1、做最棒的老師讀后感第一篇：做最棒的老師讀后感做最棒的老師讀后感最近學校發了做最棒的老師一書。這是教育局推薦的關于教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與理論。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。讀著書，讓人不禁為之沖動、贊嘆、折服！作為老師要注意教育的方法，當學生出現失誤或對老師不尊重時，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克制錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”以理解為橋梁。人與人之

2、間便能得到思想感情的溝通。我們除了做“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。 總之，作為一名老師必須以多種角色出如今學生面前。做一名老師，就應該做一個勤于考慮的思想者、勇于創新的探究者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態腳踏實地的做事”；要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現專業自主，在理論中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的老師，不僅是有學問的人，而且是有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做

3、人上境界。啟示一:童心是師愛的泉教育者擁有一顆童心，對教育至關重要。老師的童心意味著懷有兒童般的情感，可以自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的老師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。老師的童心意味著擁有兒童般的興趣，老師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛，多一種與學生共同的興趣愛，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。啟示二:沒有愛，便沒有教育。本書深深打動我的一個重要原因，便是書中流露出的始終如一的對學生進展心與心的交流。“愛”是老師永久

4、的教育理念，在沒有讀此書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地理解學生犯錯的原因，站在學生的角度考慮問題。愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛，“不應是居高臨下的平易近人，而是發自肺腑的對朋友的愛”。愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要

5、“擅長走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以致將來一生的負責”。愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的美麗人生奠定美的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。“做最棒的老師”，是任何一個做老師的人的理想，可什么樣的老師才是最棒的老師呢？對于老師，教學經歷來自于與學生們零間隔 的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理

6、，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩！總之，急躁的心、僵硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的目光” 對待，用“學生的情感” 體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。教育是事業，而老師是職業。我們從事的是老師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因此愛也就成為了教育永久的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己可以到達這個境界。”“十年樹木，百年樹人”。 我們既然選擇了老師這一職業，從事著教育這一事業，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，就要努力成為一名優秀的老

7、師。第二篇：做最棒的老師讀后感做最棒的老師讀后感尊敬的各位老師：大家!今天我很快樂能有時機代表我們高數組和大家交流我的讀書體會。這個學期的老師節，我們學校的老師都收到了一本書做最棒的老師，這是一本關于教學思想和智慧的精華集粹。書中的每一個小故事都在告訴我，怎樣做才是最棒的老師。書中有這樣一段話，我印象很深化：“做最棒的老師，是一個美妙的職業夢想，鞭策著老師在日日繁瑣的事物中不忘心中的向往；做最棒的老師，是一種生活態度，時刻提醒著老師自己的使命是什么，讓大家警醒、奮起；做最棒的老師，是一種人生的境界，讓老師們日日催己奮進，擔當起傳承知識和明的責任.”是的，我們每位老師都渴望自己可以成為博學多長的

8、人，能在學生面前侃侃而談，享受學生欽佩的目光；我們每位老師也期待自己能成為教育界里耀眼的星星，閃爍著璀璨的光輝；但是最終，我們老師最希望能看見的是自己教出來的學生個個出色優秀，可以成為國家的棟梁。讀這本書之前，我常想：一個最棒的老師，最應具備的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？是豐富的教學經歷？讀完這本書，我終于找到了答案：是愛，這本書的每個小故事里都洋溢著濃濃的愛。冰心說過：愛是教育的根底，有愛就有一切。高爾基也說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”可見，老師愛學生是我們教育的需要，沒有愛就沒有教育。對于小學生來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。這種力量，

9、能強烈地影響著學生，促使學生從內心深處誠心誠意地承受老師的教導。說到這，我不禁想起書上的第二個小故事：20年5月12日，袁婷老師感動了湘川，感動了中國。當地震過后，人們在廢墟中找到她時，九個孩子圍繞在她的身旁，她手臂張開，搭在孩子的身上。正是這雙柔弱的雙手，抱出了一個又一個孩子。當她最后一次沖進教室的時候，她的生命就定格在了26歲。袁婷就是這樣用自己的生命和青春詮釋了老師兩個字的含義。她沒有說豪言壯語，只是履行著自己的職責，但是她的行為卻久久得震撼著我們的靈魂。是什么樣的力量促使她在災難降臨的那一刻，一次又一次地沖進教室救孩子？是愛，老師無私的愛。一直以來，人們都這樣稱呼老師：是春蠶、是園丁、

