1、馬陵山中學七年級生物教學組生物學：研究生物體的生命現象及其規律的科學，也叫生命科學。第一章 生物與環境1、地球上有各種不同的環境，有水域，有陸地，有炎熱的地方，也有寒冷的地方，幾乎到處都有生物存在。2、對于每種生物來說，影響它的環境因素有：生物因素 和 非生物因素。非生物因素主要有陽光、空氣、土壤、水、溫度等。如極地狐與大耳狐的形態不同，主要受溫度影響；短日照可以促進菊花提早開花。生物因素是指影響一個生物生活的同種或其他種類的生物。3、生物與生物之間的關系是復雜的，同種生物之間的影響可以是互助也可以是斗爭，如螞蟻間的互助，公羚羊之間為配偶爭斗。異種生物之間的影響也是如此；（種間關系：競爭、互助

2、、捕食、寄生等。）如蝴蝶與開花植物（互助），菟絲子與大豆（寄生）。4、生物也能影響環境，如牛產糞便污染環境，影響牧草生長；蜣螂清除糞便，改良土壤；不同植被對空氣的濕度影響不同；樹木可凈化空氣減少噪音；蚯蚓疏松土壤。總之生物與環境相互影響相互作用。5、生物對環境的適應：每一種生物都具有適應環境的能力（適者生存），生物對環境的適應不僅表現在形態和結構方面，還表現在生理和行為等各個方面。如形態上適應的有擬態、保護色等；結構上適應的有鳥有鳥翅、魚有鰭等；生理、行為上適應的有：鳥類遷徙、夏眠等。科學探究的的基本方法 一、 顯微鏡的結構和使用 1、認識顯微鏡 觀察上圖的顯微鏡，辨認顯微鏡的每一部分，弄清每

3、一部分的名稱和功能。 （1） 機械部分：鏡座、鏡柱、鏡臂、鏡筒、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、轉換器、載物臺、通光孔、壓片夾。 （2） 照明部分：反光鏡（含平面鏡和凹面鏡）、遮光器、光圈。 （3） 光學部分：目鏡、物鏡（低倍鏡、高倍鏡）。2、 顯微鏡的成像原理（放大原理） 光線反光鏡遮光器通光孔標本（一定要透明）物鏡鏡筒目鏡（放大成倒立的虛像）眼。3、顯微鏡的使用方法（1） 取鏡和安放：用右手握住鏡臂，左手托鏡座，正確取出顯微鏡，放在實驗桌上，略偏左，使鏡臂對著身體，鏡筒向前。（2） 對光： （三轉）A. 轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。 B. 轉遮光器，選一較大的光圈對準通光孔。C.左眼注視目鏡

4、，轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內，通過目鏡可以看到白亮的視野。（3）觀察：A. 放玻片標本，在載物臺上，用壓片夾壓住，使標本要正對通光孔的中心。B. 轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（注：此時實驗者的眼睛應側面看著物鏡頭和玻片之間，以免壓碎）C. 左眼看目鏡內，同時反向緩緩轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像，再稍稍轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4、收鏡 （兩后，兩旁，一垂，一降）取下載玻片，擦干外表，壓片夾轉后，反光鏡垂直，物鏡偏到兩旁，鏡筒下降最低處，送進鏡箱，放回原處。5、顯微鏡高倍和低倍下的區別：視野亮度細胞的大小清晰度細胞的多少高倍鏡亮大

5、清晰少低倍鏡暗小不清晰多二、科學探究有三個要素：要有明確的目標、要有探究的過程、要有結果。1.科學探究的一般過程：提出問題作出假設制定計劃實施實驗得出結論探究水溫變化對金魚呼吸次數的影響：在一定的溫度范圍內，水溫升高，金魚的呼吸次數加快；水溫降低，金魚呼吸次數減少。2.科學探究實驗應注意的幾個問題：1 得有一個對照組，對照組的作用是對照。2 實驗組和對照組之間只能有一個變量，兩個組之間不能比較是因為變量不唯一。3 實驗中經常要測量幾次，對這幾次的結果要取平均值，目的是減小偶然因素引起的誤差，使實驗結果更準確。第二章 生態系統和生物圈1、生態系統：在一定自然區域內，生物與環境所形成的統一整體。2

