1、電子信息工程系關于實踐教學的規定實踐性教學是高職教育教學進程中的重要組成部分。通過實踐性教學達到 對學生的心智技能和操作技能的培養目標。這種能力是在一定理論知識指導下 的,以“會做”和“熟練”程度為標志的。為保證實踐性教學環節的教學質量, 實現相應的教學培養目標,特作如下有關規定:一.實踐性教學環節中的教學大綱及教材:教材和教學大綱是教學實施的基本因素,實踐性教學的實施必須是以教材 (實驗指導書,實習指導書等和實踐(實訓大綱為前題。在無可借鑒教材和 大綱的情況下, 各系應組織教師進行教材和大綱的編寫。 采取分別輕重緩急, 重 點突破,逐步到位的辦法來解決。應根據職業崗位技能的需要,通過調查研究

2、, 認真編寫實踐性教學大綱和教材。 大綱編寫應包括:技能訓練目的、 要求和總學 時,各項技能訓練的內容、方法、要求及相應學時和技能考核的內容、方法、標 準(盡可能量化,其考核內容應便于操作、客觀公平。實踐訓練教材應包括:實訓項目、實世哲學訓內容、步驟、實訓環境、設備及相應的理論知識。二.實踐性教學環節中的任課教師資格:原則上專任教師必須是本科畢業, 具有一定專業實踐技能的雙師型 (講師、 工程師或其它中級專業職稱 教師。 經過一定專業技能訓練的具有培養學生動手 能力水平的教師, 經系主任批準方可任教。 外聘實踐性教師必須具有一定專業理 論知識和較為豐富實踐動手能力的中、 高級專業人員。 外聘實

3、踐性教師原則上應 為大專以上學歷。三.實踐性教學的實施:實踐性教學包括理論課中的實驗、實習、見習、課程設計、上機操作訓練、畢 業設計(畢業論文及答辯,單項及綜合技能訓練、模擬實習等,其具體要求如 下:1.實驗:實驗課的開設目的是為了理論知識的驗證,加深理論知識的記 憶、 理解及理論性思維范圍的綜合分析能力的培養以及對實驗設備、 儀器的操作 使用技能的培養。實驗的實施應要求: 按教學大綱要求,保證實驗課的開設,開設前要有充分的實驗準備, 保證實驗的順利進行及數據的準確。 實驗前,教師必須針對實驗的目的、步驟、分析方法、注意事項(包括 安全方面等進行必要的講解或演示。 實驗過程中注重學生動手能力的

4、培養, 在儀器設備有限的情況下采用輪 換方式,保證人人動手。教師要注重實驗中的輔導工作。 實驗教學必須執行實驗報告制,作為實驗考核的依據。2.課程設計、大作業:課程設計(或大作業是針對某些專業基礎課或專 業課而開設的, 是注重對理論的記憶、 理解以及運用理論知識解決實際問題能力 的培養,培養學生綜合分析能力、動用能力等,為此要求課程設計(大作業要 有一定的深度、廣度,緊密聯系生產實際,要保證一定的設計(作業量,時間 控制在業余12周,必須保證一人一題,不得重復,注重課程設計的規范化、 標準化要求,為畢業設計打下良好的設計基礎。3. 上機操作實訓:此實踐性教學主要是針對計算機類課程 (也包括其它

5、辦 公自動化設備 , 實訓的目的是為了使學生掌握設備的使用、 維護及相應的各種 技能, 培養學生對理論知識加深理解并會應用的能力, 加深理解和熟悉有關軟件 的使用,具體實施要求如下: 計算機操作實訓必須有嚴格的實訓操作規程, 實訓前實驗室及任課教師 應有的必要準備工作,保證實訓的順利進行。 學生必須按教師的要求,一人一機按規定的單項(或綜合項目技能訓 練內容進行訓練。 教師應嚴格要求學生, 巡回進行指導, 絕不允許學生從事與教 學無關的操作。 上機操作實訓應執行 “上機操作記錄制” , 即對每一上機操作課要有記 錄,包括上機號、上機內容、技能掌握程度等項目,便于對學生上機操作的監督 檢查及技能

