1、中央財政支持高等職業學校提升專業服務能力項目中藥制藥技術專業建設方案寧夏職業技術學院二一一年十月目 錄一、專業建設基礎1（一）建設背景1（二）專業現狀2二、專業發展與人才培養目標4（一）專業發展目標4（二）人才培養目標4三、專業建設內容4（一）探索 “教研產、多主體”人才培養模式4（二）完善以培養能力為主線的課程體系5（三）打造一支專兼結合、雙師結構的教學團隊7（四）建設產學研一體的校內外實訓基地9（五）提升社會服務能力11（六）教學質量目標及其監測指標12四、改革舉措12（一） 緊貼寧夏中藥產業發展需求，改革人才培養模式12（二） 建立集“教學、研發、生產、服務和就業”于一體的產學研基地13

2、五、績效考核指標14六、資金預算21七、保障措施22（一）組織保障22（二）人員保障22（三）經費保障22（四）政策保障23（五）質量控制23中藥制藥技術專業建設方案一、專業建設基礎（一）建設背景1. 產業背景寧夏地處我國西部半濕潤、半干旱、干旱過渡地帶，幅員雖小，但境內地形復雜，地貌多變，地勢高低錯落，氣候變化大，過渡性特征十分明顯。在獨特的地理環境和氣候條件下，孕育了種類繁多的道地中藥材品種。目前全區中藥材品種有1500種之多，資源蘊藏量在1.1萬噸以上。在全國重點普查的363種常用中藥材中，寧夏就有157種，占普查品種的43.3%。而人工栽培的藥材已近100多個種類，種植品種豐富多樣。地

3、產的西正甘草、原州黃芪、海原茴香等藥材為歷史名牌產品，在國內外市場享有很高的盛譽。寧夏由此被國內中藥界公認為是一個具有顯著特色的天然藥庫，具備發展中藥產業的資源基礎和優越條件。自2000年5月寧夏被科技部批準為“國家中藥現代化科技產業（寧夏）中藥材基地”以來，在自治區黨委、自治區人民政府的重視和積極推動下，中藥產業被確定為自治區13個特色優勢產業之一。通過十余年的發展，寧夏中藥材規范化種植和產業化經營水平得到大幅度提升，中藥基地建設與產業開發取得了顯著成效。截至到2010年，全區種植名優道地中藥材64.6萬畝，圍欄補植管護300萬畝。依托寧夏豐富的中藥材資源，涌現出了以啟元國藥、多維藥業、伊正

4、回藥等為代表的中藥企業，以寧夏紅枸杞產業集團、沃福百瑞等為代表的以中藥為基源的營養保健品企業，以國老富民農業產業股份公司、隆德縣西北藥材公司等為代表的從事中藥材種植、收購、加工及外銷的農工貿一體化企業。探索建立了多種形式的“企業+基地+合作社+農戶”的產業發展模式，初步形成了涉及中藥農業、中藥工業、中藥商業到中醫藥服務業的產業鏈。2010年，全區中藥材深加工規模企業超過15家，中藥產業實現產值23.8億元。2. 人才需求分析寧夏中藥現代化產業開發科研成果已逐年增多，產業規模不斷擴大，效益亦不斷提高。但仍存在一定問題：首先是寧夏中藥企業規模仍不夠大，產業集中度低；其次是技術開發與改造資金投入不足

5、；第三，非常關鍵的是人才的缺乏，中藥科研的學科帶頭人固然缺乏，但懂技術、會操作的高素質管理人員、生產技術工人也是嚴重不足。所以許多醫藥企業紛紛向外省尋求技術工人，如寧夏金太陽藥業公司近幾年已從西安等地招聘技能型工人。從調查結果可見，一是制藥行業從業人員學歷普遍偏低，中專以上學歷占14.3、無學歷人員占75.3；二是職稱普遍偏低，初級占12.0、無職稱人員占88.0；三是普遍缺乏中、高級工，分別占比率為10.0%、17%；四是近兩年所需中藥種植、中藥炮制、中藥制藥等人才都大幅增長，這與寧夏建設中醫藥強省有密切關系；五是企業普遍反映引進的先進設備、工藝改革需要大量第一線生產技術人員；六是新入行的大

