1、課程學習區  您目前所在位置： 查看(課程結業測試) 窗體頂端考核分數：30分   剩余次數：2測驗描述：課程結業測試共30道題，其中包括15道單選題、10道多選題和5道是非題；每題1分，總分共30分。您有3次測試機會，每次測試時長60分鐘，系統自動獲取3次測試中的最高分計入培訓總成績。祝您取得好成績！一、單選題 1、 下列是李老師參加教育技術培訓課程后對教育技術研究范疇的一些總結，其中不正確的是（ ）。 (1分) 教學過程中如何根據學科教學的特點有效地發揮傳統媒體和現代媒體的優勢，使媒體技術有效促進教學，這屬于教育技術的應用范疇 如何有效地進行課堂管理，如何有效

2、地管理教學的信息、教學的資源等，這屬于教育技術的開發范疇 如何在教學過程中使用有效的評價，包括對學生的評價，對教師的評價以及對教學資源和教學效果的評價，這屬于教育技術的評價范疇 如何將各種信息整合到學科課堂教學中去，有組織地呈現給學生以促進其有效的學習，這屬于教育技術的設計范疇 2、 李華同學在兩次數學考試中都得了76分，但第一次考試在班上的排名是14，第二次考試在班上的排名是第6，因此李老師認為李華比原來進步了，在這里李老師對李華的判斷是綜合考慮了（ ）。 (1分) 相對評價和形成性評價 絕對評價和相對評價 定量評價和絕對評價 定量評價和定性評價 3、 布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領

3、會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學目標中，與“能夠使用郵箱收發郵件”所屬層次相同的是( )。 (1分) 能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 知道電子郵箱是互聯網最常用的服務之一 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 能夠總結出電子郵箱的地址格式特點 4、 在確定教學目標之前，老師需要分析教材，編排組織教學內容，以便更好地開展教學。在組織教學內容時，需要考慮到多個因素，請從以下選項中選出你認為不需要考慮的因素（ ）。 (1分) 注意教學內容之間的橫向聯系 由整體到部分，由一般到個別，不斷分化 內容的安排嚴格遵照教材 確保從已知到未知，并按事物發展的規律排列教學內容 5、

4、 關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是( )。 (1分) 研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動 研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解 研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性 6、 以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（ ）。 (1分) 根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價的結果可以為教學策略提供依據 教學評價可以輔助改進教學服務 教學評價的目的是為了給學生進行排名 7、 下面關于發展性教學評價的作用，說法正確的是( )。 (1分) 預言學生在后繼教

5、學過程中成功的可能性 確定學生在后繼教學過程中的學習起點 證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平 關注學生的全面發展以及學生的個體差異 8、 下列關于集中授課的特點及其發展趨勢的表述，不正確的是（ ）。 (1分) 有共同的教學對象和目標 教師和班級集體之間有緊密的、恒定的關系 目前發展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間，更多地安排個別學習和小組相互作用 無法組織問題討論 9、 教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以下關于教學實施的說法，不正確的是（ ） 。 (1分) 教學設計和教學實施是緊密聯系的兩個教學階段 教學設計和教學實施緊密聯系，教學實

6、施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想 教學設計為教學實施明確了教學方向，并制定了達到目標的可操作性策略和資源 10、 王老師在瀏覽一個專業的網絡課件下載網站時，需要查看一些與教學相關的網絡課件并將它們下載下來，但是當前的網頁中顯示了許多其他學科的網絡課件，這時王老師采取什么樣的措施便可以將其他學科的網絡課件過濾掉？（ ） (1分) 利用其他搜索引擎重新查詢 利用該網站的關鍵詞功能查詢 利用該網站的分類查詢功能 給網站管理員發送信息，要求他們提供專門的網頁以供查詢 11、 在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的

7、說法中，你認為不正確的是（ ）。 (1分) 助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節課或一個知識單元為課件開發的周期 助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據學生的反應 助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型 內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備 12、 教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？ (1分) FrontPage Photoshop SmartSaver Word 13

