1、A教育必須為當前建設服務，必須與生產勞動相結合B教育必須為 C教育必須為無產D教育必須為設服務，必須與活動相結合政治服務，必須與生產勞動相結合建設服務，必須與工農動相結合說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這體現13、前教育學家的德育原則是（A導向性原則C因材施教原則）。B教育的一致性和連貫性原則D嚴格要求學生與尊重學生相結合原則14、在人的心理活動和行為中表現出的穩定的動力特點是（）。AB性格C能力D氣質15、我們常用“”的故事來說明哪種因素的教育意義（）。A遺傳B環境C教育D能動性16、衡量道德品質的重要標志是（）。A道德認識C道德意志B道德情感D道德行為17、我國最早主

2、張“以美育代”的教育家是（）。AC 18、班B D工作的中心環節是（）。A組織和培養C了解學生體B建立學生D操行評定19、中國最早采用班級組織形式的是（）。A京師大學堂C京師同文館B福建船政學堂D南洋公學20、通過藝術欣賞、藝術觀摩，以及自身的藝術實踐，使學生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，發展對藝術的A技術小組C藝術小組和創作才能的B學科小組D體育小組小組屬于（）。21、指出：“無友，則孤陋而寡聞”；“善，相互切磋。”這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。A談話法C參觀法B討論法D練習法二、辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）22、負強化等同于懲罰 。正誤，并說明

3、理由。23、本位論的主要觀點：（1）教育的目的是根據個人的發展需要制定的，而不是根據的需要制定的；（2）個人價值高于價值；（3）人生本來就有健全的本能，教育的基本職能就在于使這種本能不受影響的得到發展。個人本位論者認為，如果按照會要求就會阻礙個人本能及其健全發展。要求去要求個人，這些社24、繼承和弘揚的自然教育思想的精華，猛烈的了舊教育的理念與做法，并在教育界首次將其稱為“傳統教育”，這就是“傳統教育”概念的由來，他還系統闡述了新的教育思想，進行了新的教育實踐，后來，人們把與傳統教育相對立的以代教育”。25、美育就是指藝術教育。三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）為

4、代表的教育理論與實踐稱為“現26、中緒與情感的發展特點 。27、培養體的方法。28、必修課及其特征 。29、課堂問題行為的處置與矯正。四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）閱讀材料，并回答問題30.材料：在一節語文課上，正在帶領學生學習課文。該課文的主要內容是說，冬天下雪了，大雪將整個原野都覆蓋起來。清晨，很多動物都出來了，紛紛用的足或者爪子在雪地上畫出美麗的圖畫。在完成教學任務后，向學生提出了一個問題：為什 青蛙和蛇沒有出來？不一會，有一個學生站起來回答說：因為青蛙和蛇沒有毛衣，怕冷，所以沒有出來。聽了很不高興，用嚴厲的口吻說：不知道就不要亂說。這個學生坐下來后

5、，又問全班學生，誰知道？這個時候，教師安靜極了，再也沒有人回答，看到這種情形，冬天需要冬眠，所以不能出來。說，我告訴，青蛙和蛇是冷血動物，問題：試運用教師的主導作用和學生主動性的必然的理論來評價這位教學的得失。（同時注意教程的基本規律，包括教程中學生認知的特殊性規律（直接經驗和間接經驗的規律）、教程中掌握知識與發展能力的規律、教程教師的主導作用的規律（教學的教育學與學生的主體作用規律的材料題）的規律、教程中傳授知識與思想教育31.材料：是一個十分聰明的學生，它的最大特點就是貪玩，學習不用功，每次他僥幸心心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末他考的不理想，他認為這次是的運氣太差了。請運用的歸因理論來

6、分析：（1） 他的這種歸因是否正確？這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響？（2） 如不正確，正確的歸因是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握歸因理論有何意義？2012 年上半年試題一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1、前夫主編的，力圖為指導，系統研究教育問題，總結前20 世紀 2030） 。D教育學年代教育正反兩方面經驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（A普通教育學B大教學論C與教育2、決定教育性質的根本因素是（）。C政治A生產力B

