1、登鸛雀樓公開課教案教學目標：1.正確流利有感情地朗讀古詩；學習生字新詞；練習背誦古詩； 2.賞析古詩描繪的景色，體會夕陽西下、黃河入海的不同風格之美； 3.初步感悟詩中“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。教學過程：一、圖片“鸛雀樓”導入1.出的示圖片（樓）：小朋友，在我國山西省永濟市黃河邊上有一座樓，因為有一種叫鸛雀的鳥（圖片）經常在里面停留，所以人們稱它為“鸛雀樓”（指名讀）。2.有一天，唐朝詩人王之渙登上了這座樓，寫下了一首千古流傳的詩，誰讀一讀這首詩的題目？這首詩寫了什么？讓我們一起去讀一讀二、初讀感知大意 1.出示要求：自由大聲朗讀詩句，讀準字音，讀通詩句；注意停頓和節奏； 2.學生

2、自由朗讀 3.檢查朗讀： 出示：白日依山盡，黃河入海流。（正音“盡”前鼻音；“入”翹舌音） 出示：欲窮千里目，更上一層樓。（層，注意平舌音） 4.指名讀完整的一首詩、男女生合作朗讀 5.試一試，讀出詩的節奏感（每一句之間有停頓、句與句之間也要有停頓。） 6.齊讀整首詩三、品讀感悟詩景哲理 1.詩人登上鸛雀樓，看到了什么？（出示第一二兩行，讀一讀，結合圖想一想，圈一圈） 2.組織交流：白日（就是指太陽）、黃河（板書：太陽落山、黃河入海）（1）夕陽落山： 出示夕陽下山過程圖：想一想，你看到了什么？（師生交流，抓住夕陽下山引導學生說出詩句表達的意思） 詩人用那個詞告訴我們太陽靠著山慢慢落下去的？（出

3、示“依”：了解它的字形演變和字理）你知道“依”就是什么意思？（依靠、依偎）你能把“依靠”或者“依偎”送進這幾幅圖中說一說嗎？ 補充：依山傍水、依依不舍 夕陽靠著山慢慢落下，最后，我們還看得見嗎？從哪個詞中看出來了？（盡）你能用“盡”來說一句話嗎？指名口頭練說 誰來讀一讀這一句？（指名讀） 一個“盡”告訴我們夕陽已經完全落下，你能寫好這個字嗎？“頭偏小，尾巴長，撇捺舒展點對齊。”（學生練習一個）（2）黃河入海 指名讀：黃河入海流 變換詞序朗讀：黃河流入海 （簡介黃河：我們中華民族的母親河，人類的發源）你看到了怎樣的黃河水流入了大海？（出示黃河奔流圖）（ ）的黃河水流入大海。（說一說） （ ）的黃

4、河水流入（ ）的大海。指導朗讀：你想怎樣朗讀？試一試，指名讀、如果說“白日依山盡”是安靜溫和的（點評朗讀：安靜溫和），那么“黃河入海流”帶給你什么感覺？（點評朗讀：熱烈奔放），男女生合作朗讀。 詩人王之渙登上鸛雀樓，看到遠處群山綿延，夕陽西沉，樓下黃河滔滔，奔流不息。你們猜，這些美景他看夠了嗎？為什么？讀讀下面這兩行詩句，你就會明白。 3.讀詩悟理 出示：欲窮千里目，更上一層樓。（指名讀） 啟發思考：想一想，哪個詞告訴我們詩人還要看更遠的風景？（千里目）這“千里”真的是指一千里嗎？（很遠很遠）你能讀出詩人這遠大的志向嗎？（指名讀）從哪個詞讀出詩人很想看盡遠方的風景？（欲想要、窮看盡） 要想看到更遠更美的風景，那就要生讀“更上一層樓”。這是為什么呢？引出 是的，因為只有站得高，才能 。（生讀哲理） 你們看，通過一首詩的學習，我們明白了一個新的道理，也可以說比原來“更上了一層樓”。你會寫好生字“層”嗎？4學習生字“層”：出