10、是蠟燭、是塑造將來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。這就注定了這一職業需要我們把愛心去無私地奉獻，把我們的心血真誠地傾灑。愛是什么？老師的愛就是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。細雨瀟瀟，盼的是(請勿抄襲w.awd.o)苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。愛是無形的力量，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁。愛是老師投向每一個學生的的欣賞的目光，是一個會心的微笑，一個 的叮嚀；是包容，是理解，是學生犯錯時諄諄教導；是成

11、功時的鼓勵，彷徨時的強心針；是和學生一起憂傷、一起欣喜。所以，看了這本書，我也深深地感悟到：愛能使冰雪消融，愛能使枯木逢春，愛能使生命綻放華彩。是啊！既然選擇了遠方，就要不顧風雨兼程。既然選擇了老師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座不倒的豐碑！寒來暑往，想想自己已經度過了五年教書生涯，雖然辛苦，雖然貧寒，雖然沒有轟轟烈烈的場面，也沒有驚天動地的業績。可我體驗到了人生最大的幸福。也許我成不了最棒的老師，但是我可以做最棒的自己。我可以和昨天的自己比，和過去的自己比，我是不是盡了我最大努力？我在心底里默默承諾，在今后的教學中，我要更加沉下心來

12、認真地面對每個學生的心靈需求，讓每個學生都能得到溫馨的師愛，使學校大家庭的光輝照亮每個孩子的心，讓她們都成為充滿愛，充滿智慧的人，我也一定要用自己的愛心和恒心，努力做一個優秀的老師。師愛無限，今生無悔！謝謝大家。第三篇：做最棒的老師讀后感做最棒的老師讀后感做最棒的老師這本書以老師和學生間發生的教育故事為根底，通過現象和理論相結合的方式，全方位闡釋了教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理安康、語教學的理念和理論。從確認使命和目的、當學生成長參謀、成為學生喜歡的老師、搭建與家長溝通的平臺、成為出色的班主任、成就內外兼修的自己等方面深化淺出地闡述了成為棒老師的方法。這是一本不可多得的職業勵

13、志書、專業素養提升書。做最棒的老師中有許多事例給我留下了深化的印象。例如給予愛，給予尊重一講述了家境貧寒的小宇在語老師的關愛下重拾生活的勇氣和信心的故事。孔子說：“仁者愛人。”夏丏尊說：“沒有愛就沒有教育。”-古今中外的教育家們的教育思想和風格各不一樣，但有一個共同點，那就是都把教育看作是愛心的教育，并堅信只有愛學生的老師才能做這份事業。“愛學生”是老師職業的最根本要求，也是做教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對待學生、以情感動學生、情理交融啟發學生，才能收到事半功倍的教育效果。讀做最棒的老師，我感觸很多，雖然都是一些簡單平凡的故事或人生感悟，但對于沒有經歷過的我來說是珍貴的財

14、富，在閱覽的過程中總會異常平靜，覺得自己的心扉被翻開了，許多曾經困擾我的疑問也得到了開解，更重要的是也深化體會到一名優秀的老師應該是怎樣的，自己存在的問題與缺乏也愈加明顯。我覺得這本書也是我的老師，教我從心底開場熱愛我的工作、我的學生，快樂地享受工作生活中的點點滴滴，從平凡的生活中找到不平凡的人生真諦。老師的存在價值往往要通過自己的學生來表達，每一個人都渴望成為一名受大家歡送的老師，能在自己的崗位上發光發熱。當然也希望自己能做出一些成績，獲得較大的進步。一位出色的老師一定能讓孩子沐浴在陽光中，充滿夢想，一切都是美的，孩子能陶醉其中，渴望能學到許多許多的知識。當然作為一位老師也要擅長在孩子的成長

15、道路上為他們的心靈種下夢想，每個孩子都有自己的優點或是缺乏的地方，老師不應該總是否認或批評，而要作個有心人，幫出色的孩子發揚長處，而有缺乏的孩子，老師更應該幫助他們重拾信心，相信自己能做到那些自認為做不到的事。奇跡往往是會發生的，但你必須做一個有心人，因為皇天不負有心人。作為老師要時刻注意孩子的閃光點，即使是轉瞬即逝，我們也要牢牢抓住，讓光無限放大，成為孩子們前進的動力。孩子雖然是弱小的群體，但是也不要無視他們的小細節，也許你仔細觀察就會發現他們會讓我們的生活充滿感動。中有那么兩個孩子，只因看過一位老師的章，而在她來演講時而模擬中的做法，為老師細心鋪就了一條花瓣路，這是多么小的心意，可是對于兩