7、制度D科學技術3、在教育研究中，通過事物發生和發展的過程，揭示其本質和發展規律的研究方法是（A） 。法B訪談法C歷史法D實驗法4、學校教育與生產勞動相脫離始于（）。C定，義務教育實行A原始B奴隸D5、我國 2006 年修訂后頒布的義務教育，省、直轄市A地方級C鄉級統籌實施，由（ 為主管理的體制為主管理的體制）。B縣級D鎮級為主管理的體制為主管理的體制6、在中學階段開設語文、數學、物理、化學等課程屬于（）。A學科課程B綜合課程C活動課程） 。C課程標準D課程7、編寫（教科書）的直接依據是（A課程計劃8、以美國教育家B課程目標D課程說明） 。為代表的現代教育派指導的“”是（A兒童、活動B教師、活動

8、、經驗D教師、經驗、C兒童、活動、經驗9、在學習教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。A生產經驗B生活經驗C直接經驗D間接經驗10、明確提出“教學永遠具有教育性”的教育家（）。A夸美紐斯B赫爾巴特CD贊可夫11、“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是（）。A榜樣示范法B說服教育法C品德評價法D情感陶冶法12、楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講。這屬于（）。A注意分配B注意廣度C注意分散D注意轉移13、王在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為（） 。D演繹A變式B范式C原型14、“一題多解”的教學方式主要

9、用于訓練學生的哪一種思維？（） 。D集中思維A直覺思維B發散思維C動作思維15、某中學一次教學中，是唯一滿分的學生。當宣布成績時，內心非常高興，但他卻表現出若無其事的樣子。這反應了青少年情緒發展具有（） 。A穩定性B持久性C掩飾性D短暫性廣泛，注意力容易轉移。他的氣16、活潑好動，交際，思維敏捷，易接受新事物，質類型屬于（A多血質） 。B膽汁質C粘液質D抑郁質、甚至產生17、某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我念頭。他的主要問題是（A焦慮）。B強迫通過幫助焦慮。這C抑郁D18、心理輔導而緩解他的A強化法療法建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從輔導的方法是（） 。C理

10、性情緒療法B系統脫敏法D來訪者中心19、學生能相信并接受他人的觀點，從而改變的態度與行為，同時將這些觀點納入的價值體系，說明其品德發展到（）。A服從階段20、學生B依從階段小組的紀律主要屬于（C認同階段D內化階段）。A教師促成紀律B群體促成紀律C任務促成紀律D自我促成紀律21、李教學（堅信） 。能教好學生，在教育教學中表現出很高的熱情。這主要反映了他具有很高的A認知能力B能力C操作能力D效能感正誤，并說明理由。二、辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）22、動物界也存在教育 。23、知識多少與能力高低成正比 。24、學習遷移是學校過程中常見的現象，它對新知識、新技能的學習起

11、促進作用。25、的道德認知與道德行為是一致的。三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）26、簡述課程計劃的含義與內容 。27、在學習德育工作中，運用說服教育法有哪些要求 。28、簡述學習策略的類型 。29、簡述的發展階段論。四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：我就英語 cock&clock 這篇材料進行了認真備課，對上好這節課充滿了信心。當我給學生板書單詞“cock（公雞）”時，一個意想不到的事情發生了。班上子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道：“，有沒有母雞啊？”全班立刻哄然大笑當時我窘

12、迫極了，作為一個新教師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現出來，經過短暫的思考，主意。我沉靜地這個學生，繼續對全班同學清晰地說：“同學們，在英語中，同樣有 cock（公雞），也有 hen（母雞），chicken（小雞）”，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學發現問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學們，知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎？”我又給同學們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮

13、的男孩子也安靜地坐著，不好意思地我，仿佛是在向我道歉。問題： 材料中的“我”貫徹了哪些教學原則？試加以分析。（18 分）31.材料：學生進入后，非常關注的相貌，但她認為長相難看，不被人喜歡。看到同學聚在一起咯咯的笑，她就認為她們在笑話；在寢室里，若聽到同學在談論某某長得漂亮，會以為是在影射；上課未被點名發言，也會認為嫌難看不愿意點。所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學交流，學習效率低下，學習成績明顯下降。問題： 請運用心理學知識分析案例中的問題，并提出合理建議。（18 分）2012 年下半年試題一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）在每小題列出的四個備選項中只有

