1、探索土地被侵蝕的因素教學設計 一、教學目標 1.科學概念： 坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。 侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產生活。 保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。 2.過程與方法： 在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。 按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現象。 根據實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”壤侵蝕的影響。 3.情感、態度、價值觀 認識對到保護生態環境的重要性。 關注有關洪水帶來的災害，及人們采取什么措施預防等相關信息。 二、教學重難點 重點：交流實驗設計方案和按

2、計劃進行實驗操作。 難點：實驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。 三、教學準備 分組實驗準備：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側開有孔的長方形水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（兩種飲料瓶，瓶底上分別扎大孔、小孔）、多塊磚、水、水桶 四、教學過程 一、引入課題 引入： 1、同學們，知道這是什么地方嗎？（出示一張黃土高原上嚴重侵蝕的土地圖片）誰能說說這片土地為什么會這樣？對這就叫“侵蝕”。 2、那你認為土地受到的侵蝕與什么因素有關？（隨機板書）它們是怎么侵蝕土地的？上節課，我們各小組已經制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關的研究計劃，今天我們就來實施這些計劃，進行實驗操作，來探

3、索土地被侵蝕的因素都有哪些。（板書課題探索土地被侵蝕的因素） 二、交流、討論實驗方案 1大家已經結合自己的猜測，制訂了各自的實驗方案。那么你們打算做哪一種實驗呢？（學生交流）請小組推薦介紹人介紹（利用展示臺展出一個小組的實驗方案） 按照這樣的話語描述：我們小組選擇的課題是土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響。根據生活經驗，我們推測：如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度小；如果沒有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。我們小組采用的是對比實驗，設置了實驗組和對照組。師提問：實驗中要控制什么條件不變？（引導學生回答：兩組的地形應是一樣的；噴水器的高度是一樣的；噴水的量要相同；噴水的時間要相同唯一控制的是實驗組的土壤

4、上無草皮，對照組的土壤上有草皮。）用同樣的方法交流其他實驗方案。2、 現在請各小組修改或完善實驗方案。修改時要思考：在實驗中我們還要注意什么問題？ 學生討論修改方案，師巡視、指導。 3同學們，方案我們已訂完了，在實驗中，我們通過哪些現象來判斷土地侵蝕的程度大小？（師生一起交流得出：通過觀察實驗盒中土地的變化和用容器接住的徑流的渾濁程度來判斷。） 下面我們再落實一下實驗要求。（師利用課件，對實驗中的一些要求和注意事項進行強調。） 三、探索侵蝕的實驗 1現在就請各小組根據研究方案，利用提供的實驗器材，進行實驗。 2、學生進行實驗，認真觀察并記錄實驗中的現象，教師巡回指導、點撥。（實驗時間相對預留充

5、分一些）3小組交流： 實驗做完了，相信同學們有很多實驗現象要交流，現在有請各小組派代表到臺前交流，小組的其他同學補充。交流時要按照：實驗中我們看到了什么現象，這些現象說明了什么？這一要求講解。（學生以小組為單位上臺，用投影展示記錄單，并向全班同學解釋，自己小組的發現。要表達出不同侵蝕程度的證據和現象。）在學生交流過程中繼續追問：土壤正在被侵蝕時，發生什么變化？（水量大時濺起的水花比較多。）土壤被侵蝕以后，發生了什么變化？（留下比較多溝壑，剩下的土壤沙粒比較多等等。）侵蝕過土壤的水有什么變化？（水的濁度有很大地不一樣，水中沉淀物有很多不一樣，還有水面的漂浮物有很多不一樣。） 同學們說的非常好！有

6、理有據。 4那么土地被侵蝕的因素有哪些？師根據學生回答隨機板書：（降雨量大、無植物覆蓋、土地的坡度大） 5小結：通過實驗，我們了解到土地被侵蝕的程度和以上因素有關。 四、拓展延伸 1剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發生侵蝕呢？ 2、師出示“黃河濁浪”、“舟曲特大泥石流災害”等相關圖片和錄象，問：誰能說說為什么會發生這樣的現象？侵蝕會給我們帶來什么樣的災害？我們通過哪些措施可以減少侵蝕？學生討論交流，老師板書：（保護森林、退耕還林） 3、總結： 通過學習，你有什么收獲？（學生談自己學習的感受） 師述：下雨是一種不可避免的自然現象，流水對土地的侵蝕作用也是不可避免的，但如果我們人類都來保護我們的自然環境，植樹造林，退耕還林，科學合理使用土地，減少土地被侵蝕的程度，我們的生活就會更加幸福美好！ 但是事物往往都有兩面性，侵蝕給我們帶來災害的同時還會帶來什么