1、我們在一定程度上應(yīng)該不該再把他們當(dāng)小孩子看，很多家長與孩子的無法進(jìn) 行更多的交流溝通，并不是真的存在多大代溝，如果真要說有，那就是家長還把 他們當(dāng)成孩子，而他們并不這樣認(rèn)為，這才是問題的根源。作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā) 現(xiàn)他們會產(chǎn)生非常積極的響應(yīng)。而這時候的寫作課上，老師也需要轉(zhuǎn)變角色，不 是如同三、四年級一樣帶著孩子做互動游戲，而是在講課的時候需要與孩子共同 分享話題。這是由孩子的身心認(rèn)知能力所決定的，我們需要遵守這一客觀規(guī)律。小升初階段是孩子最為繁忙的時候，也是孩子整個小學(xué)階段的讀書時期，建 議利用各種時間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主，閱讀能

2、力方面，這個 階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力。除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，那基本上其實 是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了寫以為，聽和說的訓(xùn)練 是絕對不可以缺少的。1、閱讀 小升初階段是孩子最為繁忙的時候，也是孩子整個小學(xué)階段的讀書時期，建 議利用各種時間增加孩子的閱讀量，以古今中外名著為主。自然，不要硬逼著孩 子去讀那些你認(rèn)為重要和應(yīng)該讀的書，假如因此影響了孩子好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成， 是件得不償失的事，我們認(rèn)為任何教育和知識的傳授，都要以不能損害孩子的學(xué) 習(xí)積極性和興趣為前提，讀書也是，不要因為我們規(guī)定的必讀書目，讓孩子變成 一個不愛讀書的

3、人。這個階段的閱讀量， 建議每年不低于 80 萬字，自然，很多家長在實際操作時， 會超過這個量的。閱讀能力方面， 這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、 理解和表述能力為主， 同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不建議家長去書店給孩子去買 同年級段的閱讀訓(xùn)練書籍， 說實話書店里的這類書 90%以上偏簡單訓(xùn)練效率偏低。 不要認(rèn)為上面有些題孩子做不對，就是偏難，或是質(zhì)量高的，有些小學(xué)閱讀題大 學(xué)教授也不見得每道都能做正確。最突出的問題是很多小學(xué)的閱讀訓(xùn)練題是參考 本年級的小學(xué)大綱要求出的題，小學(xué)閱讀能力訓(xùn)練是初中閱讀的預(yù)備，而出題者 往往缺少對中學(xué)閱讀能力要求的有效掌握，也談不上站在整體、全面

4、發(fā)展的角度去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀寫作能力因此，建議家長在選擇語文閱讀訓(xùn)練的圖書和教材時，多選擇以概括能力、 理解和表述能力訓(xùn)練為主的 ' 圖書，不要選有過多的組詞造句、 拼音考核、 選詞填 空為主的教材圖書，同時盡量選高出實際年級的閱讀教材，對于五六年級的閱讀 能力只要不是太弱的學(xué)生，建議選擇初中一年級閱讀訓(xùn)練圖書，根據(jù)我的長期教 學(xué)研究經(jīng)驗，進(jìn)步反而會更快些。最后，建議孩子每周至少完成一篇閱讀訓(xùn)練題，題型以說明文閱讀、抒情和 敘事型散文為主，重點在概括能力、理解和表述能力訓(xùn)練方面。2、作文五六年級的作文學(xué)習(xí)，重在在于解決主題鮮明 （略帶深刻 ） 、立意新穎、重點 突出、語言生動等問題， 在

5、具體寫作至于材料選擇、 結(jié)構(gòu)合理、 描寫具體等問題， 主要在三、四年級時解決。上面的幾個問題，將不止會體現(xiàn)的作文上，在小升初面試過程中同樣適用。 在考官問到任何一個問題時，能夠迅速理解對方的意圖 （ 相當(dāng)于作文中的審題 ） ， 明確自己回答時的中心 （明確主題） ，選好回答問題的角度 （文章的立意 ），有主有 次有條理地表述出來 （重點突出 ） ，已是很大的成功，這些訓(xùn)練需要與口頭表達(dá)能 力訓(xùn)練相結(jié)合，為孩子在小升初過程中提供更多實質(zhì)性的幫助。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動，通常有利于提高 孩子的學(xué)習(xí)積極性，特別是當(dāng)作文被老師表揚、網(wǎng)站刊出、刊物發(fā)表或競賽或獎 時，最重要的

6、不是孩子一時的快樂與興奮， 而是他 （ 她） 會覺得自己作文寫得不錯， 將來上了初中，他 （她） 也會對自己的語文抱有信心，愿意更多地去寫去接觸，形 成良性循環(huán)。孩子在選擇作文班時，盡量選擇能與孩子共同分享適當(dāng)話題的老師，這樣更 容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時選擇以講解主題、立題、重點、語言、選材為主 要課堂教學(xué)內(nèi)容的教材。3、聽與說小升初階段的聽與說訓(xùn)練重在 " 說" ，也就是口頭表達(dá)能力的提升，這一環(huán)節(jié) 的實現(xiàn)除了家人間的溝通外， 還有作文課上的發(fā)言， 如果一個班 30 人，老師再好， 孩子一節(jié)課說不上一句話，也無法真正的在這方面得到提高。因此，小升初階段 孩子需要這樣的當(dāng)眾表達(dá)機會，那么給孩子報班時，盡量選一些班型小或人數(shù)不 多老師又比較不錯的班。4、記（背）在孩子 13 歲以前，記憶力一直非常占優(yōu)勢， 這個階段，只要時間允許， 仍可 教孩子適