14、一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1 、在教育（A全面研究中， 為獲得相關資料而對一所學校或一個學生進行的專門屬于） 。B重點勝利后，專門從事流浪）C抽樣兒童教育，著有教育詩，論D個案教育的2、十月教育家是（A 克 魯 普 斯 卡 婭B 加 里 寧C 馬 卡 連柯D夫3、在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響（不同，對教學的態度和行為） 。A遺傳因素性B家庭背景C環境D能動4、在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧發展才干，生產更加充實幸福的觀點（）

15、。A個人本位論力本位論B本位論C知識本位論D能5、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（） 。C九年一貫制A“六三”制種形式并存B“”制D多6、在種編寫過程中，課程內容前后反復出現，且后面的內容是對前面內容的擴展和深化，這編排方式是（） 。B螺旋式A直線式C分科式D綜合式7、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（） 。A學科課程論素課程論8、保加利亞學者B活動課程論C課程論D要夫在 20 世紀 60 年代創立的一種利用聯想、情境、音樂等強化教學效果的方法（）。A綱要信號教學法C暗示教學法9、我國古代教育文獻A 啟發性原則B探究發現教學法D范例教學法中要求“學不躐

16、等”“不B 鞏固性原則施”的是（） 。C 循序漸進原則D因材施教原則10、教師引導學生選擇有性的格言、箴言作為座右銘為自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法（） 。A 說服教育法 法B 個人修養法 C 環境陶冶 D品德評價法11、在德育過程中，體現A發揚積極因素與克服消極因素C集體教育與個別教育相結合“一分為二”辯證法認識學生的德育原則是（B理論與實踐相結合D嚴格要求與尊重相結合）12、王心理活動（ A無意識記意時，） 。的突然推門而入，同學們不約而同地把目光投向了他，學生的這種B有意識記C無意注意D有意注13、圖形不是封閉的，但我們知覺它時，通常把它知覺成四條分割線段，而把它知覺成完整。的

17、圖形，這反映的是知覺的哪種特性（）A整體性14、B選擇性C理解性D恒常性和在研究強度與學習效率之間的關系時發現（） 。A高越低，學習效率越高B越高，學習效率越C任務難度不同，其最佳相同強度不同D任務難度不同，其最佳強度15、認為應符合大眾權益，當它不符合時就應該修改。根據） 。理論，他處于道德發展的哪個階段（A 服從與懲罰B 契約C 維護權威或秩序16、D普遍學習了英語語法后，加深了以前的中文語法的理解，這種現象（C順向遷移） 。D逆A負向遷移向遷移B垂直遷移17、接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態屬于（A） 。B心境C應激D熱情18、人的高

18、級心理機能是在一定的。持這種觀點的心理學家是（歷史）背景下，借助語言，通過人與人的。C交往而形成A維果BD弗19、上初中以來，好像不認識了，“我到底是誰？”“我準備來做什 呢？”這類問題常常困擾著他，根據A親密對孤獨C同一性對的心理發展理論，他處于哪個發展階段（B勤奮對自卑 D信任對不信任） 。20、王 這說明王A 教 學感是數學哪能 力，相當自信，他認為，只要他努力，就能提高數學學習學生的成績。特征較好（） 。B 教 學 應 變 能 力C 認 同D教學效能感21、最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復，她明知道這樣做沒有必要，就是不住，她可能出現了（） 。A抑郁癥B

19、焦慮癥C強迫癥D正誤，并說明理由。癥二、辨析題（本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分）22、教育可以改變政治制度發展的方向。23、直觀教學是教學，也是教的。24、習得性無力感與人們對失敗的歸因無關。25、負強化就是懲罰。三、簡答題（本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分）26、簡述課程內容的三種文本表現形式 。27、教程有哪些基本規律可循 。28、簡述激發與維持學習的措施。29、簡述建立教師威信的途徑。四、材料分析題（本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分）閱讀材料，并回答問題。30 材料：班王就一位學生的化妝問題，先后找她談了兩次話。第一次談話：今天要你來

