1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級下冊雞兔同籠導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教者：王麗莉預(yù) 見 性 困 難 拓 展 延 伸課題雞兔同籠課型新授教 學(xué) 流 程 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會用： 列表法、假設(shè)法解決問題；2、我知道了化繁為簡的思想1、 引入1、同學(xué)們，課前老師讓大家完成的數(shù)學(xué)問題，你們都解決了嗎？誰來與大家分享？為什么？2、其實(shí)類似這樣的數(shù)學(xué)問題就是古代數(shù)學(xué)名著孫子算經(jīng)中關(guān)于雞兔同籠的問題，今天我們就一起來研究這類問題。板書：雞兔同籠二、自主探究1、觀察信息和問題；教師：請大家看學(xué)案中第二部分，同桌合作完成。過會匯報時一個同學(xué)匯報第一小題，另外一個同學(xué)匯報表格。（注意：課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)書，了解表格的填寫。學(xué)案中的表格的

2、填寫直接填在老師發(fā)的大表格里。學(xué)生在匯報時，要有序回答，先回答1、2的問題，然后表格貼在黑板上后，再另請同學(xué)回答第3個問題。）2、哪組同桌愿意來與大家分享問題1和表格？（把學(xué)生的帖在黑板上）3、觀察這些同學(xué)的表格，你有什么想法？（可以老師提前做好）4、同學(xué)們，雞兔同籠的問題除了用列表法解決，還可以用其他的方法，現(xiàn)在請四人小組完成學(xué)案第三部分。三、小組合作學(xué)習(xí)探究小組合作完成學(xué)案，小組交流組內(nèi)的方法，同時可以提出疑問，組員解答。四、展示交流，完善認(rèn)知重點(diǎn)用列表法、假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題。難點(diǎn)體會化繁為簡的思想教具多媒體課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)提示一、引入二、自主探究三、小組合作完成四、展示交

3、流五、達(dá)標(biāo)測評課前完成一只雞（ ） 條腿，一只兔（ ）只腳，如果有10只腳，可能會是幾只雞？幾只兔？你是怎么想的？如果再增加1個什么條件？就能得出雞兔的只數(shù)？一、引入二、自主探究例1：籠子里有若干只雞和兔。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26條腿。雞和兔各有幾只？1、從題中雞和兔一共有（ ）個頭，雞和兔一共有（ ）只腳。2、我和同伴會填表雞兔腳雞有（ ）只兔有（ ）只3、觀察上述表中的數(shù)據(jù)，想想怎樣找到正確結(jié)果的？ 從左往右觀察表格，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小組合作完成。假設(shè)籠子里全是雞，那么雞有（ ）只，就有（ ）只腳，但是實(shí)際上籠子里（ ）只腳，這樣我們（ ）算了（ ）只腳。因?yàn)椋何覀儼淹玫?/p>

4、4只腳算成了雞的2只腳，每只兔就（ ） 算了（ ）只腳，所以籠子里有（ ）只兔，（ ）只雞。列式：假設(shè)籠子里全是兔，那么兔有（ ）只，就有（ ）只腳，但是實(shí)際上籠子里有（ ）只腳，這樣我們（ ）算了（ ）只腳。因?yàn)椋何覀儼央u的2只腳算成了兔的4只腳，每只雞就（ ） 算了（ ）只腳，所以籠子里有（ ）只雞，（ ）只兔。列式四、展示交流。五、達(dá)標(biāo)測評1、今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？2、完成“做一做”動物園有龜和鶴共40只，龜?shù)耐群旺Q的腿共有112條。龜、鶴各有幾只？3、拓展： 100饅頭一百僧，大僧三個更無爭。小僧三人分一個，大小和尚得幾丁？盤點(diǎn)收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了             在