6、中專畢業生專業感情不深，普遍缺乏鉆研精神和團隊協作意識；七是跳槽現象比較普遍，特別是年輕員工；八是現有員工面臨退休、繼續教育的問題比較突出，亟待技術人員的補充和現有人員的繼續教育，提升學歷層次和技術能力。（二）專業現狀寧夏職業技術學院中藥制藥技術專業是依據寧夏中藥制藥行業的發展需求,以生物制藥技術專業多年建設為基礎，于2010年設立，是目前寧夏唯一開辦的中藥制藥技術專業。依托示范院校專業群建設，中藥制藥技術專業的人才培養模式、課程改革、專兼職教師隊伍及校內外實訓基地等方面已取得一定成效。1人才培養模式初具特色以市場需求為導向，以“中藥生產技術”核心能力培養為主線，為把本專業學生培養成為高素質技

7、能型人才，創建了“工學結合、三段式”人才培養模式。根據中藥生產工藝，將學生在校三年（6學期）學習過程，劃分為三個階段，第一階段即第一學期至第二學期，學生在校內完成專業公共課程和職業基礎課程的學習與實訓；第二階段即第三學期至第四學期，以崗位群的實際需求為依據，按照“小批量、個性化、不同類別”的要求，學生進入校內實訓室或模擬實訓車間相關崗位進行生產性實訓和技能考證培訓，學生通過理論及實操考試，取得相應的職業技能鑒定證書；第三階段即第五學期至第六學期，學生進入相關企業進行頂崗實習，完成畢業論文，為順利走向工作崗位打下堅實基礎。2. 注重課程改革，課程建設初見成效中藥制藥技術專業大力開展了課程體系和課

8、程內容改革，專業課程以職業能力培養為主線，對教學內容進行了重新整合。如中藥炮制技術在2010年參加了校級課程改革項目并通過驗收。3. 教師隊伍建設已具一定規模本專業現有專職教師12人，其中正高職高級工程師1人，副教授5人，占專職教師數的50%；講師6人，占專任教師數的50%；雙師素質教師12人，達到100%；碩士研究生3人，占專任教師數的25%，取得國家執業藥師資格證書3人。兼職教師12人，均從中藥制藥行業和企業招聘的、具有行業實踐經驗的企業技術骨干人員，如王楓高級工程師從事中藥生產、檢驗等行業工作有20多年，現為寧夏六盤山藥業有限公司的技術總監，已成為本專業外聘教授并長期承擔該專業中藥制劑設

9、備、GMP實用技術兩門課程的教學。4建成了穩定的校內外實訓基地本專業現有中藥鑒定實訓室、中藥調劑實訓室、中藥提取實訓室、中藥制劑實訓室、中藥檢測實訓室和中藥標本館等，有中藥提取機組、滴丸機、壓片機、膠囊填充機、氣相色譜儀、液相色譜儀、自動電位滴定儀、智能崩解儀、分光光度計等各類實驗實訓儀器設備220多臺套，總價值210萬元，各類藥品試劑價值3萬余元。中藥標本館現有面積60平方米，已收藏寧夏道地及全國大宗品種中藥標本和飲片近400種。為了保證學生專業實習與頂崗實習的順利進行，與寧夏多維藥業集團、寧夏六盤山藥業有限公司、寧夏泉水藥業有限公司、寧夏金太陽藥業有限公司等企業建立了穩固的合作關系，已簽約

10、為校外實習實訓基地。5. 成立了“寧夏中藥材開發與利用工程技術研究中心”2011年7月，圍繞寧夏中藥材資源的持續開發和利用，寧夏科技廳批準成立了“寧夏中藥材開發與利用工程技術研究中心”，該中心以寧夏職業技術學院為依托單位，旨在進行中藥現代化方面的研究開發，為寧夏中藥企業輸入高新中藥生產新品種、新技術，以提高企業的核心竟爭力。這是迄今為止寧夏批準的唯一的以職業院校為依托單位的工程中心。中心的成立，不僅提升了學院乃至寧夏中藥材方面整體的科研水平，對提高教師專業水平，培養學生創新能力，實現“產學研”結合也具有推動作用。6. 存在不足及問題（1）為了進一步促進高等職業教育改革發展，整體提升專業發展水平