20、辦公室是為什 ？ 學生：你看看你，燙一頭的卷發，還涂口紅學生：口紅怎 啦？英語也涂口紅、畫眉毛、燙發。：是，學生是學生！學生：學生就不是人？：學生是人，但你的妝畫得人不人，不鬼的，不好好學習，一天到晚畫眉毛涂口紅有什人漂不漂亮也不是靠化妝化出來的。學生：你漂不漂亮不要你管！嗚嗚第二次談話用？：“為您服務”學生：有趣。看了嗎？有趣嗎？：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞 的，你覺得怎樣？你能講出他們的優缺點嗎？學生：這還不曉得！第一個臉長卻梳臉 就更大了，丑死啦：為什 丑死啦？； 第二個年紀好大還化濃妝；第三個臉大畫細眉，學生：那些妝不合他們的和特征。：哦要是她們都是中學生，應該怎 化妝？學生：我

21、不曉得，講講。：我看，中學生應該樸素自然、整潔大方、健康活潑。化妝切記莫亂學別人的濃妝艷抹。學生：為什 呢？：因為中學生接觸的主要是同學和，濃妝艷抹會在同學之間、師生之間造成隔膜；青少年應該有自然樸素的美，過分的化妝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學生：嗯，。：還有，中學生應該有蓬勃向上的氣質，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學生：想不到化妝還有這 多的學問！：是啊！穿著也是一樣，要注意天化妝就化得嘻嘻。的、體型、膚色等特征。 學生：哎！，我那問題：試運用德育原則和方法的相關理論對這兩次談話加以評析。（18 分）31.材料：和是初二

22、的學生，最近兩人些心事，于是湊在一起聊天：你說咱們已經快要和一樣高了，可父母還老把我們當小孩看，什。：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學回家稍晚就嘮叨個不停真煩！有時他們讓我做什 ，我偏不聽他們的話。：最近一段時間，面前出丑。情緒似乎失控了。今天的課堂，我緊張得，生怕在同學：我發現了，你臉都紅到脖子根了。：不光這個，有時候高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能；難過起來，又像被打入了十八層：我也一樣，就比如每次跟女同學打招呼，我常莫名地心跳不是這樣。，感覺既緊張又害羞，以前：有時候也會擔心在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。：還有不夠優秀，能力不夠強等。我特別希望在別人眼中

23、是一個聰明、有實力的人。：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。問題：（1）上面兩位同學的，反映了中學生心理發展的哪些特點？（9 分）（2）作為，你對他們提出哪些建議？（9 分）2013 年上半年試題一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為（）。A人類的工程師B心靈的D辛勤的園丁師C太陽底下最光輝的職業2對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的知識

24、和淺顯的道理；在教學方法上，應多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發展的（）特點。A穩定性B階段性C不平衡性D個別差異性3學校體育的基本組織形式是（）。A體育課C體育競賽4通常把一個B課外體育鍛煉D運動隊訓練各級各類學校的總體系稱為（B學校教育制度D學校教育結構）。A制度學制C教育管理體制5在影響人的身心發展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發展中起（）。A決定作用C主導作用B動力作用D基礎作用的課程與教學的基本原理提出了課程編制的“四段論”，形6，美國學者成了著名的“A實踐模式C環境模式原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（B過程模式D目標模式）。7.目前我國普通高中課程實施的

25、主要類型是（）。A.分科課程C.活動課程B.綜合課程D.探究課程8.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養屬于下列哪一教學方法（A.實驗法C.演示法）。B.參觀法D.實習作業法9.在教程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（）。A.形式教育論C.傳統教育論B.實質教育論D.現代教育論10.我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德的要求出現的差異甚至對立的現象：應強調貫徹的德育原則是（）。A.發揚積極因素，克服消極因素C.教育影響的一致性和連貫性B.理論實際D.正面啟發，積極引導11.說：“天將降大也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為

