1、精選優質文檔-傾情為你奉上2019-2020年高中物理液體教案9 新人教版選修3-3三維目標 知識與技能1、知道液體的宏觀性質（具有一定的體積，不易壓縮，有流動性），2、了解液體的微觀結構：液體的微觀粒子也在平衡位置附近做微小的振動，但液體分子沒有固定不變的平衡位置3、能用分子動理論的觀點初步說明液體表面張力現象4、了解表面張力現象在實際中的應用，并能解釋一些簡單的自然現象 過程與方法 1運用能用分子動理論的觀點初步說明液體表面張力現象 2理論聯系實際，學習運用表面張力解釋自然現象情感、態度與價值觀 通過對表面張力現象在實際中的應用，感受成功的喜悅，培養學生對科學研究的興趣教學重點難

2、點：液體的微觀結構及其宏觀解釋教學方法：探究法教具：多媒體課件教學過程設計 一、 引入新課 分子在不停的做無規則的運動，分子之間的的相互作用力使得分子聚集在一起，而分子的無規則運動又使它們分散開來，我們看到自然界中物質的三種狀態：液態、氣態和固態，便是由于分子的這兩種作用而產生的三種不同的聚集狀態。為了更好的研究微觀分子的排布對物質宏觀性質的影響，我們分別研究物質的固態、液態和氣態固體、液體和氣體；前面，我們已經研究了固體，今天，我們來研究液體。 二、新課教學 1、對比液態、氣態、固態研究液體的性質 問題：對比氣體、固體，討論液體與這兩種物態的宏觀性質具有哪些相似的特性？ 教師提示：宏觀性質有

3、形狀、顏色、硬度、延展性等等。 總結： （1）、液體和氣體沒有一定的形狀，是流動的。 （2）、液體和固體具有一定的體積；而氣體的體積可以變化千萬倍； (3）、液體和固體都很難被壓縮；而氣體可以很容易的被壓縮； 教師講解： 通過上面的研究，我們發現，液體的性質介于氣體和固體之間，它與固體一樣具有一 定的體積，不易壓縮，同時，又像氣體一樣沒有固定的形狀，具有流動性。這些性質由它的微觀結構決定的。下面，我們來對比一下分子的這三種聚集形式。 2、液體的微觀結構 如果我們假設，固態時物質體積為1，液化后的體積大約為10，汽化后的體積則為 。 板書：固態（體積1）液態（體積大約10）氣態（體積 ） 通過上

4、面的對比，我們可以看出，液體分子的排布更接近固態，在宏觀性質上表現出類似于固態的不可壓縮性和體積不變性。 跟固體一樣，液體分子間的排列也很緊密，分子間的作用力也比較強，在這種分子力的作用下，液體分子只在很小的區域內做有規則的排列，這種區域是不穩定的：邊界、大小隨時改變，液體就是由這種不穩定的小區域構成，而這些小區域又雜亂無章的排布著，使得液體表現出各向同性。非晶體的微觀結構跟液體非常類似，可以看作是粘滯性極大的液體，所以嚴格說來，只有晶體才能叫做真正的固體。 教師出示表格對比：   固體液體氣體體積對比110單個分子表現在固定的平衡位置附近做微小的振動在非固定的平衡位置附近做振動沒有

5、平衡位置局部（小區域）表現分子規則的排列形成暫時的分子規則排布無規則宏觀性質各向異性各向同性各向同性教師講解：由于液體分子排布這種特點，使得液體具有一些特有的物理性質。 3、液體的表面張力 教師出示媒體課件（表面張力的系列圖片展示） 自然界的水、流動的水銀，熾熱的鐵水等等都是物質的液態形式。在觀察這些液態景觀時，我們會注意到：荷葉上的小水滴和草上的露珠會呈球形，一滴汞能成為球形在玻璃板上滾動，這些現象的產生是什么原因呢？ 這些現象都與液體表面的性質有關。跟氣體接觸的液面薄層叫做表面層。下面我們通過實驗來研究液體表面層的性質。 實驗1： 將一個拴有松弛棉線的鐵絲環浸入肥皂水中再拿出來，使環上布滿

6、肥皂液膜，用燒熱的針刺破棉線一側的肥皂液膜。觀察另一側肥皂液膜的變化情況和棉線的形狀。 學生觀察并得出結論：環內棉線另一側的肥皂液膜收縮，棉線變成張緊的弧形。 教師展示課件：表面張力實驗的演示以及原理說明 實驗表明，液體的表面層好像是繃緊的橡皮膜一樣，具有收縮的趨勢。 教師分析：表面層里的分子要比液體內部稀疏一些（出示圖片或者視頻），在液體內部，分子間既存在引力，又存在斥力，引力和斥力的數量級相同，在通常的情況下可以認為它們之間的大小是相等的，而在表面層內，由于分子間距比較大，分子之間的作用力表現為引力，（如圖所示）我們可以假想一個分界線 ，將液體表面分割成A、B兩部分，由于表面分子之間的引力