6、、生態系統的組成：它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物質和能量，包括陽光、空氣、水、土壤等非生物因素。生物成分包括綠色植物、動物和微生物等所有生物，并根據它們在生態系統中的作用，將它們劃分為生產者、消費者、分解者。生產者：綠色植物是生產者，它能利用陽光制造有機物，是生態系統必不可少的成分。消費者：人和各種動物是消費者，不能制造有機物，只能直接或間接的以植物為食。分解者：能把動植物的遺體或排泄物分解成無機物，如細菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之間是相互依存的。3、地球上生態系統的類型多種多樣，它們不是孤立的，有著密切的聯系。4、生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園，是地球上最

7、大的生態系統。是地球上所有生物及其生存環境的總稱。第三章 人體的物質和能量來源于食物1、食物中對人有用的物質稱做營養物質。2、營養物質可以分為六大類：糖類、脂肪、蛋白質、維生素、無機鹽、水。 糖類：在饅頭、米飯、面條等谷類食品中含量較多。 脂肪：在食用油、肥肉和一些豆類食品含量較多。 蛋白質：在蛋、魚、奶、瘦肉、豆制品等含量較多。“第七類營養素”纖維素3、營養物質的作用 糖類的主要功能是為人體的生命活動供給能量；也是構成人體的重要成分之一。 蛋白質是構成細胞不可缺少的成分；也可以提供人體能量。 脂肪是人體重要的儲能物質和組織細胞的結構成分。 水是構成人體的重要物質，含量最多。 無機鹽對人的身體

8、非常重要，如鈣、鐵、鋅、碘等缺乏會引起人類疾病。 維生素：需要量很少，但人體的生長發育、生命活動離不開，人體缺乏就會患病。4、各種營養物質的作用綜述如下： 建造我們的身體 給我們提供能量 維持生命和健康5、三種營養物質中提供能量（同等重量）最多的是脂肪，但糖類是最主要的供能物質。6、合理膳食應做到哪些？科學的食譜既要包括比例適當并且全面的營養成分，又要注意熱量的合理分配。要做到：食物多樣、饑飽適當、粗細搭配、葷素結合、三餐合理。7、消化系統的組成：消化道：口、咽、食管、胃、小腸、大腸、肛門。 消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、腸腺、肝臟。8、胃的功能：1、暫時儲存食物 2、初步消化食物。9、小腸適應

9、消化、吸收的特點：、小腸很長（利于消化吸收） 、內表面有許多皺襞和小腸絨毛，表面積大（利于消化吸收）、內有多種消化液（利于消化）、有毛細血管和毛細淋巴管（利于吸收）。10、消化的概念：在消化道內將食物分解成為可以被吸收的成分的過程。11、消化方式：物理性消化和化學性消化。12、各種營養物質的化學性消化：（括號內為起始消化部位）淀粉的消化： （口腔）淀粉麥芽糖葡萄糖蛋白質的消化： （胃）蛋白質氨基酸脂肪的消化： （小腸）脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸13、吸收：食物中的營養成分通過消化道壁進入循環系統的過程。（如下圖）第四章 生物之間的食物關系1、食物鏈和食物網的概念² 食物鏈：在一定的區域

10、內，各種生物之間由于食物關系所形成的聯系。² 食物網：食物鏈相互交叉連接起來，形成的一個網狀結構2、食物鏈的構成特點：（1）食物鏈由一種綠色植物開始，是生態系統中生產者，第二環節通常是植食性動物，其它環節一般是肉食性動物。（2）食物鏈一般包括3-5個環節，食物鏈環節越少，就越簡單，反之，食物鏈就復雜。（3）食物鏈由前到后，生物數量越來越少。3、食物鏈和食物網的意義（1）反映了生態系統中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動（越來越少）（2）食物鏈和食物網中某一環節的生物發生變化，其它環節的生物也受影響，可能造成食物鏈和食物網的破壞和中斷，甚至破壞生態系統的平衡和穩定。（3）在食物鏈和食

11、物網中，最關鍵的生物是綠色植物。（4）通過食物鏈和食物網，會產生有害物質的富集效應。5、應用（1）利用生物防治的方法防治農林害蟲。（）生態農業。6、舉例：兩個成語中的食物鏈螳螂捕蟬，黃雀在后植物蟬螳螂黃雀大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴（浮游生物）浮游植物蝦小魚大魚第五章 有機物的生產者綠色植物一、光合作用1、綠葉在光下制造淀粉實驗（）步驟：暗處理（運走耗盡原有的有機物）遮光處理（對照,使該處不進行光合作用，注意葉片遮光處要上下兩面遮光，一般認為遮光處為對照組）放光照處3-4小時去黑紙片酒精脫色【酒精要隔水加熱，溶解葉綠素（使現象更明顯）】漂洗加碘液觀察顏色變化（遮光處不變藍色，未遮光處變藍