8、、 制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對網頁界面進行布局？（ ） (1分) 文本框 格式刷 表格 標尺 14、 當你要在文檔中查找某個短語時，可以使用的快捷鍵是（ ）。 (1分) Ctrl+X Ctrl+ Ctrl+D Ctrl+Z 15、 自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（ ）。 (1分) 相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享 相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化 相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改 相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張 二、多選題 1、

9、王老師在網上發現了許多關于自己所要講授課程的音頻和視頻資源，以下各選項是視頻文件格式的是（ ）。 (1分) *avi *mpg *wma *swf *wmv 2、 現在你需要一些電子版的關于科學探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（ ）。 (1分) 查找相關的素材光盤或網上的教學資源庫 利用Flash、Authorware等制作工具自己制作 到網絡上利用搜索引擎去查找并下載 利用Windows Media Player自己制作 利用word、Wps等軟件工具自己繪制 3、 認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？ (1分) 建構主義 人本主義 認知主義 行為主義 結構功能主義

10、4、 研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇研究課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環節？（ ） (1分) 實施方案和開題報告的指導 分配小組的指導 結題階段的指導 實施階段的問題和對策的指導 選題指導 5、 假如在你的電腦上有關于某教學內容的教學資料（資料的大小為2M），同辦公室（在同一個局域網內）的另一個老師也想要這些資料，你可以通過下列哪些途徑傳給他？ (1分) 在你的機子上配置ftp服務器，讓那個老師自己從ftp上下載 你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器

11、上拷貝 可以用軟盤拷貝 可以用郵件發送 可以通過QQ傳送文件 6、 您計劃在信息技術課上使用“20%的平時課堂表現40的上機操作情況40%的筆試成績”來評定學生的學期成績，請問，下面有關您使用的教學評價方式說法正確的是（ ） 。 (1分) 形成性評價絕對評價 相對評價絕對評價 定性評價定量評價 形成性評價總結性評價 形成性評價相對評價 7、 你的教學內容中涉及很多軟件工具的使用，為了向學生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關于截圖方法的說法，正確的是（ ）。 (1分) 使用軟件SnagIt截圖，可以截取當前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存 使用Windows M

12、edia Player截圖，可以截取當前電腦屏幕的圖片，之后再自己命名保存 在當前電腦屏幕上右擊鼠標，在菜單中選擇“復制”，在繪圖軟件中打開一個空白文檔，粘貼之后自己命名保存即可 使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復制當前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可 使用MS Office輔助工具，先截取當前屏幕，之后再自己命名保存 8、 王老師在上課過程中使用多媒體課件來輔助教學，該課件中包括動畫、圖片、文字資料、鏈接網址等，幫助學生來理解教學內容，王老師認為該課件能帶來如下教學功能，其中正確是（ ）。 (1分) 該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發學生學習的興趣

13、多媒體課件中的作業練習部分，有很好的交互，可以調動學生積極參與 該課件包括大量與該課有關的信息資料，可以擴大學生的知識面，讓學生學到課本上沒有的內容 課件中的鏈接可以把學生帶入相關的資源網站，從而拓寬了學習路徑 不需要教師的講解，只需要播放該課件就能夠通過多種媒體的刺激，順利完成相應的教學目標 9、 王老師在制作電子教案的過程中，需要從網絡上下載并儲存大量的關于動物的數字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ ）。 (1分) *gif *bmp *exe *swf *xls 10、 以評價分析方法為依據，教學評價可以分為（ ）。 (1分) 形成性評價 相對評價 定量評價 絕對評價,診斷性評價 總結性評價 定性評價 三、是非題 1、 電子郵箱是教學實施中師生之間一個非常重要的異步交流工具，利用Foxmail郵件收發工具可以把郵件保存在本地硬盤上。 (1分) 是 否 2、 建構主義教學策略強調真實情景下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。支架式、拋錨式、探究式、操練反饋法都是常用的建構主義教學策略。 (1分) 是 否 3、 信息技術與課程的整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合基礎之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技