1、人教版數學第四冊教學計劃2014年2月一、 學生情況分析1.基本情況分析班級男生（人）女生（人）合計（人）201141024本班學生的組成比較復雜，全部都是二年級上轉學過來的，其中省內21人，省外3人，國外（德國）1人。也就是這些孩子在不同地區不同學校接受了不同的一年級的教育，養成了不同的行為和學習習慣。經過一個學期的習慣培養和知識補差，絕大部分同學能跟上教學進度，上課的狀態也在好轉。特別是家長的觀念，轉變最明顯，能夠積極配合老師，主動溝通，積極交流，家校形成的良好合力使得班級整體的進步非常明顯。2.二上數學期末考試情況分析本次期末筆試卷由采二集團統一提供，與集團二年級的六個班同一時間統一標準

2、進行測試與批改，要求一致便于找差距和明方向。姓 名錯題數計算能力姓 名錯題數計算能力馮悠然-2B司米迪-0.5B洪靖翔-3.5-1D李思洋0B姚語嫣-2B潛泓羽-1.5A戴浩然0A明雨軒-1A陳浩勛-1.5C李皓冉-1.5C肖美寧-10.5D羅 閱-0.5A吳昊燃-1.5C章憶涵-0.5B童 話-7.5-1D芮振宇0A郭 倩-2.5B余子逸0A梁思涵-1A葉盈宇-1-1B徐天揚-3.5C李秋澄-0.5B朱俊滔-4C何天恩-7-2C合 計優 20合4總錯題數：54.5正確率：94%平均分：92.6備注：能力ABCD指學生綜合數學思維和能力的分層，其中A為思維靈活，習慣最佳，CD為班級后30%，其

3、中D各方面能力特別是學習習慣特別弱的學生。分層主要為了便于日常教學的個別指導和跟進。理性分析：從表1可以看出：班級學生的平均分92.6分，優秀率83.3%，班級答題正確率94%，各項數據都顯示期末測評中本班數學成績整體可以，與期中相比，進步巨大。班級最高分100分，有4人，最低分68，其中80分以下3人，兩頭差距還是巨大的。從筆試的結果看，分數還是不錯的，與集團的整體情況相比，基本持平，但是低分還是在我班中，肖美寧、何天恩、童話，基本處在不合格邊緣，情況不樂觀。最大的問題是這三個孩子的家長，肖美寧媽媽，光說不做，家里還有個一樣差的弟弟；何天恩家長，幾次電話聯系感覺非常難交流，且經常騙老師說在家

4、練習，一問孩子說沒有做；童話的家長是三人中最配合的，但實在是一年級的基礎特別是聽課和作業的習慣太差了，家長沒有耐心，急功近利，看不到效果就滿臉不愉快，累！計算部分正確率98.8%，基本滿意，但還可以進步，低年級的基礎計算我的預期目標是正確率要達到100%。最讓我滿意的是書寫，全班的試卷，書寫非常整潔，進步非常大。感性分析：說句心里話，教這個班級特別累，“大雜燴”拼湊成的集體，都是原來學校班級中的后30%分子，基本的學習習慣和數學知識都沒法保證，更妄想談什么數學思維。上課的時候總有幾個“多動分子”，抓住一切機會搗亂。稍微和顏悅色，教室就像沸騰的開水，學生個人的整理和衛生習慣都很弱，有時候小組合作

5、學習，拖開桌子全是垃圾，讓我臉紅。“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，真是一句話壓死一個人，小伙伴有時候在這個班上不下去課，就會擔心的問我，“會不會影響你的名譽啊？他們那么亂”，是啊，我也擔心過，但是現實就是這樣，沒法改變只能去想辦法解決，好在我已經過了需要用分數來證明自己的時光，心態還是能夠放平的。學生是天真的，她們的表現或者她們的轉學原因各異，其實都可以看出家長與原先老師和學校的相處方式，她們剛轉學過來，希望在新環境中“改頭換面”，但我心知肚明學生的壞習慣一定源自家長的不當教育方法。說白了，這些家長是不好相與的，一學期下來，我捧出一顆真心換來了大部分家長的信任和理解，也只能是大部分，其

