1、課 時(shí) 計(jì) 劃月 日六年 班科學(xué) 科教師徐淑進(jìn)檢查者課題1.5 定滑輪和動滑輪課型探究課授課時(shí)間教學(xué)目的科學(xué)概念：1.定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著重物的移動而移動。2.動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。3.定滑輪和動滑輪的作用不同。過程與方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣。重點(diǎn)認(rèn)識定滑輪和動滑輪，了解它們各自的作用。自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。難點(diǎn)關(guān)鍵步驟時(shí)間教師活動學(xué)生活動方法一、 引 入5分鐘二、探 究新 知4分鐘13分鐘出示升旗的圖

2、片，和學(xué)生談?wù)撋龂斓那闆r。指出旗桿頂部有個(gè)幫助升旗用的機(jī)械裝置滑輪。研究旗桿頂部的輪子定滑輪1.模擬升旗的裝置，研究旗桿頂部的滑輪。像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。向?qū)W生提出思考問題：當(dāng)我們向下拉動繩子進(jìn)，掛有旗幟的那部分繩子是怎樣運(yùn)動的？2.做定滑輪有什么作用的實(shí)驗(yàn)說說國旗為什么能很容易地升到旗桿的頂部？一名學(xué)生當(dāng)升旗手，大家一起觀察、體驗(yàn)升旗的過程。旗桿頂部的輪子是怎樣運(yùn)動的？旗手再次拉動線繩，讓學(xué)生觀察升旗的過程。進(jìn)一步推測，定滑輪還會有什么作用，定滑輪能不能省力呢？談話法體驗(yàn)法觀察法推測法課 時(shí) 計(jì) 劃月 日13分鐘三、拓 展5分鐘補(bǔ)充完善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

3、計(jì)劃。小結(jié)：定滑輪可以改變力的方向，但是并不省力。 研究會移動的滑輪動滑輪出示視頻資料（吊車吊運(yùn)重物），告訴學(xué)生在生活中常常可以看到這種隨重物移動的滑輪，這種滑輪叫動滑輪。1.動滑輪有什么作用演示組裝一個(gè)動滑輪實(shí)驗(yàn)裝置小結(jié)：動滑輪能省力，但不能改變用力方向。小組作簡單交流，設(shè)計(jì)一個(gè)“定滑輪是否省力”的研究方案。學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，并在小組內(nèi)分析整理自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)。用它提起重物，測量用了多大的力。實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)，并分析整理數(shù)據(jù)，獲得新發(fā)現(xiàn)。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)，比較定滑輪與動滑輪的作用有什么不同？想想我們在什么情況下使用定滑輪，在什么情況下使用動滑輪。實(shí)驗(yàn)法總結(jié)法實(shí)驗(yàn)法總結(jié)法課 時(shí) 計(jì) 劃月 日