11、和服務能力， “工學結合、三段式”人才培養模式已不能滿足高端技能型人才的培養目標，需要探索新的人才培養模式，構建相適應的課程體系與教學內容。（2）為促使校內實驗實訓條件與學生未來就業崗位環境更加貼近，與企業、研究中心實現資源共享，真正實現校企合作，有待調整本專業基本技能實訓基地的設置及功能。根據中藥技術專業人才培養的需求，需要進一步拓展制藥企業、醫藥公司等校外實習基地，并探索實訓實習監控、考核機制。二、專業發展與人才培養目標（一）專業發展目標通過“教研產、多主體”人才培養模式和課程體系建設，提高人才培養質量，滿足寧夏中藥行業對高端技能型人才的迫切需求，推進中藥制藥專業與寧夏中藥產業的對接；通過

12、建立集“教學、研發、生產、服務和就業”于一體的產學研基地，爭取在實驗實訓基地建設、使用、管理等方面形成示范，促進教學過程與生產過程的對接；通過為學生建立穩定的認知實踐、創新活動及頂崗實訓實習基地，形成校、科、企“共建、共管、共享”的建設與管理模式，使其在國內具有一定的影響力；通過對專業教學團隊的打造，使師資隊伍整體水平達到國內同類院校領先水平。對全國同類院校同類專業產生輻射與帶動作用，進一步提高培養高端技能型人才的水平，提升專業服務于寧夏中藥產業的能力。（二）人才培養目標依據寧夏地方經濟和社會發展需要，面向中藥行業培養具有良好的職業道德和堅實的職業生涯發展基礎，具有溝通和協調能力，能夠把所學中

13、藥制藥的理論知識較好地應用于實際工作并解決實際問題的中藥行業高端技能型專門人才。三、專業建設內容（一）探索 “教研產、多主體”人才培養模式 本專業以學生職業能力養成為主線，以培養高端技能型人才為目標，探索“教研產、多主體”的人才培養模式。將校內的教學，“中心”的科研和生產企業的頂崗實習有機結合，通過“學校、中心、企業”多主體的共同指導，實現中藥制藥專業高端技能型人才的培養目標。“教”：在校內通過項目導向、任務驅動的教學模式，充分利用校內外實訓基地，融“教、學、做”于一體，使學生進行專業知識、基本技能、素質拓展等課程的學習，訓練和培養其操作技能及職業素質。“研”：在校內完成理論與實踐教學的同時，

14、以科研助手的角色參與“中心”項目的研發，提高學生創新能力，分析問題、解決問題的綜合能力。“產”：學生通過在校專業理論、技能的學習，以及在“中心”綜合能力素質的提高，并通過企業頂崗實習，進一步提升其職場素質。多主體：教研產相結合，形成以學校、科研中心、企業及行業多主體參與人才培養。具體實施過程見圖3-1：職業素養教育三年全程實施考證、科研助手第4學期專業核心能力第3學期職業基礎第1、2學期頂崗實習第5、6學期校內實訓基地進行，實施基于工作過程的“教、學、做”一體的項目教學校內完成專業公共課程和職業基礎課程的學習與實訓進入企業頂崗實習，完成由學生到崗位人的角色轉換取得相應的職業資格證書；作為科研助

15、手，提高其分析、解決問題的能力圖3-1 人才培養模式實施過程（二）完善以培養能力為主線的課程體系1. 構建基于工作過程系統化、融證于教的課程體系在專業課程體系的構建中，定期召開研討會議，了解相關行業最新發展信息及趨勢，由制藥行業企業專家、技術骨干、崗位技術工人與專業教師，共同對中藥制藥企業的職業崗位、典型工作任務、工作過程進行分析，并結合相關國家職業技能鑒定標準，將課程設計為職業素質、職業技能、職業拓展、綜合實踐四大模塊（圖3-2，圖3-3），使課程體系既能支撐專業教學，又能融于國家職業資格標準，將學歷教育與技能鑒定緊密結合。在課程具體內容改革的構建方面，堅持以就業為導向，力求做到三個結合：一

16、是教學的要求與市場的需求相結合，以市場、職場的變化為風向標，確立“實用、夠用、能用”的課改原則。二是調整教學內容，專業知識與崗位任務相結合，及時引進現代企業生產的新技術、新工藝、新方法。三是專業能力培養與崗位能力培訓相結合，參照生產的操作標準規程，設計專業實訓的方案，努力使實訓與培訓、學業與就業零距離對接，全面提高學生職業素養和就業競爭力。圖3-2 基于工作過程系統化、融證于教的課程體系構建示意圖圖3-3 中藥制藥課程體系示意圖2精品課程建設根據本專業的培養方向及職業標準，為了滿足專業核心能力培養的需要，將中藥炮制技術（負責人：郝彩琴）按自治區級精品課程標準進行建設，中藥鑒定技術（負責人：郭鴻