6、中有些還是表里不一的，光說不干的。這學期會多去家訪，我也做好打持久戰的準備，放棄他們另找班級也不是我的脾氣，我相信慢慢地會好的。3從期末試卷看平時的教學中存在的問題表2：典型錯題及錯因分析項目題次典型錯例原因分析知識技能（一）1（2）東方明珠塔高468（ ），有10人填厘米，錯誤率41.7%。聯系實際生活能力偏弱，農村孩子估計沒有見到過塔。（一）4（2）一條紅領巾上有1個（ ）角和2個銳角，有9人填直角，錯誤率37.5%沒想到，也想不通，紅領巾就在脖子上，沒幾個人想到拿下來量一量。喜歡瞎猜的做題習慣，真是傷人。（一）10看圖寫乘減算式，5人錯，此題是基礎題平時練習中習慣用乘加，乘減的確少用，這

7、里一定要用乘減學生就亂了。（二）2選擇題是我班老大難，第4題觀察物體4人錯，選擇2空間想象能力弱，這樣的題目的確也是易錯的，有些學生再指導也還是分不清左右的。（二）34個人打羽毛球，每兩人都打，要比賽（ ）場。4人錯 ，答案寫8次不畫圖幫助分析，類似的題目練得很多，改成填空就會好很多。綜合應用2（2）數角，合并角漏數，（6）個.3人錯不能有序數，部分學生看不到合并角3答案五花八門的，加起來再減，錯誤很多對應求差，長智慧上做過的，可惜都忘了，還在死算4一個兩位數，個位比十位大1，且是9與一個一位數的積。（54,81,8）7人錯，錯誤率29.2%這道題審題是難點，類似的題目作業本上有，語義的理解非

8、常關鍵。818+18；18+2，或者只求了看了的，沒有看清問題讀題分析列式解釋，解決問題有序解答，顯然這部分孩子還是沒有養成好習慣。9小明和4個同學去玩，4×7，隱含條件小明也是個人，也要買門票沒有看到。解決問題真的很多練習和分析，但是有些學生就是不會分析，多余條件，隱含條件都不會看(1問題之一教學“只見樹木不見森林”。關于計算：本學期計算重點是表內乘法口訣和筆算100以內加減法，說真的這個學期我堅持每周一次的計算競賽，學校還進行了計算能力測查，我們兩班的優秀率基本達到100%。但是這次期末考試，計算仍有4人錯5道，其中何天恩，有一道計算沒有做完，習慣真的非常之差。計算與書寫是本學期

9、我教學的重點改進目標，從卷面的書寫看，書寫情況進步很大，非常整潔和清楚，但是計算還是不行。究其原因是就是因為我在教學過程中計算練習形式過于單一，就是反復練習口算和筆算，目標過于簡單重復。聯系生活實際的能力相當缺乏。東方明珠塔高468（ ），看到數字大就填厘米，可見生活中幾乎沒有見過塔，不知道東方明珠大是個什么東西。紅領巾的一個角，天天在用，不知道它是個鈍角。買4送1什么意思，考試時有人問我，我回答：我也不知道。真是無語，生活中超市、商場也是不進的，錯過了多少生活中的數學。下學期要在課堂上彌補，也要和家長聯系，補上這一塊生活數學。(2問題之二-教材理解和練習設計缺乏深度與效度。也在精心設計每周一

