1、高矮長短的認識教學設計教學內容教材4頁 用“高矮”與“長短”描述生活中的事物。教學提示學生在日常生活中對高矮、長短已經積累了一些感性經驗。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經驗，讓學生動腦思考，動嘴描述，體會比較的思維方法，理解知識的發展過程。教學目標知識與技能：引導學生結合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學生能夠進行高矮、長短的比較。過程與方法：通過呈現身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。情感態度與價值觀：在學習活動中，初步感受數學與生活的聯系。重點、難點重點：知道“高矮”與“長短”的含義。難點：用正確的數學語言表述比較的結果。教學準備教具準備：主題圖、課件、鉛筆、粉

2、筆。學具準備：鉛筆、線繩。教學過程一、新課導入。師：老師發現同學們的座位是按照一定順序安排的，到底你們是按照什么排列好教室的座位呢？生1：身高。生2：個頭的高矮。師：那么我們怎么比較兩位同學誰高誰矮呢？生：讓他們站在一起，很明顯就能看出誰高誰矮。師：“比一比”較大的兩事物，我們一般可以用“高矮”描述我們比較的結果；對于較小的物體，我們一般用“長短”來描述比較的結果。本節課我們來研究怎樣比較事物，以及確定高矮與長短的方法。（板書：高矮、長短的認識）設計意圖 ：創設情境，提供情節，聯系學生的生活經驗。引起學生探究的欲望，培養學生分析解決問題的能力。二、探求新知，用高矮、長短描述物體比較的結果。（一

3、）用高矮描述物體比較的結果。師：老師今天想和課堂紀律最棒的同學比一比身高？（學生彼此觀察坐姿等課堂常規，指出上課紀律最好的同學。）設計意圖：一方面調動學生積極參與課堂的積極性，另一方面注重學生課堂常規的養成教育。（師和某生站在同一水平面上，請其他同學認真觀察。）師：哪個觀察最認真的同學告訴我們，到底誰高誰矮呢？為什么？生1：老師高。生2：xxx矮。生3：同學的頭頂都沒有超過老師的肩膀，所以老師高，xxx矮。師：對于上面的比較結果，我們還可以說老師比xxx高，xxx比老師矮，比較是有相對性的。設計意圖：師生比高矮這一活動，既貼近生活又提高了學生學習興趣，創設了良好的學習氛圍；同時指出比較具有相對

4、性。師：同學們彼此之間想不想比一比高矮？生：想。師：請同桌兩位同學互相比高矮，然后匯報交流你們的比較結果。（給學生充分的比較交流時間，指著比較不規范的或描述不清的給予指導）設計意圖：讓學生親自比較，廣泛交流，認識高矮，充分體現學生的主體性，達到人人參與的目的。師：老師也想加入你們的比身高的隊伍中，不過這次我不參與比較，而是讓兩位同學比高矮，其他同學認真觀察比較的過程，可以嗎？（請兩位身高差不多的兩個同學到前面展示比高矮的過程，其中暗示身高略矮a的同學站在講臺上，身高略高b的同學站在講臺下。）師：誰可以用誰比誰高，誰比誰矮來描述比較的結果？生1：a比b高。生2：b比a矮。師：你們都同意剛剛兩位同

5、學的描述嗎？為什么？生1：不同意。a和b剛到前面去的時候，我發現b比a 高。生2：a站在講臺上，b講臺下，我們不能一眼比較出他們的高矮。可以讓他們都站在講臺上，或者都站在講臺下面。設計意圖：比身高的時候，兩個人的腳要放在同一平面上的比較方法。師：把掌聲送給我們剛才觀察認真的同學，也感謝他們的建議。不知道同學們是不是都掌握比高矮的方法了，我們做一個游戲來檢測一下。（指明某小組同學按從矮到高的順序排隊。）設計意圖：排隊的實踐活動，既能幫助學生體會高和矮都是相比較而言的，又能提高學生的學習興趣。（二）用長短描述物體比較的結果。師：誰想用你的鉛筆和老師的粉筆比一比長短呢？（指名某個同學用他的鉛筆和粉筆

6、比較，并強調比的過程中，鉛筆和粉筆的一端要對齊）師：誰能用數學語言描述比較的結果呢？生1：鉛筆比粉筆長。生2：粉筆比鉛筆短。設計意圖：結合學生身邊熟悉的事物進行比較，認識長短的同時，也提高了學生的學習興趣。師：同學們的數學語言真嚴謹，你們真棒！我們也可以用我們準備的同一根繩子來測量一下粉筆和鉛筆，得出比較結果。（教師演示用同一根繩子測量粉筆和鉛筆長度的過程）老師這有兩根鉛筆，請你們把比較的結果描述一下。（用手捏住兩支鉛筆的一端）生1：只能看到鉛筆的一端，不能比較出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。生2：鉛筆的一端對齊，我們才能比較兩鉛筆的長短。（教師讓學生看到捏的鉛筆一端，讓兩根鉛筆的一端對齊，再請同學

7、重新觀察，并用語言描述比較的結果）（三）小組討論，全班交流。師：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮、長短的比較？（給學生充分的交流時間，指著描述不清比較結果的給予指導）設計意圖：引導學生尋找生活中的事物進行比較，體驗數學知識來源于生活。三、鞏固知新。1.練一練，第1題。2. 練一練，第2題。（1）第1幅圖，學生觀察示意圖，兩繩子的一端對齊，可以直觀得出結論。（2）第2幅圖學生獨立完成，并分析原因。（教師可以拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學生的答案。）四、課堂小結。師：這節課，我們學習了用高矮、長短描述比較的結果。誰能說說在生活中我們比較事物的高矮和長短需要哪些注意事項？不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行概括。1.一般比較高矮的事物均在同一平面上，比較長短的事物的要一端對齊。2.比較的結果具有相對性，a比b長，我們