17、雁）建成院級精品課程。3. 數字化資源包及教材的建設教學資源包內容包括授課計劃、多媒體課件、試題庫、典型工作任務案例（表3-1）。將專業課程中藥調劑技術編寫“十二五”規劃教材。并將教學資源包內容上傳教學網絡平臺。表3-1 專業課程教學資源包建設一覽表課程名稱完成時間負責人建設內容中藥制劑技術2012年冷曉紅學習方案多媒體課件工作案例試題庫藥用植物學2012年劉美杰中藥制劑設備2012年李軍有機化學2012年陳海燕中草藥栽培技術2013年劉美杰中藥制劑檢驗技術2013年冷曉紅藥事管理與法規2013年李 軍（三）打造一支專兼結合、雙師結構的教學團隊按“內部培養外部引進企業聘請”的方式構建專兼結合的

18、雙師素質教學團隊，形成有效的校企合作的師資培訓機制。如企業為教師提供相應的崗位進行實踐性學習與培訓，幫助教師提高崗位所需實踐操作能力，在實際工作情境中完成教學實習任務。同時學校定期對兼職教師進行具有高職特色的教學能力、教學方法的培訓，達到要求后，學校發放聘書，以提高教學團隊整體的教學水平。每年培訓7-8名兼職教師，到2013年建設成一支校企互通、專兼結合、結構合理的專業教學團隊。教學團隊建設目標如表3-2。表3-2 教學團隊建設目標現有基礎建設目標專任教師總數12人18人職稱情況類別數量比例備注類別數量比例備注教授2人16.7%100%教授3人12.5%雙師100%副教授6人50%100%副教

19、授或高級工程師5人60%雙師100%中級4人33.3%100%中級4人30%雙師100%初級00學歷情況博士1人8.3%碩士及以上學位占總數的58.3%博士1人5.5碩士及以上學位占總數的72.2%碩士6人50%碩士12人66.7兼職教師總數15人30人工程師853.3%工程師2067%高級工程師746.7%高級工程師1033%1.專業帶頭人培養培養1名校內專任教師為校內專業帶頭人，聘任1名企業技術專家為專業帶頭人，專業帶頭人應達到如下標準：專業帶頭人 能夠站在專業前沿，有先進的職業教育理念，較強的組織領導能力，熱衷于職業教育，具有教授（高級工程師）或以上資格，主持或作為主要人員參與企業技術革

20、新與技術開發并取得成果，組織企業技術人員為學院專業建設提供基礎資料，領導教學團隊進行專業人才培養計劃制定、課程建設與實訓基地建設。2.骨干教師培養培養5名校內專任骨干教師，8名穩定的企業兼職骨干教師。骨干教師應達到如下標準：（1）校內骨干教師 具備講師（工程師）或以上職稱，有較強的課程開發、創新等能力，參與青年教師的培養、參加院級以上科研項目或精品課程建設，主持1至2門專業課程建設，能指導學生的專業實習及頂崗實習。（2）校外骨干教師 工程師、技師或以上職稱，有較先進的職業教育理念，能夠參與專業人才培養方案的制定，承擔專業教學任務，擔任校內青年教師實踐技能培養的指導工作，獨立指導學生完成頂崗實習

21、的技能培養與考核工作。3. 兼職教師隊伍建設聘請行業、企業優秀的技術專家、能工巧匠為兼職教師，參與專業教學和指導實訓實習。為保障兼職教師教學質量，完善兼職教師聘用、管理、培養制度，為其配備教學秘書，幫助完成教學文件，并定期安排兼職教師進行教師崗前培訓。兼職教師授課學時數達總教學時數40%以上，在現有15名兼職教師的基礎上，通過建設使兼職教師人數達到30名。（四）建設產學研一體的校內外實訓基地1. 完善實驗實訓管理制度與企業合作，建立健全各項學生實訓管理制度，包括校內外實習基地管理規章制度、校外實習（訓）管理辦法、校外實習（訓）管理職責、質量考核評價標準、安全管理、設備管理及各種協議文本。加強實

