。6填寫觀察實驗報告：從不同角度觀察下面三個物體，把你從各個角度看到的形狀畫下來四）：鞏固練習完成練習八的12題。（五）：興趣探索根據以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。學生匯報結果教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動三、 課堂小結。今天我們學會了從不同位置觀察物體，還學會了推理。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？學生說說學習這節課后的感受板書設計：觀察物體從不同方向看一個物體的形狀是不一樣的課后反思：年級五年級科目數學課時總第（ 26

13、）課時任課教師吳文博課題觀察物體教育教學目標知識目標培養學生從不同角觀察分析事物的能力能力目標進一步培養學生的空間想象能力思想教育充分發散學生的思維，培養學生養成良好的學習習慣教學重點使學生從形象構建抽象的想象能力教學難點使學生從形象構建抽象的想象能力教學方法 質疑引導課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創設情境，導入新課；上節課我們對一個物體從不同角度進行了觀察，也發現了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察，體驗從不同角度看世界。二、自主探索，合作交流（學、教、訓、練）神探“冒險小虎隊”最近又在忙什么呢？某博物館被盜了兩件古董，

14、被盜天門窗都是鎖好的。教 學 過 程教 師 活 動學生活動（形狀如下）“冒險小虎隊” 突然發現房梁上有一個小洞。接著，他們找到四個犯罪嫌疑人，他們每個人都畫了古董的形狀：A B C2出示例2。（1）思考：他們誰是小偷？為什么？他們分別是從哪個方向上看到的？（2）動手操作。（3）匯報，小結。學生觀察學生思考教 學 過 程教 師 活 動學生活動構建空間想象力 1、將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調左右面是重合，故只能看見一個正方形）。 2、將一個正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫出從不同角度看到的樣子。 完成練習八第3題。選擇兩個物體擺一擺，先確定一個面為正面，

15、然后分別從上面、正面、左（右）面等角度觀察所擺物體，在紙上畫出所見到的形狀。5猜一猜：展示作品，其它組同學猜猜這組物體是什么。學生從不同角度看實物教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動三、課堂小結。學生談談感受學生暢所欲言板書設計：從不同角度觀察兩個物體課后反思：年級五年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題從不同角度觀察多個物體教育教學目標知識目標進一步培養學生從多角度觀察事物物體能力目標能分辨較復雜物體不同角度所觀察的情況思想教育變形象思維為抽象思維，明晰物體組合擺放的相同點與不同點。教學重點變形象思維為抽象思維教學難點明晰物體組合擺放的相同點與不同點教學方法質疑引導課 時本課

16、共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動一、創設情境，導入新課；師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來探索較復雜物體的觀察（板書）。二、自主探索，合作交流（學、教、訓、練）教 學 過 程教 師 活 動學生活動師出示四個小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫出其左面正面上面所觀察到的圖形，抽生展示并說明其理由。鞏固練習 1、完成例3及做一做。 2、完成練習九13題。動手操作，思維拓展。學生按老師要求擺小正方體。（1）用5個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺

17、出幾種不同的方法）。（2）用四個小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情況。（3）根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看學生按要求完成學會自己動手自己擺放教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動從左面看也是（有多少種不同擺法，最少要用多少個小正方體，最多只能用多少個小正方體。）三、 課堂小結。四、 布置作業練習九46學生匯報板書設計：從不同角度觀察多個物體課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動

18、學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過

19、程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課

20、 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目

21、標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科

22、目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師

23、活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學

24、 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活

25、動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（

26、）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力

27、目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動板書設計：課后反思：年級四年級科目數學課時總第（ ）課時任課教師吳文博課題教育教學目標知識目標能力目標思想教育教學重點教學難點教學方法課 時本課共（ ）課時，這是第（ ）課時。教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師 活 動學生活動教 學 過 程教 師