10、練，安排周課時計劃，但是教學的思考還是有盲點，比如，填寫合適的單位，關注生活中、身邊的單位理解，忽略了較大單位的感知。“東方明珠塔高348（ ）”，學生看到大數， %毫不猶豫選擇了厘米。“紅領巾的三個角，2個銳角一個（ ）角”，有 %的學生選擇天直角，甚至有的學生把紅領巾拿下來量了，還是填直角。平時的教學中，忽略一些操作與實踐，反而身邊最熟悉的知識，最常見的內容成為了學生的弱點。在仔細分析了試卷后我發現其實解題的訓練是次要的，數學綜合能力的培養才是重要，而這種能力絕對不是靠現成大量習題的練習所能達到的，數學能力培養的關鍵在于每一天的課堂教學，只有具有了這種能力，那么無論面對怎樣的試卷我的學生都

11、能應答如流。其實過去在教高年級時我就已經這樣做了，看來以為低年級可以輕松一下的想法是錯誤的，想要期末自信一點那么平時就一定要做足功課，而這些看似在為了學生的發展而做，其實也是在發展自己。這一學期我必須強迫自己靜下心來做點踏踏實實的事，其實這也是最起碼的事。二、 教材分析教學內容解決問題、表內除法（一）、圖形與變換、表內除法（二）、萬以內數的認識、克和千克、萬以內的加法和減法（一）、 統計、找規律和總復習十個單元。教學目標1認識計數單位“百”和“千”，知道兩個相鄰計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數

12、的大小；理解并認識萬以內的近似數。2會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

13、7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。教學現狀本學期教材一共安排了十個單元的教學內容，上個學期結合學數學 長智慧一書的練習，我們已經比較粗的學完了第一單元“解決

14、問題”和第二單元“表內除法（一）”，開學初計劃布置了預習第六單元克與千克的作業，所以這幾個單元會在開學先進行復習、整理，用較少的課時解決問題。教學進度（附1）區教研室提供的教學進度，僅僅作為進度的參考，我會根據自己的教學實際情況制定每周教學計劃與課時安排。（穿插于教案中）三、 教學思考本學期一定牢記一句話“功在平時”，除了切切實實制定好這份引領整個學期教學工作的教學計劃之外，踏踏實實地安排好每周的教學內容、備好每一節課、設計好每一次作業將是我的重點工作。說真的我想試試功在平時、期末不安排復習看看孩子們的考試成績如何。有幾點思考，一定要落到實處：1、調整單元內容的教學順序，適當合并一些教學課時，

15、一些綜合性比較強的教學內容要貫穿于整個學期的學習，而不是單獨去安排課時學習，如數據收集整理。第二單元和第四單元的表內除法適當合并一些計算教學課時，重在用除法解決實際問題，一些相似的學習內容進行整理，統籌教學。萬以內數的認識和萬以內的加減法（一）兩個單元合并教學，不再間隔第六單元教學。調整后的教學順序和課時安排如下：1數據整理-3課時2表內除法（一）4表內除法（二）-（10+5）課時3圖形的運動-4課時8克與千克-2課時5混合運算-7課時6有余數的除法- 8課時7萬以內數的認識-12課時9數學廣角（推理）-2課時10總復習-4課時（采用邊教學邊復習的思路，溝通整冊教學內容之間的聯系，提升學生解決

16、問題能力。）2、備課：認真安排周課時計劃，上好每一節家常課。讓備課真正發揮它的實效，同時用好多媒體課件，讓課件發揮作用。作業：用好數學書和課堂作業本、口算本，還有有選擇地做一些思維訓練的習題，本學期作業盡可能做到精心設計和選擇，讓學生做最少的習題獲得最大的發展，學生不做配套作業本以外的輔導練習書。同時教師要做好習題的收集與整理，同時減少復印的數量，不再依賴復印進行習題的訓練，更多使用課件（PPT）和練習簿，培養學生良好的作業書寫習慣。堅持經常反思，至少每周2篇，制定切實可行的周課時教學計劃。3、用好思維校本課，改輔導為主為激勵興趣為主，抓住優生的學習積極性和家長的培訓工作，發揮家庭的作用共同促

