1、廉潔從教 服務(wù)學(xué)生心得體會(huì) 史地組 唐代大文學(xué)家韓愈師說中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”老師，是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。“德高為范，技高為師”，從這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，老師要先正己身，方可施教于人，“老師“兩字可分解來看，中國歷來推崇老子的思想和哲學(xué)，而老子尤其注重德行的修養(yǎng)，而這個(gè)“老”就代表了“德”，師者就不必細(xì)言了。“臨大利而不易其義，可謂廉矣。”呂氏春秋·忠廉。老師的言行都備受社會(huì)關(guān)注， 我們的清廉從教社會(huì)的典范。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育

2、活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。然而，近年來，由于社會(huì)中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從教，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名初中教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，必須做到為人師表，堅(jiān)守高尚的情操，依法執(zhí)教、廉潔從教，爭做師德楷模，塑造教師隊(duì)伍中良好形象。第一、樂于奉獻(xiàn)，淡泊名利。樂于奉獻(xiàn)，是人民教師的精神支柱，教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，不求

3、索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，人民教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不利用職務(wù)之便牟取私利，是教師職業(yè)道德的明確要求。教師工作的性質(zhì)是教書育人，而不是重利的商人，應(yīng)該甘于清貧和淡泊名利。當(dāng)前，雖然教師的工資水平比起有些行業(yè)來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，要正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)我們決定選擇教師這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就要充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)是艱苦而復(fù)雜的，這種職業(yè)不會(huì)為我們 帶來任何物質(zhì)上的富有，但是我們在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。當(dāng)我們眼看著學(xué)生一天天茁壯成長，成為社會(huì)有用的人，當(dāng)我們的桃李遍天

4、下，我們就會(huì)產(chǎn)生一種 幸福感，一種成就感。這是其他職業(yè)無法比擬的，是物質(zhì)金錢換不來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實(shí)實(shí)地提高教師的待遇和社會(huì)地位。教師清貧的形象將得到改變，物質(zhì)待遇會(huì)有極大改善， 教師兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。我們每一位教師都應(yīng)擺正自己的心態(tài)，樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識(shí)能力，不斷改造自己的人生觀、價(jià)值觀，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。第二、自我約束，廉潔從教。戰(zhàn)國時(shí)代的大教育家孟子認(rèn)為“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”，這是為師立教之根本。教師要自覺抵制

5、各種非正當(dāng)利益的誘惑，教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。教師要杜絕利用職責(zé)之便謀取私利。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，也有不少教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)了為師不廉的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：不熱心本職工作，敷衍應(yīng)付，把主要精力用于校外創(chuàng)收上；利用教師職業(yè)之便，向?qū)W生強(qiáng)行推銷各種學(xué)習(xí)資料，從中獲取私利；有的還在教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日收受學(xué)生家長賄賂；有的熱衷于結(jié)交有權(quán)勢的家長，你給我實(shí)惠，我給你子女以各種方便和關(guān)照，誰有利就對誰好這不僅違背了教師法、教育法，也損害了教師的群體形象，而且毒害了學(xué)生心靈，污

6、染了社會(huì)風(fēng)氣，更有損師德與師表，與“廉潔從教，服務(wù)學(xué)生”相違背，我們教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群 體，應(yīng)以堅(jiān)定的立場維護(hù)教師自身廉潔從教的形象。要抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)自律，摒棄非正當(dāng)利益的誘惑。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨(dú)”。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強(qiáng)的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。第三、愛崗敬業(yè)，公正執(zhí)教。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要用無私的愛關(guān)懷每一個(gè)孩子，公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，作為教師，就要廉潔從教，服務(wù)學(xué)生，這是為師立教的根本。“學(xué)高為師，身正為范”高尚的師德是一部鮮

7、活的教科書，能使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受益，作為一名初中教師，首先要嚴(yán)格規(guī)范自身言行，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用情感服務(wù)于家長，服務(wù)于孩子，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，自覺遵守國家各項(xiàng)法律和園內(nèi)規(guī)章制度，熱愛自己的工作。恪守職責(zé)，廉潔從教。尊重家長，熱愛學(xué)生，做孩子的知心朋友，做家長的知心朋友。求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，育人育心，用全部身心做好自己的每一項(xiàng)工作。其次要熱愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，在一日生活中公平、公正地評(píng)價(jià)和對待每一個(gè)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，并以發(fā)展的眼光看待他們。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生裝當(dāng)成一個(gè)正在成長的新人看待，不侮辱學(xué)生的人格，公正的對待每一個(gè)學(xué)生。愛品學(xué)兼優(yōu)的

8、學(xué)生，更愛那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩羌彝サ南Ｍ鎳幕ǘ洌枰處煹年P(guān)懷和理解，教師的愛是促進(jìn)他們進(jìn)步的精神動(dòng)力。對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細(xì)分析學(xué)生存在的問題，找到學(xué)生身上哪怕是很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，多加表揚(yáng)，拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時(shí)，還要針對不同學(xué)生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。其實(shí)，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。廉潔從教是是教師保持教育公正的重要保證。學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象，熱愛每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是天職。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們獻(xiàn)身教育，就要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)