22、訓教師的培訓，提高實訓教師的教學能力和技能水平。2. 實驗實訓教學內容改革（1）教學指導書的編寫在專業建設委員會的指導下，進行實訓教學內容改革，建立基本技能實訓模塊，增加生產性實訓項目，使實踐教學內容與崗位技能要求相吻合，逐步使仿真生產性實訓比例超過50。按照“工學結合、突出實踐能力培養”的原則，依據行業標準編寫實訓指導書。并對實訓內容進行動態調整，以適應行業技術不斷發展的需要。表3-3 校內實驗實訓指導書開發一覽表序號實訓指導書完成時間負責人1中藥制劑技術實訓指導書2012年冷曉紅2藥用植物學實訓指導書2012年劉美杰3有機化學實訓指導書2013年陳海燕4中藥鑒定技術實訓指導書2013年郭鴻

23、雁5中草藥栽培技術實訓指導書2013年劉美杰6中藥制劑檢驗技術實訓指導2013年冷曉紅7中藥炮制技術實訓指導書2012年郝彩琴（2）實驗實訓改革項目立項開展具有本地特點的中藥制藥技術專業頂崗實習管理制度探索 （負責人：冷曉紅），形成研究報告并應用于教學實踐中。立項開展中藥制藥GMP仿真實訓項目探索（負責人：李軍），形成研究報告并應用于教學實踐中。立項開展藥用植物學實驗實訓改革探索（負責人：劉美杰），形成研究報告并應用于教學實踐中。3校內外實訓基地建設表3-4 校內、外實驗實訓基地建設情況一覽表建設項目數量建設類型主要功能服務面向完成時間校內實訓基地中藥標本館1改建為中藥制藥專業學生創造一種真實

24、、直觀的學習環境；豐富校園文化，提高教師和學生的整體素質；教學參觀的科普閱覽基地和相關教師科學研究的基地；作為寧夏的中藥材科普教育基地，開展大型科普活動，成為寧夏中藥材的科普教育和宣傳的窗口。中藥制藥技術專業學生；區內外學生及教師。2012年藥用植物園1新建作為學生實驗實訓的形態鑒別、種屬鑒定成為寧夏藥用植物的科普教育和宣傳的窗口中藥制藥技術專業學生及教師2013年中藥前處理實訓室1改建滿足本專業課程現場教學、專業群相關課程對藥物前處理過程操作、維護等實訓；面向中、小企業進行提取精制工藝放大、新技術開發等社會服務。中藥制藥技術專業學生；企業工人。2013年中藥制劑實訓室1改建滿足本專業及專業群

25、中藥藥劑技術課程實訓、現場教學要求；開展藥物制劑工技能鑒定，對企業職工進行相關崗位培訓；為技能大賽提供場地；為“中心”及相關科研院所提供中試試驗。中藥制藥技術專業專業學生；制藥企業員工；科研人員。2013年藥品檢驗中心1擴建滿足本專業及專業群中藥藥劑技術、藥物檢測技術課程實訓、現場教學要求；開展藥物制劑工技能鑒定，對企業職工進行相關崗位培訓；部分儀器與“中心”共享。中藥制藥技術專業學生；制藥企業員工；科研人員。2013年校外實訓基地社會藥房基地5新建本專業學生的頂崗實習；教師的下企業鍛煉。中藥制藥技術專業學生；教師。2013年制藥企業基地10新建本專業學生的頂崗實習；教師的下企業鍛煉；完成“中

26、心”科研成果的轉化。中藥制藥技術專業學生；科研人員；教師。2013年（五）提升社會服務能力1“寧夏中藥材開發與利用工程技術研究中心”的科研服務 “寧夏中藥材研究與開發工程技術中心”為寧夏中藥產業進行新技術、新工藝的研究，每年承擔國家或自治區級課題項目1-2項，為企業提供技術服務1-2項，并為寧夏中藥企業提供技術支撐和保證。使工程技術研究中心的科研項目順利轉化為企業的生產成果，幫助企業提高經濟效益，提高企業在市場中的競爭力，提升了“工程研究中心”社會服務能力。2科普知識的宣傳窗口中藥標本館不僅是我院中藥制藥專業學生實踐教學基地和相關教師科學研究的基地，而且還可作為社會科普基地，在滿足教學、科研的