26、，所以動心忍性，A.實際鍛煉法C.情感陶冶法所不能。”這句話體現的德育方法是（B.個人修養法D.榜樣示范法）。12學生學習望廬山瀑布這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的相關形象，這活動屬于（）。A無意記憶C再造想象B有意記憶D創造想象的學習活動進行檢查與13有意識的對，他所運用的學習策略屬于（）。A復述策略C組織策略B精策略D元認知策略14問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?”不假思索的回答說：“三個角。”又問：“還有其它嗎?”想了想，沒有回答出來。這表明在解決問題時受到哪種因素的影響?（A功能固著C心理定勢）B原型啟發D垂直遷移15王于（A對比一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的

27、視覺形象，學生的這活動屬）。B聯覺C補償D錯覺 的心理活動屬于（D回憶16閉卷A識記時，學生在頭腦中呈現問答題）。B保持C再認17當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂，他們的情緒狀態屬于（）。A心境BC應激D熱情18人們通常認為“北方人開朗、豪爽，南方人含蓄、細膩”，根據的理論，上述特質屬于（A共同特質C次要特質）。B首要特征D中心特質19學生 這種行為矯A強化法C消退法在課堂上出現怪異行為時，和同學都不予理睬，他的這種行為便逐漸減少了，稱為（）。B脫敏法D懲罰法師個子矮小時，20當學生嘲笑師以一句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為（）。A升華C幽默2

28、1.B補償D宣泄效應強調哪種因素對學生發展具有影響（）。A.教師的知識C.教師的B.教師的能力D.教師的期望二、辨析題(本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分)，22.凡是能影響人的身心發展的活動都是教育。正誤，并說明理由。23. 教學的任務就是傳授科學24. 逆向遷移即負遷移 。知識，培養基本技能技巧。25.遺傳素質決定能力發展的水平。三、簡答題(本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分) 26.簡述學科中心課程論的主要觀點。27.簡述科學性與思想性學原則的含義及貫徹這一原則的要求。28.簡述的特征。29.簡述品德的結構。四、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 18

29、分，共 36 分)30起初他同是一個對上網非常癡迷的孩子，由于工作的需要，買了一臺電腦在家中上網。一起玩，父母也沒有表示。后來，他發展到每天早上一起床就去上網。連中午、晚上的休息時間也不放過。儼然成了一個名副其實的“網蟲”，沉溺于互聯網上緊張、刺激的游戲，精美的圖片和無拘無束的網 上聊天而無法自拔。了解這一情況后，并沒有全盤的上網行為，而是與他聊起了互聯網，聊了比爾·。充分肯定了他通過上網學習電腦技術的積極性，并通過交流進一步了解了上網的內心世界。他的情況，采取了一系列的措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流。例如，讓他擔任小組長，在每天收發、檢查作業、勞動值日的協調合作

30、中，建立互幫互助的關系。第二，他喜歡電腦的特點，成立了計算機小組，并讓他擔任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學講解網絡知識。第三，利用各種機會表揚他，與他，縮短師生之間的距離。慢慢的大膽發言，提出對有了信心，在各個方面明顯的進步，學習上認真聽講，積極思考，的見解，在班級工作中積極為出謀劃策，有活搶著干。任課都反映變了個人似的，精神面貌煥然一新。問題： 試以德育原則和方法的相關理論評析這位的做法。31在一次討論課上，水。”問學生：“雪融化后變成什 ?”搶先回答：“雪融化后變成想了想說：“雪融化后變成泥土。”慢條斯理地回答說：“雪融化后變成春天。”評價道：“反應敏捷，回答準確，可以得滿分。和，真

31、不知道是怎想的，要是給分，只能給。”問題： (1)運用心理學知識評價這位的教學行為；(2)這個案例對教師教法有何啟發?2013 年下半年試題一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。D.A.論語B.大學C.2.教育能夠把潛在的勞動力轉化為現實的勞動力，這體現了教育的什 功能? （）A.功能B.育人功能C.政治功能D.功能3.最早在大學里講授教育學的學者是（）。A.B.赫爾巴特C.D.4.人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發生在（）。A.幼兒階段B.青少年階段C.成年階段D.老年階段）。5.“十年樹木，百年樹人”

