1、關(guān)于愛的教育的讀后感第一篇：愛的教育讀后感這本書寫的是一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的意大利四年級小學(xué)生 安利柯對社會(huì)上發(fā)生的一些事情而引發(fā)了感想做的紀(jì)錄。但是從中我們能看到很多東西。這其中最令我難忘的是洛馬格那的血。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語重心長地教誨了他，并訴說了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒說，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場噩夢降臨，兩個(gè)匪徒闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們分開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那匪徒立即要?dú)⑷藴缈冢坏断蚶先舜倘ィ⒆泳柢|護(hù)住了老人，自己卻被刺中。匪徒逃走后，孩子不顧自己的傷，還撫慰著老人，最后因失血過多而永遠(yuǎn)地辭別

2、了這個(gè)世界。故事當(dāng)中有快樂也有憂傷，有對身邊優(yōu)秀人物的尊重和敬仰，也有對嫉妒者和以強(qiáng)凌弱者的不屑一顧與厭惡。但我們要用一種更簡單的目光去看別人。其實(shí)人都是仁慈,純真和溫暖的,用另一種目光看別人,看社會(huì)，這就是愛的教育教給我們的.愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗愛是無處不在的！這就是“愛”真正的含義第二篇：愛的教育讀后感愛的教育讀后感時(shí)間過得飛快,很快一個(gè)學(xué)期的課程就完畢了,寒假降臨了。在寒假里，我讀了愛的教育，這本書是一百多年前，意大利著名兒童學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。這本書里的每一篇章都使我受益匪淺，其中“每月例話”里面的馬里奧的微笑給我留下了深

3、入的印象。這篇章非常感人。本記述了一個(gè)十二三歲的意大利少年馬里奧乘上了一艘開往馬耳他島的巨輪。在船上，馬里奧結(jié)識了一個(gè)同伴，這個(gè)女孩子跟馬里奧年齡差不多，只不過個(gè)子比馬里奧高了一點(diǎn)兒。經(jīng)過聊天，馬里奧知道，原來這個(gè)女孩子叫克莉泰，跟他一樣都失去了父母，是來投奔親人的。深夜，可怕的風(fēng)暴來了，甲板的東西都被卷走了，船底也經(jīng)受不住風(fēng)暴，破了，水洶涌的灌了進(jìn)來，眼看船就要沉了。乘客們都驚慌失措，跑到甲板上號啕大哭起來。一半的乘客都跳入了事先準(zhǔn)備的小艇里，可只有一艘小艇，小艇上已經(jīng)坐滿了人。只夠再包容一個(gè)小孩子了，而克莉泰和馬里奧都非常想下去。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，眼看小艇離船越來越遠(yuǎn)，馬里奧把時(shí)機(jī)讓給了

4、女孩，女孩跳入小艇，得救了。大船即將漂浮，但馬里奧面對死亡反而沉著鎮(zhèn)定，非常開心。我讀了這篇章后，我非常感動(dòng)，我想我們大家都應(yīng)該學(xué)習(xí)少年馬里奧，學(xué)習(xí)馬里奧舍己為人甘犧牲，面對危險(xiǎn)非常鎮(zhèn)定，非常堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。愛的教育雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。“愛”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。在這本書里其中我最喜歡的是賣炭者與紳士還有義快的行為這兩節(jié)，第一節(jié)寫了一個(gè)父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后

5、，非要諾琵斯向培諦和他父親抱歉，雖然培諦的父親一再回絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯抱歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑別人的人。第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到教師的事件，原因是克洛西被人欺侮，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的教師，最后卡隆要幫他頂罪，但教師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處分，聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來，但卡隆跟教師說了些話，教師就不處分他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心別人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)

6、濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛別人的精神已經(jīng)漸漸冷淡，在社會(huì)加強(qiáng)精神建立的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛別人，讓自己以身作那么，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。第三篇：愛的教育讀后感愛的教育讀后感句容經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)主桂香泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”愛的教育是80年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。這是一部小書，這是一部巨著。意大利的學(xué)在中華的譯介。愛的教育其實(shí)包含

7、了兩個(gè)局部，即愛的教育和續(xù)愛的教育。在看愛的教育時(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，掃煙窗的孩子、班長、窮人、虛榮心、感恩、嫉妒、爭吵、辭別等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營造一種良的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認(rèn)識上，作為一個(gè)完好教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的開展，是一代代的兒童將成長為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是

8、強(qiáng)迫的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目的。愛就像空氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能無視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)烈

9、的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀愛的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感

10、動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。第四篇：愛的教育讀后感愛的教育讀后心得愛的教育是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)含散發(fā)出的那種深沉,濃郁的情感力量真的很偉大愛的教育.在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛再升華.雖然每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從愛的教育中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引

11、發(fā)了我對于愛的一些思索.首先愛的教育的書名使我考慮,在這紛紜的世界里,愛終究是什么?帶著這個(gè)考慮,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級小學(xué)生在十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛.愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命愛的教育.一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對自己的祖國意大利的深深的愛,

12、對親友的真摯之情.這里面不能無視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽的“精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)第五篇：愛的教育讀后感愛的教育讀后感圖書館中，我的眼睛掃來掃去，突然，愛的教育。進(jìn)入了我的視線，我借了書，奔了回家，捧著書津津有味的看起來在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身的故事。它講述的是小說的主人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，具，日用品能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個(gè)問題。