1、認識鐘表教學設計備課組：花甲湖小學 主備：曾令瓊陸卿教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第8485頁例題及想想做做。設計理念：新課標中新編入許多密切聯系學生生活實際的操作，認識鐘表就是其中之一。認識鐘表屬于準備性知識，為以后進一步學習有關時間的知識如二年級要學習的時、分、秒，三年級要學習的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學中，努力做到以下幾點：1、充分運用直觀、引導學生在生活情境中認識時間；2、從學生的生活經驗和已有知識背景出發，幫助學生獲得感性認識；3、結合大量的實踐活動來

2、學習，注重讓學生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學內容。教學中首先以謎語的形式引入，激發學生的學習興趣，同時又非常自然地把學生的注意引向日常生活，讓學生感知時間就在身邊的生活中，“使學生感受到數學與生活的密切聯系”。認識鐘表的過程是學生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經歷探索發現規律的過程，實現認識鐘面，會看整時和大約幾時的教學目標。教學目標：A、知識技能目標：1、使學生初步認識鐘面，認識時針、分針及鐘面上的數字。2、讓學生結合生活經驗學會看整時和大約幾時。3、培養學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，

3、做時間的主人。B、過程與方法目標：1、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與、探究的精神。C、情感、態度與價值觀通過本課的學習，讓學生建立起初步時間觀念，培養他們從小養成珍惜時間和愛惜時間的良好習慣。教學重點：認識鐘表、區別鐘表上的時針和分針，會看整時。教學難點：在認識整時的基礎上，讓學生理解、體會大約幾時的含義。學情分析；學生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。因此教學時我尊重學生生活中獲取的關于鐘表的經驗，讓學生在操作

4、中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規律，突破難點。課前準備：課件、學具鐘、教具鐘、教學過程：一、創設情境，激發學生興趣1、談話:同學們，首先我們來猜一個謎語。（出示猜一猜，及滴答滴答） 滴答滴答，滴答滴答 會走沒有腿， 會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡對，是鐘表。 2、老師找到了一家鐘表店，那里的鐘表各式各樣，讓我們一起去鐘表店看看吧。（課件出示各類鐘表圖片，有掛鐘、鬧鐘和手表、電子表） 你們能把它們分成兩類嘛？聽清楚，分成兩類。（一類有指針，一類沒有指針，只有數字）3、那你們知道這些鐘表有什么用處嗎？對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時間，該做什么了。今

5、天我們一起來學習有關鐘表的知識。板書：認識鐘表。二、學習新知、初步認識鐘面我們要認識鐘表，首先我們來認識鐘面。請同學們拿出學具鐘面觀察一下，看看這個鐘面上有些什么呢？然后在小組里交流一下。（）說的真好，鐘面上有112的數，那12在哪里？6呢？請同學們在鐘面上指一指3和9在哪里（注意12應擺在最上面）把這些數按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數是怎么排列的？閉上眼睛再想一想12個數的位置。（3）鐘面上除了有數外，還有兩根針，這兩根針有什么不同？（出示：長、短）你們知道長的針叫什么嗎？短的針呢？（板書：分針，時針）指著課件上的鐘面，問學生這兩根針叫什么名稱？、初步認識整時（）那這個鐘面上表

6、示的時間你知道？（出示：7時的鐘面）如果學生說是7點鐘，要告訴他們在數學上又可以說成“7時”。（板書7時）你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著12，時針指著7，就是7時。（）那么這幾個鐘面你會看嗎？你是怎么看的？（練習試一試：3時6時10時）（3）小結：同學們真了不起，那你們觀察一下這幾個鐘面的分針，它們的指向有什么相同的地方？一起看一看時針是怎么指的？師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（4）撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出3時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。如果是4時呢？分針、時針分別指著哪里？7時呢？3、認識大約幾時（1）出示大約7時的兩個鐘面問：這

7、兩個鐘面是正好7時嗎？你發現了什么？在小組里說一說。 哪個小朋友可以把你的發現大聲地告訴大家？逐個討論。像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）那大約7時是什么意思？（2）、說一說鐘面上大約是幾時？（想想做做第三題）第一個，為什么是大約8時？第二個，為什么是大約9時？第三個，為什么是大約5時？看一看這些鐘面為什么都看成是大約幾時？小結：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。4、總結，今天我們和鐘表交上了朋友，認識了整時和大約幾時。在生活中，我們每天都會經過這樣的時刻。三、實踐應用1、想想做做第二題和第六題老師把一些小朋友一天中的幾個生活、學習的

8、片段拍下來了，你們看一看，這些小朋友分別是幾時？在干什么？為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。2、想想做做第五題（畫一畫）出示第五題：你能給下面的鐘面畫上時針或分針嗎？（1）這個鐘面要表示幾時？4時時針和分針該分別指著哪個數？那現在少了哪根針？該怎么畫？（課件演示）學生在書上完成第一小題。 “4時”你在干什么（2）這個鐘面要表示幾時？想一想6時時針和分針該分別指著哪個數？那現在少了哪根針？請你們動手把少的時針畫在鐘面上。 誰愿意說一說你是怎么畫的？那6時你在干嗎？（3）這個鐘面要表示幾時？現在少了哪根針？請你們動手把少的分針畫在鐘面上。 誰愿意說一說你是怎么畫的？那8時你在干嗎？四、課堂總結1、 今天，你學到了什么本領？師