1、支撐跳躍教學(xué)設(shè)計一、 指導(dǎo)思想：隨著二期課改的不斷深化，教師教學(xué)理念的與時俱具進，學(xué)生的主體性發(fā)展越來越充分發(fā)揮。通過日常的教學(xué)實踐體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想樂于合作精神的培養(yǎng)，使學(xué)生的認知能力和個性得到發(fā)展。二、教材分析跳上成蹲撐起立，前跳下是四年級的支撐跳躍類教材，屬于基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)階段從三年級開始出現(xiàn)支撐跳躍教材開始，對助跑與踏跳掌握的很好，學(xué)生有了一定的跳躍能力，對完成本單元動作技術(shù)有了一定的幫助。根據(jù)四年級學(xué)生的身體特點，在四年級支撐跳躍中，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些帶助跑的跳上、蹲撐、跳下動作，使學(xué)生體會助跑、踏跳的關(guān)系，蹲撐的基本動作以及落地的身體姿態(tài)，發(fā)展跳躍能力，增強

2、下肢力量。小學(xué)的支撐跳躍動作比較簡單，但是其基本動作要領(lǐng)、保護與幫助的基本方法是不能忽視的。學(xué)生通過相互保護和幫助，懂得保護同伴的重要性。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。他們具有一定的競爭意識，爭強好勝，愛玩好動，愛表現(xiàn)的特點。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的生理心理特點，靈活的安排多樣的練習(xí)方法。同時，還要有挑戰(zhàn)自己克服困難的勇氣。 四、教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生明確支撐的跳躍動作中助跑、起跳、成跪撐環(huán)節(jié)的方法和要求；增強學(xué)生的下肢、上肢、肩帶以及腰腹肌力量，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性；發(fā)展學(xué)生腿部力量和動作的協(xié)調(diào)性。過程與方法：鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的自信心，提高

3、學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價值觀：通過增強同學(xué)之間保護幫助意識；培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、克服困難的優(yōu)良意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團隊和角色轉(zhuǎn)換意識。四、課的結(jié)構(gòu)與教法結(jié)構(gòu)：準備活動復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容傳授新知識分組練習(xí)個別展示游戲環(huán)節(jié)愉悅收心1、準備部分：在音樂的伴奏和老師的口令提示下，積極充分活動開。 2、復(fù)習(xí)練習(xí)：教師講解基本要求，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。師生共同參與，營造愉悅學(xué)習(xí)氛圍。3、傳授新知識：引導(dǎo)學(xué)生進入傳授新知識支撐跳躍（跳上成蹲撐起立，前跳下）跳上跳箱技術(shù)部分；滿足學(xué)生的求異心理把學(xué)生帶入交流學(xué)習(xí)過程，提出自己的想法，和發(fā)現(xiàn)的問題。利用跳箱的高低讓學(xué)生有超越自我和敢于挑戰(zhàn)自己，增強學(xué)生的信心，順應(yīng)事物的發(fā)展規(guī)律把學(xué)生帶入張揚個性的成果展示階段，實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標。4、分組練習(xí)：講解保護幫助方法，強調(diào)注意練習(xí)安全，通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神和責(zé)任心。5、個別展示：同學(xué)之間自己推薦動作好的同學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣。6、游戲環(huán)節(jié)：遵守游戲規(guī)則，7、愉悅收心：教師利用拍腿操帶領(lǐng)全體學(xué)生做放松動作，師生同動，以達愉悅收心的目的。五、教學(xué)重點難