7、作用，A部分對B部分具有引力作用，使得 向A部分收縮，同樣，B部分對A部分具有引力作用，使得 向B部分收縮，我們將液面各部分之間的相互吸引的力稱作為表面張力，在表面張力的作用下液體表面形成一個“彈性薄膜”。  表面張力的作用使得液體表面具有收縮的趨勢，在體積相等的各種形狀的物體中，球形物體的表面積是最小的，所以露珠、水銀、失重狀態下的水滴等等呈現球形。 問題：請學生們分析下面這些現象，并解釋產生的原因？ ( 1 )將分幣輕輕地放在一碗水的水面上，為什么分幣會浮在水面上不沉下去？ 這是由于表面張力使得液體表面形成一個張緊的薄膜，當分幣放置上后，使得液體表面發生形變，產生彈力，這樣受力平

8、衡，所以分幣會浮在水面上不沉下去。處于表面層的液體分子，一方面受到上方氣體分子作用，另一方面又受到下方液體分子作用。而液體分子比氣體分子的作用強，所以，表面層分子排列比液體內部要稀疏些，分子間距離較液體內部也大一點.4、浸潤和不浸潤解釋(1)、附著層內液體分子間的距離大于分子力平衡距離r0，附著層內分子間的作用表現為引力，附著層有收縮的趨勢，這樣液體與固體間表現為不浸潤.(2)、附著層內液體分子間的距離小于分子力平衡距離r0，附著層內分子間的作用表現為斥力，附著層有收縮的趨勢，這樣液體與固體間表現為浸潤.5、毛細現象解釋 液體浸潤管壁，液體邊緣部分的表面張力如圖，表面張力使管中的液體上升，當液

9、體的重力跟表面張力相等時，液面穩定，管子越細，液柱上升的越高.6、液晶像液體一樣具有流動性，而其化學性質與某些晶體相似，具有各項異性的物質叫液晶四、小結1、對比液態、氣態、固態研究液體的性質 2、液體的微觀結構 3、液體的表面張力 4、浸潤和不浸潤解釋5、毛細現象解釋6、液晶：專心-專注-專業2019-2020年高中物理熱力學第二定律教案1 新人教版選修3-3教學目標 1、了解熱傳導過程的方向性 2、了解什么是第二類永動機，為什么第二類永動機不可制成 3、了解熱力學第二定律的兩種表述方法以及這兩面三刀種表述的物 理實質 4、了解什么是能量耗散教學重點與難點：熱力學第二定律，研究性學習的課題選擇

10、及材料的收集教學方法：學生課堂自學結合討論歸納教學過程：一、復習提問1、熱力學第一定律研究的是做功與對物體熱傳遞在改變物體內能上的關系，可以表述為： 。2、熱力學第一定律說明了能量間相互轉化過程中遵守的規律： (能量轉化與守恒定律。)3、第一類永動機不可能制成是因為它違背了 。二、新課講授學生帶著問題閱讀、討論：思考：1、何為熱傳導的方向性？ 2、什么是第二類永動機？它違背了什么規律？ 3、何為熱力學第二定律？它有幾種表述方法？歸納：一）、熱傳導的方向性： 高溫物體只能“自發地”將熱量傳給低溫物體，而低溫物體必須要依靠外界的輔助才能將熱量傳給高溫物體。二）、第二類永動機、沒有冷凝器的能從單一熱

11、源吸收熱量并全部用來做功而不引起其他變化的熱機。、特征：符合能量守恒定律；不可能引起其他變化 。、結論：機械能和內能的轉化過程具有方向性，盡管機械能可以全部轉化為內能，但內能卻不能全部轉化為機械能，同時不引起其它變化三）、熱力學第二定律表述一：不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體，而不產生其他變化。（按熱傳導的方向性表述）表述二：不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功，而不引起其他變化。（按能量轉化的方向性表述）小結：自然界中進行的涉及熱現象的宏觀過程都具有方向性。四）、能量耗散在自然界中的宏觀過程由于方向性，使得能量在轉化過程中不可能使轉化后的能量全部加以利用，總會有一部分能量會流散，這種現象叫能量耗散。五）、絕對零度不可達到絕對零度Tt+273.15K單位：開爾文指導學生閱讀課文，分析課文的圖表，指出：大量的事實表明：熱力學零度不可達到，這個結論稱做熱力學第三定律。三、習題精選 1、下列說法中正確的是（ ）A、熱量可以自發地從低溫物