12、色）（）結論：綠葉只有在光下制造淀粉。2、探究光合作用場所的實驗：提出問題：是否只有綠葉才能進行光合作用？作出假設：只有綠葉才能進行光合作用。（原理：綠葉的葉肉細胞中有葉綠體，內有葉綠素，葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等）制定計劃：選取植物（銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處）的根、莖、葉柄等非綠色部位，進行對照。實驗用具和方法同上一實驗。步驟：同1.（1）結論：綠色植物含葉綠體的器官都能進行光合作用，葉是其制造有機物的主要器官。3、光合作用的有關知識點:概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲藏能量的有機物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程。公式：條件（

13、光）、原料（二氧化碳和水）、場所（葉綠體）、產物【有機物（主要是淀粉）和氧氣】實質：光能化學能（能量轉變）；無機物有機物（物質轉變）即：合成有機物、儲存能量意義：植物自身需要；人與動物最終的食物來源和氧氣來源應用：農作物的合理密植；溫室“氣肥”（二氧化碳）的使用二、綠色植物從土壤中獲得了什么1、什么是無土栽培？人們不用土壤，而是根據植物生活所需要的無機鹽種類和數量的不同，用水和各種不同比例的無機鹽配成培養液來栽培植物的方法。2、實驗分析無土栽培成功的原因：提供了植物生長必需的水和無機鹽3、4、植物吸收水分和無機鹽的部位：根尖（根的最尖端到生長根毛的區域）的成熟區。根尖的結構由頂端向上依次是根冠

14、（保護）、分生區（分裂）、伸長區（長長）和成熟區（大量的根毛增加了吸收面積）5、植物吸收水分和無機鹽的原理、細胞吸水的原理：細胞液濃度周圍溶液濃度時：吸水細胞液濃度周圍溶液濃度時：失水、植物的根吸收水分和無機鹽的原理：植物根毛細胞液濃度周圍土壤溶液濃度時：吸水植物根毛細胞液濃度周圍土壤溶液濃度時：失水、水分從土壤進入植物體的途徑土壤中的水根毛細胞根表皮以內層層細胞逐步滲入根導管莖導管葉導管葉肉細胞6、應用：一次性施肥過多造成的燒苗現象(植物失水)、土壤干旱導致的植物萎蔫現象(植物失水)、帶土移栽植物（保護根尖及根毛）第六章 能量與呼吸一、呼吸作用1.呼吸的概念：呼吸是指吸入空氣中的氧，呼出肺里

15、的二氧化碳的生理現象。2.呼吸作用的概念：在組織細胞內，有機物被氧化分解成二氧化碳和水，并且釋放能量的過程。3.驗證呼吸過程中氣體變化的實驗為何把試驗裝置放在暗處？放在暗處是為了不讓植物進行光合作用，不產生氧氣。實驗結果說明了什么問題？植物呼吸作用產生二氧化碳4.探究萌發的種子釋放熱量的實驗注意：萌發的種子釋放熱量多，呼吸作用旺盛。5.光合作用和呼吸作用區別和聯系：部位條件過程實質光合作用有葉綠體的細胞有光吸收二氧化碳，釋放氧氣合成有機物儲存能量呼吸作用所有活細胞有光無光都可進行吸收氧氣，釋放二氧化碳分解有機物釋放能量光合作用與呼吸作用相互依存，一般情況下光合作用大于呼吸作用，有利于有機物積累。.二、人體的呼吸1.呼吸系統的組成？呼吸道和肺呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管（使空氣溫暖、濕潤、清潔，是氣體進出肺的通道）肺:：氣體交換的場所，是呼吸系統中最重要的器官。2.呼吸運動由人體胸廓和呼吸肌完成：人體胸廓由脊柱、肋骨和胸骨組成，呼吸肌由肋間肌和膈肌組成，肋間肌又分為肋間外肌和肋間內肌。3.呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個過程呼吸狀態呼吸肌肋骨膈肌胸廓容積肺內氣壓氣體進出吸氣收縮上舉下降擴大低于大氣壓進入肺呼氣舒張下移上升縮小高于大氣壓從肺排出4.氣體交換肺泡適宜氣體交換的特點：肺泡多；肺泡外有毛細血管，肺泡壁、毛細血管的管