32、隱喻了教師勞動具有（A.連續性B.長期性C.創造性D.示范性6.最早提出“什 知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）。A.夸美紐斯B.C.D.博比特產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能）。7.一個數學成績優秀的學生由于某種動研究數學問題了。這種現象屬于（再主A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程8.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是（）。A.啟發性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.直觀性原則9.把大班上課、小班討論、個人研究結合在一起，并采用靈活的時間代替固定劃一的上課時間，以大約 20 分鐘為一個

33、課時。這種出現于美國 20 世紀 50 年代的教學組織形式是（）。A.文卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.制10.“夫子循循然善A.思想性原則，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現的德育原則是（）。B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則11.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現的德育過程是（A.培養學生知情意行的過程）。B.促進學生思想發展的過程，是教育和自我教育統一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程12.楊一邊講課，一邊觀察學生的反應，這體現了注意的哪種品質?

34、 （）A.注意分配13.最近， A.外在遠景B.注意穩定性C.注意廣度D.注意轉移了通過下的出國而刻苦學習外語，這種學習是（）。B.內在遠景C.外在近景D.內在近景14.在聽課時，經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（）。A.復述策略B.調節策略C.策略D.計劃策略15.能夠根據 A>B，B>C，則 A>C 的原理，推出 A、B、C 的關系，根據的認知發展理論，的認知發展處于哪個階段（）。C.具體運算A.感知運動B.前運算D.形式運算16.在學習過程中，缺乏性，易受同學影響。當他發現的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（）。

35、D.場依存型A.整體型B.序列型C.場型17.在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥，此時，會因還剩半杯水而高興，而則因只有半杯水而擔憂，這說明情緒具有（）。A.性B.性C.客觀性D.兩極性18.小青常在課堂上玩，提醒小青學校規定課堂上不能玩，可小青不聽，因此認為小青不是好學生。根據道德發展理論，的道德發展處于哪一階段（D.道德）。A.懲罰和服從B.相對功利C.遵規19.是韓班上的學生，她孤僻、羞澀、當她主動與同學交談或請教教師時，韓會給予肯定，這A.強化法 20.反復出現A.恐懼癥輔導方法是（B.系統脫敏法）。C.理性情緒療法D.來訪者中心療法）。不能的動作，表現的神經病屬于

36、（B.焦慮癥C.抑郁癥D.強迫癥21.某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發展的哪個階段? （）C.自我約束A.自我服務行為B.人際紀律D.反抗行為正誤，并說明理由。二、辨析題(本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分)，22.政治制度決定著教育的性質，因此教育沒有的相對性。23. 教學評價就是對學生學業成績的評價。24. 心理定勢對問題解決只有消極影響。25. 德育過程即品德形成過程。三、簡答題(共 4 題，每題 10 分，合計 40 分)26.簡述中小學綜合實踐活動的內容。27.在學校德育工作中，運用鍛煉法的基本要求有哪

37、些?28.簡述如何有效地組織復習。29.簡述福勒等人提出的教師成長的三個階段。四、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分)30.念奴嬌赤壁懷古課堂片段王問：“這篇文章表現了什 ?”學生甲說：“文章表現了的氣概，蘇軾早生華發的遺憾。”學生：“我以前看過這個故事，赤壁之戰的時候，和已經結婚十年了，不可能是初嫁，這 寫主要是為了襯托意氣風發的氣概。”王說：“通過上述兩位學生的意見，我們對這首詞了解的已經比較清楚了，文章主要表現了的意氣風發和蘇軾早生華發的遺憾，那 大家還記得赤壁嗎?”王：“大家一起來背一下。”學生們：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與問：”這兩首詩表述

38、有什 不同?“便，銅雀春深鎖。”學生丙說：“雖然是同一點。但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托作者的觀說：“這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達文的過程中應該怎 做呢?”問題：(1)這個教學片斷主要體現哪條教學原則。(6 分)(2)貫徹改原則應該遵循哪些基本要求。(12 分)的觀點，那 我們在寫作31.進球后，、高力、四個人都喜歡足球，也喜歡看足球，他們看到喜歡的球星手舞足蹈，振臂高呼：“好球!好球!”也很興奮，高呼“好球”，但又不像那樣激動，高力也覺得球踢得不錯，說：“是一場好球”，問題：(1)請指出這四個人的氣質類型?(6 分)(2)請說明四種氣質類型的特征。(8 分)正