17、進這些學有余力的孩子的發展，真正做到讓孩子學得開心學的好。用好學數學長智慧，選擇合適的思維訓練拓展題，為家長輔導孩子提供幫助，交流輔導心得，讓學有余力的孩子享受數學思維帶來的快樂。做好每月一次的奧數競賽，出題向小能手試卷靠攏，激勵學生和家長。4、關注數學方法和思想的培養。鼓勵學生收集、編寫數學故事，本學期進行一次數學故事的演講比賽，將數學故事與一些競賽專題、數學知識結合，激發學生學習數學的興趣，讓學生感受到數學就像聽故事那么簡單，拉近學生與數學的距離。同時在課堂教學中積極運用數學故事的吸引力，抓住學生聽課的的積極性，讓全體學生更加愛上數學學習。5、精心設計跟進作業，把我的學生從教輔中解放出來。

18、這個學期認真用好書、作業本和口算本，不再讓學生整本使用課外輔導用書，用好1號本，自己精心設計作業，立足課堂提高學生的解題能力和數學素養。堅持每周一次的書面數學回家作業，結合平時的教學，根據學生一周的學習情況，設計每周一練，跟進與夯實學生的缺漏處，一步一個腳印，扎扎實實夯實每一周的教學。6、完善對學生的激勵機制。課代表和小組長的獎勵要增加，讓他們做好我的小助手，規范五角星和“積分卡”的發放，把五角星的發放權力下放到組長，笑臉的發放權力交給課代表，繼續滿10顆五角星換積分卡。兩周一次的口算競賽獎品的發放還是實行抽獎制，激勵學生的學習積極性是最大的目的，以上對學生的承諾必須兌現，讓學生保持良好的學習

19、興趣，讓他們知道我對他們的期望和保持對我的信任。學困生輔導個案學 生 姓 名肖美寧上學期期末考試情況（-7）（-3.5）年級最低分學習現狀學習上比較懶惰，沒有上進心，思維速度較慢，不能長時間地集中注意力。讀題和理解語義的能力很弱，上學期期末成績兩部分都差點不合格。缺乏問題解決的能力，家長對其教育方法不當，造成其嚴重的惰性和對學習缺乏興趣。平時情況記錄輔導過程主要輔導方法：重要的是鼓勵她學習的自信心和上進心。開學初對其進行正式的家訪，平時多與家長聯系，指導她們購買合適的輔導用書，加強口算的訓練，嚴格要求。多補習，對于典型錯題跟蹤輔導。記錄：效 果期末發展情況：對學困生輔導的思 考學困生的輔導是一

20、個永恒的話題，只要有班級授課制的存在就一定有學困生，我總在想雖然我們都在說要輔導學困生，實際上學困生大部分時候是我們老師自己“制造”的。我們究竟給了她們多少的關注，個別輔導真的是最好的幫助方法嗎？我想未必，這個學期我想首先嘗試在課堂教學中幫助鼓勵轉化這些相對學習有困難的學生，同時鼓勵家長的積極性。小學數學一至六年級各冊目錄一年級上冊一、 準備課二、 位置三、 15的認識和加減法四、 認識圖形五、 610的認識和加減法六、 1120各數的認識數學樂園七、 認識鐘表八、 20以內的進位加法九、 總復習三年級上冊一、 時、分、秒二、 萬以內的加減法（一）三、 測量四、 萬以內的加減法（二）五、 倍的認識六、 多位數乘一位數數字編碼七、 長方形和正方形八、 分數的初步認識九、 數學廣角 集合一十、 總復習五年級上冊一、 小數乘法二、 位置三、 小數除法四、 可能性擲一擲五、 簡易方程六、 多邊形的面積七、 數學廣角八、 總復習總復習一年級下冊一、 位置二、 20以內的退位減法三、 圖形的拼組四、 100以內數的認識五、 認識人民幣六、 100以內加法減法（一）七、 認識時間八、 找規律九、統計三年級下冊一、 位置與方