6、培養程度的了解。4.參觀、見習:參觀見習目的是通過深入廠礦企業等單位,讓學生走進社 會,了解社會,擴大知識面,了解生產實踐和最新科技的發展,加深專業知識的 感性認識及專業興趣。因此要求參觀見習必須結合本專業,要有一定的目的性, 根據教學計劃的要求,應有組織有計劃的進行,應起到“下馬看花”的效果。 5.畢業設計(論文:畢業設計(論文是教學進程中最后一項也是十分 重要的教學環節, 是對學生的專業理論知識和專業技能的綜合性培養, 也是對學 生綜合性技能掌握程度的全面檢驗,因此,在實施中必須作到: 畢業設計(論文的課題應盡可能來源于生產實際,真題真作。 畢業設計 (論文 這一實踐性教學環節應有科學的、

7、 合理的時間計劃安 排,并嚴格執行。 畢業設計(論文應執行設計(論文任務書制。 設計 (論文 課題組分工合理, 任務量適宜 (工科類應有相應的設計件、 設計說明書及附件等, 文科類論文不低于3000字, 具體由各系自定 任務不 重復,獨立完成。時間控制在 110周內。 為保證畢業設計 (論文 輔導質量, 輔導教師至少應具備講師以上資格。 若因特殊情況需要, 對已取得助教資格三年 (含 以上的教師應參與或跟隨做一 次畢業設計 (論文 后方可參加輔導。 每位教師不得超過六位學生的輔導量。 (特 殊情況另定,設計輔導次數每周不得少于兩次。 對畢業班的答辯, 各系應建立專業答辯委員會, 設立主任, 副

8、主任及委 員, 各答辯小組一般由三名或三名以上的人員組成, 各組必須有一名副高級職稱 以上的教師。 答辯前每位教師必須對答辯組的學生設計 (論文 進行審閱, 充分做好 答辯前的準備。每位學生的答辯時間不得少于30分鐘。6.實習、模擬實習:實習、模擬實習等實踐教學著重單項或若干項技能的 基本訓練,時間較長,訓練集中,較能全面地培養學生的專業技能。各系必須全 力以赴,認真實施: 實施前必須做好各項準備工作,應有計劃有組織地合理安排。 合理配置人與實習機器、 機位及崗位的關系, 輪番操作, 保證每人每項 實訓操作的實施。學生執行每日操作日志制(內容如:操作機型、實訓項目、內 容、技能掌握情況、日期等

9、項目。實習結束后將操作日志交由系里保存。 實習訓練要結合生產實際、 實訓環境要現場化、 規范化、 實訓生產安全 化。 實訓完畢學員要擬定實習報告, 總結實訓感受及技能的掌握。 實習報告 交系里保存。 輔導教師必須在實訓前進行必要的安全教育及基本操作訓練要領的講 解和示范演習。四.實踐課的考核:根據原學籍管理有關規定, 結合目前實際, 對實踐課考核做如下規定, 如與 原學籍管理矛盾之處,以現規定為準。按照實踐教學大綱的考核標準(盡可能量化的方法及要求,進行考核,其 考核成績按優、良、中、及格、不及格五個等級考核。1. 理論課附加的實驗課:實驗課考核成績占該科總成績的30%, 理論課 占50%,平

10、時成績(含出勤,平時測驗占20%。2.理論課附加的課程設計:其考核比例同上。3.單設的課程設計(大作業,實習,模擬實踐,上機操作:平時成績占 20%, 實訓考核占80%, 若某項實踐教學環節包括多項技能訓練, 則總成績 按每單項考核成績的平均值計。4.畢業設計(論文:平時成績占20%(指出勤,完成的時間性等, 設計(論文占40%,答辯占40%。 答辯成績由答辯委員會集體審定,其 他成績由輔導教師決定。5. 畢業設計(論文及成績評定表等資料由各系保存。畢業設計(論文 答辯完成后,各系應及時將成績清單報教務處。五.實踐課的教學管理:1,實踐課的教學實施必須在具有教學大綱,教材(講義,指導書的前提 下進行。任課教師應提前填寫實踐課的教學課程計劃,教學課程經系主任審閱, 提交教務處作為教學安排及檢查的依據。2, 各系應提前將下學期的實踐教學課程計劃報教務處, 以便統一安排