27、同時，作為普及中藥知識的窗口。3面向社會開展職業培訓、職業技能鑒定為適應寧夏中藥產業的發展，制藥企業規模的不斷擴大，利用實訓基地的軟、硬件和學院的職業技能鑒定站，為企業進行進廠員工的崗前培訓、老員工轉崗培訓及新技術、新工藝的培訓和繼續教育；面向社會開展職業技能鑒定以及承擔行業技能大賽等服務。通過以上多層次、多渠道、全方位的技術服務和培訓，最終達到每年承擔大中型制藥企業的“訂單培養”100人，技術培訓300人次以上，職業技能鑒定180人次，開展應用技術推廣項目2-3項。（六）教學質量目標及其監測指標1. 教學質量目標環節。制定和建立教學質量目標是保證教學質量的基本前提，它是學校教學質量整體應達到

28、的質量標準和要求。其監測指標：人才培養目標與規格標準、知識能力素質結構要求、專業技能應知應會和技能證書。2. 教學過程環節。這個環節是廣義的總體教學過程，包括學生基本知識能力素質狀況認識、教學管理、畢業實踐和就業選擇等整個教學流程。這一環節的指標包括教學進程的制定與修訂，有針對性的課程設置與教學要求，理論教學、實踐教學與素質拓展環節的管理與評價等。3. 教學資源環節。它是實現學院教學質量目標的必要條件，是保證理論、實踐教學和素質拓展活動過程運行的載體。教學資源環節應根據學院教學質量目標要求不斷更新、提高。這個環節的重要質量控制指標包括高職師資隊伍建設、教學儀器設備投入、產學研合作狀況等。4.

29、教學效果評價環節。它是對學院教學活動開展結果的全面檢查和評價，由此來檢驗教學工作是否達到教學質量目標標準的要求，從而檢測目標和結果的差距。這個環節的質量控制重要指標包括理論教學、實踐教學、素質拓展教學的評價，就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效的評價，以及用人單位、行業協會、學生及家長共同參與的第三方評價等。5. 教學信息反饋環節。這個環節是將教學過程信息傳遞給教學管理與運行部門的一個組織系統，它是對教學工作實施有效監控和預警的基本前提，是進行教學管理決策的重要依據。反饋環節質量控制的重要指標包括教學工作檢查信息、教學督導工作信息、學生學習信息等。四、改革舉措（一） 緊貼寧夏中藥產業發展需求

30、，改革人才培養模式中藥產業被列為寧夏“十二五”戰略性新興產業。十二五期間，寧夏中藥產業將以高端化、規模化、集成化的模式，實現社會與經濟效益的大發展。圍繞著這一目標，新的技術、現代化的儀器設備將逐漸應用到中藥行業的發展中，因此中藥行業的從業人員除中藥科研的學科帶頭人外，生產技術工人的素質要求不僅僅是會操作的高素質技能型人才，而是既懂中成藥成型工藝、中藥制劑機械、中藥炮制等知識，又熟悉新技術、新劑型在中成藥的應用，在實踐能力上偏向于綜合型和創新型，從而能對現代化的中成藥生產應付自如。在先進的生產線上既能負責工藝技術，又能對現代化設備進行維修和保養，并具有一定的技術改造能力。畢業的學生能夠在企業中獨

31、當一面，是可以對企業的生產工藝、設備、技術、質量進行管理的復合型人才。針對寧夏中藥行業這一戰略性新興產業對高端技能型人才的迫切需求，借助“寧夏中藥材開發與利用工程技術中心”的人才優勢、科研創新環境的優勢，依托校內外實訓基地，通過與企業行業合作模式的創新，改革我院中藥專業的人才培養模式，探索“教研產、多主體”人才培養的新模式。即校內教學培養學生基本的理論知識、操作技能；工程技術中心通過讓學生充當研究人員的助手，培養學生解決實際問題的綜合能力及創新能力；企業通過校外頂崗實習，進一步提升學生的職業素質。以學校、科研技術中心、企業及行業多主體培養一批中成藥制造業、中藥種植、中藥銷售、中藥物流等領域的高

32、端技能應用型人才，提高寧夏中藥行業從業人員的整體素質，從而帶動中藥行業的健康持續發展。（二） 建立集“教學、研發、生產、服務和就業”于一體的產學研基地針對中藥專業辦學活力不足，教學、科研、就業結合度不夠、資源配置不合理等問題，探索建立集“教學、研發、生產、服務和就業”于一體的產學研基地，實現“教研產、多主體”人才培養的新模式，實現現有資源的合理配置，實現教學、科研、生產成果的多豐收，實現學校、工程中心、企業行業的多贏。校內實訓基地：通過仿真、真實的實訓場所，為學生實訓教學服務；通過與企業相一致的儀器設備，為工程中心提供研究成果的中試研究；工程技術中心：除為寧夏中藥產業提供技術研究外，通過科研課

