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文檔簡介

1、美術教師的創新思維 婁底四小肖欽創新是人類文明的刻度，是歷史進步的階梯，是城市變化的源泉。美術教育也應該創新，作為美術教師只有不斷的創新，轉變舊的觀念和模式，用全新的教育理念和教育方法研究教學，才能帶動具備創新能力的孩子。一、 創新美術材料學生在美術課中工具材料準備得如何，直接影響到美術課堂的教學管理，也關系到學生能否維持美術學習的積極性，所以在已學生動手為主的美術教學中，材料的準備非常重要。在美術教材中有些課堂需要的材料比較難準備，那么美術老師應該有創新思維跳出教材的框子，尋找可以替代的學生容易準備的材料。比如：在鐫刻這樣的課程需要準備刻刀和石頭，可是對于學生來說不只是材料難準備，而且也很難

2、完成。那么我們可以用生活中常見的土豆作為材料，易于雕刻也容易準備。在學美術教學中，還可以利用樹葉、各種糧食的種子、泥土、秸桿等免費的東西，這些都是絕佳的材料。二、 創新學習情境為學生創設真實感興趣的學習情境，激發學生參與學習的興趣，教師要積極開動腦筋，營造和創造有效的學習情境，來培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，增強學生學習的自信和能力。如：在上剪紙時，在課前準備各種各樣的剪紙作品，然后粘貼在教室的各個角落，孩子們很快就融入了課堂情境中。新課自然而然導入，也能讓孩子們非常直觀的了解剪紙作品的用途，同時也激起了孩子們動手制作的積極性。和諧的學習氣氛可以減少學生的壓力。如：在上泡泡飛呀飛一課

3、時，讓學生親自動手用洗衣液、潔潔靈等材料做吹泡泡的原液，學生們很快融入了課堂情境中，把一堂以往只是畫畫的課變得有動手、有游戲、有繪畫。學生更樂于接受新知，寓教于樂，這種教育形式學生非常喜歡。把愉快教育融入貫穿課堂，學生學有興趣，在一種輕松樂學的氣氛下學習知識會掌握的格外牢固。愉快并不是美育教育的目的，目的是培養其創作能力，繪畫表現力。三、 創新課堂規矩很多人認為美術課不同于其他主課語數英，美術需要思維靈活，有時不需要規規矩矩的，如果組織性太強往往會忽視學生的創造能力，一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創造性。但是沒有規矩不成方圓，所以美術課也應該有美術課的規矩，這樣才能保證學生自由開放

4、的在課堂上創造，而不是把美術課堂當成游戲玩耍的場地。美術教師應該根據美術教學制定適合美術課的規矩，由于美術課的特殊性，課前必須準備好美術材料，這是保證美術課堂紀律的前提。因為一個星期美術課并不多，所以很多同學總是忘記帶，所以美術材料可以集體保存在學校中，不僅避免了學生忘記帶，同時也免去了帶來帶去的麻煩。遇特殊情況時，則以班級為單位進行集體采購所需的美術材料，只有這樣才能有效發揮美術工具材料的作用。美術作業必須在課堂中完成，給孩子們規定了交作業的時間，才能保證保證高效課堂。美術要求孩子們端端正正安安靜靜那是不切實際的，所以課堂可以小聲交談走動位置,但也不準大聲喊叫，亂穿亂跑。總之美術教師必須給孩子們一些適合美術課堂的約束和規矩，才能在上課時做到收放自如。“創新是一個民族發展的靈魂。

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