39、常都很安靜，沒有什 表現。(3)請說明教師了解學生氣質類型在教育教學中的意義。(4 分)2014 年上半年試題一、單項選擇題（本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分）1.人類的教育活動與動物的教育活動存在本質區別，這主要表現為人類的教育具有（）。A.延續性B.模仿性C.性D.永恒性2.決定著教育權和受教育權的主要因素（）。A.B.C.D.生產力和科技發展水平人口數量和結果傳統政治制度3.當代教育家林在他曾經擔任校長的帕夫睿什中學創立了幾十個小組作為選擇，這反映了教育必須適應人身心發展的哪個特點（）。A.順序性C.可變性4.德國教育家A.個人本位論C.集體本位論B.穩定性D.個別差異

40、性曾提出過：“造就公民”的教育目的，這種教育目的論屬于（）。B.本位論D.個別差異論5.在學校教育制度的發展十，義務教育制度產生于（）。A.原始C.6.課程的B.奴隸D.般表現為（）。A.課程計劃，課程標準，教科書 B.課程計劃，課程目標，課程實施C.課程目標，課程實施，課程評價D.課程主題，課程任務，課程標準7.根據基礎教育課程綱要的規定，我國初中階段課程設置主要是（）。A.分科課程C.綜合課程B.分科課程和綜合課程結合D.活動課程和綜合課程結合8.通過檢測來評定學生的學業成績是中學常用的評價方法，在一個測驗中，衡量是否達到測驗目的的程度，即是否測出了所要測量的東西的指標是（）。A.信度C.

41、難易度B.效度D.區分度9.王在歷史課上講到，從歷史事實出發，高度贊揚了的愛國精神，使同學們受到了A.科學性和思想性C.啟發性原則，王的教學主要體現了哪個教學原則（B.直觀性原則 D.因材施教原則）。10.衡量學生思想水平高低的根本標準是（）。A.道德認識C.道德情感B.道德意志D.道德行為通過委托任務和組織班級活動對學生進行思想品德教育的方法是（B.品德評價法D.情感陶冶法11.班于）。A.榜樣示范法C.實際練習法12.A.適應C.聯覺說當她聽到小刀刮竹子B.對比D.綜合時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現象是（）。10.十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環境還是在家里，都少言寡語，這表

42、明具有（）。A.整體性C.獨特性14.讓B.穩定性D.功能性先后學習兩組難易相當、性質相似的材料，隨后的檢查發現她對前面組材料的回憶效果不如后面組好，這是由于受到（）。A.倒攝抑制C.分化抑制B.前攝抑制D.延緩抑制15.心理學研究表明，強度與問題解決效果的以繪成（）。A.波浪線C.U 型曲線B.斜線D.倒U 型曲線16.經常想：“人為什 是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法，以致影響學習和生活，他的心理問題屬于（）。A.強迫癥C.抑郁癥B.焦慮癥D.癥17.學生的實際發展水平與在的指導下可以達到水平之間的差距，維果稱之為（）。A.教學支架C.先行組織者B.最近發展區D.互相協助18

43、.曉東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于（）。A.道德感C.美感B.理智感D.效能感19.以為做事應該，絕不任何差錯，因而稍有）。就極度焦慮，師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮，這疏導是（A.強化法C.消退法20.劉B.系統脫敏法D.合理情緒治療法與學生一起討論“網絡語言的危害”，形成了“拒絕網絡語言”的認識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可，這種品德培養方法是（）。A.有效說服C.群體約定B.樹立榜樣D.價值辨析21.熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，這些品質屬于性格里面的那種特征？（A.態度特征C.意志特征）B.理智特征D.情緒特征二、辨析題（每