33、題的實施，提升教師的專業水平；通過讓學生充當助手，為學生提供提高創新能力的場所，通過技術成果的轉化，為企業提供技術服務，從而進一步加強校企合作。企業（校外實訓基地）：提供學生頂崗實習的教學環境及準就業環境；作為工程中心科研成果轉化的受體。 學校、工程中心、企業三者功能相互交融，成果相互享用，真正實現產學研結合的新機制。五、績效考核指標表5-1 中央財政重點支持的中藥制藥技術專業建設進度表建設內容2012年（預期目標、驗收要點）2013年 （預期目標、驗收要點）探索 “教研產、多主體”人才培養模式預期目標：人才需求調查，崗位分析。探索“教研產、多主體”人才培養模式驗收要點：2012級人才培養方案

34、預期目標：完成區內中藥生產企業市場調研。完善“教研產、多主體”人才培養模式驗收要點：行業分析、崗位需求分析報告；2013級人才培養方案完善以培養能力為主線的課程體系構建基于工作過程系統化、融證于教的課程體系預期目標：專業教師和企業專家進行研討分析，確定崗位的職業能力 按照典型工作任務，開發工學結合的中藥制藥技術專業課程結構，提高人才培養質量完成藥物制劑工的培訓和鑒定共計60人次驗收要點： 分析報告和討論記錄 專業課程體系設計 藥物制劑工和中藥炮制工的培訓培訓記錄及資格證書復印件預期目標：專業教師、畢業生和企業專家進行研討分析，確定各崗位的職業能力 完成中藥炮制工及藥物制劑工的培訓和鑒定共計12

35、0人次驗收要點： 分析報告和討論記錄 藥物制劑工和中藥炮制工的培訓培訓記錄及資格證書復印件精品課程建設預期目標：建成1門校級精品課驗收要點：中藥炮制技術建設成校級精品課程。預期目標：按區級標準建設1門精品課程；建成1門校級精品課驗收要點： 按區級標準建設中藥炮制技術精品課程，中藥鑒定技術建設成校級精品課程數字化資源庫及教材的建設預期目標： 完成4門課程教學資源包的建設驗收要點：藥用植物學 、有機化學、中藥設備技術中藥制劑技術3門課程的教學案例、多媒體課件及試題庫等預期目標： 完成3門課程教學資源包的建設 完成1本“十二五”規劃教材的編寫驗收要點：藥事管理與法規、中藥栽培技術和中藥制劑檢測技術3

36、門課程的教學案例、多媒體課件及試題庫等中藥調劑技術“十二五”規劃教材頂崗實習預期目標： 制定和完善2010級中藥制藥技術專業頂崗實習教學計劃。聘請相關企業的頂崗實習指導教師。驗收要點：2010級中藥制藥技術專業頂崗實習教學計劃、頂崗實習指導教師的聘書等。預期目標：制定和完善2011級中藥制藥技術專業頂崗實習教學計劃。聘請相關企業的頂崗實習指導教師。完成2010級中藥制藥專業學生頂崗實習教學任務。驗收要點：2011級中藥制藥技術專業頂崗實習教學計劃、頂崗實習指導教師聘書等。2010級中藥制藥技術專業學生頂崗實習總結、畢業論文及企業評價等。打造一支專兼結合、雙師結構的教學團隊培養專業帶頭人預期目標

37、：培養1名校內專業帶頭人驗收要點：專業帶頭人國內、外培訓證書或考察報告或研修報告預期目標：聘任1名企業兼職的專業帶頭人驗收要點：企業兼職專業帶頭人參加學院組織培訓及學術報告專業帶頭人聘書骨干教師培養預期目標：5人次校內骨干教師去企業頂崗實踐5人次校內骨干教師去相關院校進行培訓學習培養1-2名兼職骨干教師，提高教學能力驗收要點：教師企業實踐鍛煉表培訓總結或證書兼職骨干教師聘書預期目標：5人次校內骨干教師去企業頂崗實踐5人次校內骨干教師去相關院校進行培訓學習培養1-2名兼職骨干教師，提高教學能力驗收要點：教師企業實踐鍛煉表培訓總結或證書兼職骨干教師聘書兼職教師隊伍建設預期目標：聘請10名企業兼職教