16、個孩子能這樣得意的做這件事，讓人不禁感動，他們是多么期待老師能看到而歡呼雀躍。我們每一個老師都應該更細心的揣摩孩子的心理，不要因為自己的種種原因，而總是讓孩子絕望，也許他們都有自己的期待，等著老師發現他們的小心思，而給以表揚、鼓勵或是會心的一笑，這都是給他們的最回應與肯定。作老師并不是一件容易的事，也許要用一輩子去體會，但是只要熱愛這份工作，那學習的過程也是讓人享受的。只有真正的熱愛，全心的投入，才會深化體會老師那種“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的奉獻精神。讓我們都來做最的自己！做最棒的老師！第四篇：做最棒的老師讀后感做最棒的老師讀后感-每天都不斷反思和總結徐立強做最棒的老師這本書在不經意

17、之間總算翻完了。細細回想一下，其實值得我們去深思的內容太多了。其中給我感觸頗多的有每天都不斷反思和總結這一段內容。美國心理學家波斯納曾提出一個老師成長的公式：成長=經歷+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀老師=教學過程 + 反思”的成長公式。作為一名老師，想要自我完善、不斷提升，就需要不斷反思。對自己的教學理論進展理性考慮，只有在反思中總結出規律和經歷，才能不斷的改良、不斷的開展；只有在反思中提煉出精華和真理，才能不斷地修煉自己、成為學生喜歡的老師。教學反思是老師做的最多的也是最實在有效的反思活動。翻開雜志，翻開頁，可以說每一個優秀的老師，成名的老師都有一個寫教學反思的習慣。可以說教學反

18、思是一個優秀老師在成長過程中不可缺少的步驟。它一方面讓我們在教學中的正確的行為予以肯定，不斷的積累經歷；另一方面又使我們自己找出在教學理論中與教學新理念不相吻合的甚至相違犯的做法，進展自我批評、自我改正、自我完善。教學反思使我們回絕平庸，使我們的教學經歷得以升華，使我們吐故納新，每一天都是新的。在實際過程中，我們寫反思都是在查找教學的缺乏之處,總結經歷教訓，而在發現自己的優勢，肯定一節課的亮點上花的功夫相對少了一點。同時，我們在反思時，往往寫的都是教學反思，而忽略了在教育學生的過程中的反思。所以，對于平日里與學生接觸時的一言一行，我們都要認真地、耐心地反思，從中找到某種教育規律。再者，我們進展

19、教學反思往往僅僅滿足于獲得教學經歷，而沒有對經歷進展深化的考慮。所以，雖然做了多年老師，偶然也進展過教學反思，但創新方面是少之又少。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“我建議每位老師都來寫教育日記，教育日記是一筆宏大的財富。寫教育日記讓老師終身受益。”教育隨筆，不是為了晉升職稱而炮制的論，也不是為了課題交差而拼湊的“成果”。而是一種實實在在的教學全紀錄，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。只需我們抓住一天中的一個火花，可以是上課，也可以是聽課，也可以是上，雜志上看到后的靈感。更可以是與學生的一名話，一個眼神的交流。每天一個，我想我們離成功不會太遙遠。在理

20、論中嘗試，在反思中研究，使我們在自我調整、自我完善的過程中不斷得到開展和進步。老師是思想者，是一個個心靈自由的人，我們自由放飛自己的心靈，獨立考慮，讓思想的火炬燃燒起來。因此，要做最的老師，就要帶著考慮的大腦，學會反思，在反思中成長，做一個反思型的老師。第五篇：做最棒的老師讀后感做最棒的老師讀后感蔣義潔從學校畢業教書育人即將十年了，自我感覺還是不錯的，應該是一位盡職盡責的，比擬棒的老師了。這次政教處發做最棒的老師這本書，讀后還是感慨頗多。一、最棒的老師的評價標準是什么？“踏踏實實上每一節課，仔仔細細地修改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我快樂，學生也快樂。”這是李鎮西老師曾經提過