44、題 8 分，共 32 分）22.德育就是培養學生道德品質的教育。23.直觀教學既是，也是目的。24. 注意轉移即注意分散。25. 非正式群體在班級管理中只有消極作用。三、簡答題（每題 10 分，共 40 分）26. 簡述學校教學活動的基本環節。27.簡述德育過程的基本規律。28.簡述激發學生學習的基本方法。29.簡述教師教學能力的結構。四、分析題（每題 18 分，共 36 分）30.了很大的成就。天生沒有四肢，從小很自卑和孤獨，隨著他的成長在和父母的指導下，有問：請結合材料分析影響人身心發展的主要因素及其作用。（18 分）31.材料學生A：中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B：平面幾

45、何學的好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大學生A：不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學鋼琴也快。學生B：可有時候也不一樣，會騎自行反而影響騎三輪車。學生A：有意思，學習很奇妙。（1） 請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（1 0 分）（2） 教師應該如何利用這原理促進學生的學習。（8 分）。2014 年下半年試題一、單項選擇題(本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分)1 在人類歷史上，最早專門論述教育問題的著作是()。D理想國A B論語 C論演說家的教育2 高(2)班班王在班級教育教程中，從來不采取“一刀切”的辦法，因為他深刻地認識到人的身心發展具有()。A 階段性

46、B 連續性3 教育可以“簡化”C 差異性 D 順序性，吸取其基本內容，教育可以“凈化”)。清除其不良因素。這體現了教育對A 選擇功能具有(B 發展功能C 傳遞功能D 保護功能4 在教育目的價值取向上，存在的兩種典型對立的理論主張是()。A 個人本位論與本位論BD本位論與本位論C 全面發展論與個性發展論本位論與個人本位論5認為，實現人的全面發展的根本途徑是()。A 教育與生產勞動相結合C 普通教育與職業數育相結合B與工人農民相結合D 學校教育與教育相結臺6 教育是人類特有的現象，任何進步與個人發展都離不開教育。這表明教育具有()。A 永恒性 B 依附性 C性 D性7 在影響教育事業發展的諸多因素

47、中，制約教育發展規模和速度的根本因素是()。A 人口分布B 生產關系C 政治制度D 生產力水平8 從課程形態上看，當前我國中學實施的研究性學習屬于()。A 學科課程C 輔助性學科課程B 拓展性學科課程D 綜合實踐活動課程師經常運用語言的形象描述，引導學生形成所學事物過程的清晰表象，豐9 在教程中，富他們的感性知識，從而使他們正確理解知識和提高認識能力師遵循得教學原則是()。A 循序漸進原則B 直觀性原則C 因材施教原則D 啟發性原則10 教程是一種特殊的認識過程，它區別于一般認識過程的顯著特點是()。A 直接性引導性和簡潔性B 直接性性和簡潔性C 間接性性相簡潔性D 間接性引導性簡潔性11“君

48、子博學而日參省乎己，則知明而行無過已。”荀子這句話體現的德育方法是()。A 說服教育法B 榜樣示范法C 實際鍛煉法D 個人修養法12在學習時為了記住數字枯燥無味的知識，賦予意義，使記憶過程生動有趣。使用的A 復述策略13 初三學生策略是()。B 精策略C 組織策略D 計劃策略晚上在家復習功課，忽然燈滅了，他根據物理課的知識，推測可能是保）險絲斷了，然后檢查了閘盒|的保險絲。這是問題解決過程的哪個階段（A 發現問題階段C 提出假設階段B 理解問題階段D 檢驗假設階段和同學的關注，在課堂上總扮鬼臉，14 小獲得和同學都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現了哪種強化原理？（ ）A 消退B 負強化 C 懲罰D 正強化15 曉霞能根據他人的具體情況，以平等為標準，在同情關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行，根據的理論，曉霞的道德發展于()。A 自我中心階段B 權威階段C 可逆階段D 公正階段16 中學生得知物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映了的情緒具有()。A17性 B 激動性 C 掩飾性 D 短暫性最近遇到了一些困擾。心理輔導引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。A 行為分析法所接受的這B 合理情緒療法輔導方法是(C 系統脫敏法)。D 來訪者中心療法18 小燕近期非常苦悶，一提到學習就心煩意亂焦躁不安，