1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省蛟河市拉法九年制學(xué)校 馬金英教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第3839頁(yè)例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的各種角，知道角各部分的名稱。2、會(huì)用尺子畫角，學(xué)會(huì)折不同的角。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。2、教學(xué)過(guò)程中通過(guò)折角、畫角等實(shí)際操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 用尺子正確畫角。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體課件、活動(dòng)角。2、學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長(zhǎng)方形紙、帶孔小棒。教學(xué)

2、過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：小朋友們，在一年級(jí)你們都學(xué)過(guò)哪些平面圖形？2、學(xué)生回答。師隨機(jī)出示圖形（三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形）3、仔細(xì)觀察一下這四個(gè)圖形，找出哪個(gè)圖形和其它的不同？并說(shuō)出為什么？（三角形、長(zhǎng)方形、正方形主要是角表現(xiàn)的很明顯）4、學(xué)生回答。引出新課：角的初步認(rèn)識(shí)5、師述：角在我們生活周圍特別的多，比如說(shuō)我們天天關(guān)心的時(shí)間，鐘面上兩根針相交的部位也是一個(gè)角，而且無(wú)論兩顆針在什么位置都會(huì)形成一個(gè)角，所以，我們生活周圍的角特別的多，就看小朋友們找不找得他們。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 （一）聯(lián)系實(shí)際，找角 1、師：下面我們就來(lái)找角，看，這是什么地方？（出示課件校園圖）今天，老師就把角藏在

3、這幅校園生活圖里，比一比，看哪個(gè)小朋友觀察力最強(qiáng)，能從這幅校園圖里找出很多的角。（小組成員一起尋找，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，后匯報(bào)）2、小朋友們，真聰明，能從這幅圖里找到很多的角，那你們除了能在圖里找角以外，你還能在生活中找到角嗎？回憶一下，比如我們的教室里，或者日常生活中用的、吃的有哪些有角，舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。（二）初步感知，指角師：哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？（多指名演示）（注：所有學(xué)生指角的過(guò)程都是點(diǎn)了一下角的頂點(diǎn)處。） 師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形（邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)），這是個(gè)角嗎？ 生：不是，這是個(gè)點(diǎn)。 師：對(duì)，這是個(gè)點(diǎn)，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看

4、，怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)？在小組里討論一下，再指指看。（學(xué)生活動(dòng)）師：哪位同學(xué)能指給大家看一看？（ 學(xué)生演示）師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候，不光指了一個(gè)點(diǎn)，還指出了兩條直直的線，也就是這樣一個(gè)圖形（出示現(xiàn)成的角 ），但大部分同學(xué)的指法還不對(duì)。想不想看看老師是怎樣指角的？（教師示范見(jiàn)右圖）。 也就是說(shuō)形成角的兩條線稱為角的邊，兩條線的交點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。在指角的過(guò)程中必需把這兩個(gè)部分指出來(lái)。師：現(xiàn)在同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)角的各部分名稱。（三）小組合作，折角師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個(gè)角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。 （指一組學(xué)生將折的角貼在

5、黑板上）師：哪一組還有不同折法？也過(guò)來(lái)貼上 （有不同折法的貼出）。師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看？（1、這張紙 上有三個(gè)角。2、這張紙 上只有一個(gè)角，另外兩個(gè)不是角，因?yàn)樗牧硪粭l線彎了。） 師：同學(xué)們都聽(tīng)到了嗎？她說(shuō)得非常好，只要有一條線彎了，這個(gè)圖形就不是角。（四）動(dòng)手操作，做角師：同學(xué)們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根帶孔小棒做個(gè)角嗎？試試看。（學(xué)生活動(dòng)：利用帶孔的小棒做角）師：老師這里也做了一個(gè)角，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，愿不愿意？哪位同學(xué)能把角變大一些？（指名一個(gè)學(xué)生演示）師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變？（指名一個(gè)學(xué)生演示）師：同學(xué)

6、們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？ （指名一個(gè)學(xué)生演示）師：通過(guò)學(xué)生們的演示，也就是說(shuō)角的大小與兩邊張開(kāi)的角度有關(guān)，而與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（五）體驗(yàn)感悟，畫角（師演示畫角過(guò)程）師：請(qǐng)用正確畫法畫一個(gè)角。（學(xué)生畫角）（七）總結(jié)升華通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納：（1）認(rèn)識(shí)了一種新的圖形角。（2）學(xué)會(huì)了畫角。（3）知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。三、鞏固拓展 1師：同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲，好嗎？（好）同學(xué)們喜歡爬山嗎？（喜歡）今天咱們就來(lái)做個(gè)爬山游戲。看，這就是那座山，在通往山頂?shù)穆飞希O(shè)了這樣幾個(gè)關(guān)口，只有順利闖關(guān)，才能到達(dá)山頂。哪組同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家率先闖過(guò)第一關(guān)？電腦出示：下面圖形哪個(gè)是角？ 師：第3個(gè)為什么不是角？師：你答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一面小紅旗。 （伴隨著音樂(lè)升起第一面小紅旗）2師：哪組同學(xué)愿意闖第二關(guān)？電腦出示：下面圖形中有幾個(gè)角？ （回答正確后升起第二面紅旗） 3師：第三關(guān)最難，誰(shuí)有信心繼續(xù)闖關(guān)？電腦出示：下圖中有幾個(gè)角？ （回答正確后升起第三面紅旗）師：在這位同學(xué)帶領(lǐng)