1、杠桿平衡條件的實驗探究1、小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，（1）實驗前他應先調節杠桿在水平位置平衡，其目的是_（2）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上_個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡（3）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數將_（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N2、在“研究杠桿平衡條件”實驗中：秤盤調零螺絲支點游碼槽碼秤桿砝碼盤（1）實驗前出現圖甲所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母向調（填“左”或“右”）啊 A甲 乙 丙（2）實驗過程中出現圖乙所示情況，為了使杠桿在水平位置平衡，

2、這時應將右邊的鉤碼向（填“左”或“右”）移動格。（3）圖乙中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩邊鉤碼下同時加一個相同的鉤碼，這時杠桿將。（填“保持水平平衡”、“順時針轉動”或“逆時針轉動”）（4）如圖丙所示的案秤是個不等臂杠桿，請你根據杠桿的平衡條件，說明用幾個不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理。3、在“探究杠桿的平衡條件”實驗中。（1）實驗前應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向_調節。（2）實驗中，用如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是因為該種方式（）A一個人無法

3、獨立操作                    B需要使用太多的鉤碼C力臂與杠桿不重合                      D力和力臂數目過多（3）在圖中，不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第_格的鉤

4、碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡。（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，該同學根據這些數據能否得出探究結論?_，理由是：_。（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由。_方案好，理由是_。4、如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉。此時，應把杠桿兩端的平衡螺

5、母向(選填“左”或“右”)調節，使杠桿在不掛鉤碼時，保持并靜止，達到平衡狀態。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量        。（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：。他這樣得出的結論是否合理？；為什么？。（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小

6、都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：。5、在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干。(1)將杠桿裝在支架上，發現杠桿右端下沉，如果將杠桿右側的平衡螺母向左調到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應將杠桿左側的平衡螺母向_調，直到杠桿在水平位置平衡為止。(2)某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論?_。理由是：_。(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：_。(4)如

7、圖15所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿_端將下沉。6、在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，采用如圖15所示的裝置。(1)實驗時，應先調節平衡螺母，使杠桿在_位置平衡。(2)若不計杠桿質量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個鉤碼質量都相同，在C點掛2個鉤碼時，在D點應掛_個鉤碼，杠桿才能恢復平衡。(3)若鉤碼所掛位置不動，將左邊的鉤碼拿掉一個，要使杠桿仍保持平衡狀態，應將右邊的鉤碼拿掉 個。(4) 由此，總結出杠桿的平衡條件為：_。7、在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，某同學記錄了三次實驗數據如下表：實驗次數動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m12.00.044.00.0221.00.020.50.0132.50.031.50.05（1）這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是 ，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是 。（2）.如下圖所示，當在A處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應在C處掛 個鉤碼。（每