38、師，專兼職教師比例1：1.25驗收要點： 兼職教師聘書頂崗實習指導教師聘書預期目標：聘請兼職教師人數5人，專兼職教師比例1：1.67驗收要點：兼職教師聘書頂崗實習指導教師聘書建設產學研一體的校內外實訓基地實驗實訓內涵建設預期目標：完成校內、外實訓基地運行管理機制調研、分析、論證工作，制定實訓基地運行管理實施方案及實施驗收要點：運行管理機制調研、分析、論證報告實訓基地運行管理實施方案校企合作共建協議預期目標：建立健全校內外實訓基地運行管理制度、質量監控體系驗收要點：校企雙方合作培養學生協議文本寧夏職業技術學院學生校外實訓協議書 企業兼職教師管理制度、學生校內外見（實）習、頂崗實習管理制度、實訓項

39、目考核方案、實踐教學質量考核監控、學生實習實訓周志實驗實訓教學內容改革預期目標：完成3冊實訓指導書完成1項改革項目驗收要點：實訓指導手冊樣稿實訓項目研究階段成果 中藥制藥技術專業頂崗實習管理制度探索改革項目的完成預期目標：完成4冊實訓指導書完成2項改革項目驗收要點：實訓指導手冊終稿中藥制藥GMP仿真實訓項目探索改革項目的完成藥用植物學實驗實訓改革探索改革項目的完成校內實訓基地中藥標本館預期目標：完成調研、論證及規劃驗收要點：標本館規劃方案、論證報告收集500份中藥標本預期目標：購買各種標本，并進行布置，開放使用驗收要點：標本采購計劃標本館的正常運行藥用植物園預期目標：完成藥用植物園的選址、調研

40、、規劃驗收要點：完成植物園的調研報告藥用植物園的整體規劃預期目標：完成植物園的籌建，植物的種植及養護驗收要點：藥用植物苗的種植30-50種藥用植物園的日常維護中藥前處理實訓室預期目標：完成中藥前處理實訓室設備的調研論證，完成部分設備的招標、采購。驗收要點：實訓室設備的采購方案設備采購、招標書預期目標：完成中藥前處理室的設備采購、安裝、調試驗收要點：采購合同設備安裝、調試記錄裝置投入試運行記錄藥物制劑實訓室預期目標：完成藥物制劑實訓室儀器設備的調研論證，完成部分設備的招標、采購。驗收要點：采購方案設備采購、招標書預期目標：完成藥物制劑實訓室設備采購、安裝、調試驗收要點：購置設備清單設備安裝、調試

41、記錄裝置投入試運行記錄藥品檢驗中心預期目標：完成藥品檢驗中心的設計規劃、論證，完成儀器設備市場調研，完成儀器計劃驗收要點：相關藥品檢驗中心的調研報告儀器采購計劃預期目標：完成藥品檢驗中心的儀器采購、安裝、調試驗收要點：購置常規藥品檢驗儀器清單設備安裝、調試記錄裝置投入試運行記錄校外實訓基地社會藥房基地預期目標：發展2家藥品經營企業成為校外實訓基地驗收要點：校外實訓基地協議書預期目標：發展3家藥品經營企業成為校外實訓基地驗收要點：校外實訓基地協議書制藥企業基地預期目標：發展4家制藥企業成為校外實訓基地驗收要點：校外實訓基地協議書預期目標：發展6家制藥企業成為校外實訓基地驗收要點：校外實訓基地協議

42、書社會服務能力“寧夏中藥材開發與利用工程技術研究中心”的科研服務預期目標：與企業開展技術服務、技術交流、科研成果轉化1項驗收要點：技術服務協議預期目標：與企業開展技術服務、技術交流、科研成果轉化2項驗收要點技術服務協議中藥標本館科普知識的宣傳窗口預期目標：完成200人次學生實訓教學任務驗收要點：實訓報告預期目標：完成300人次學生實訓教學任務完成區內外人員的參觀實習驗收要點： 實訓報告面向社會開展職業培訓、職業技能鑒定預期目標：完成180人次的職業技能培訓、職業技能鑒定驗收要點：培訓或技能鑒定證書預期目標：完成180人次的職業技能培訓、職業技能鑒定驗收要點：培訓或技能鑒定證書質量監控體系 教學

43、質量目標環節預期目標：確定專業人才培養目標與規格標準確定知識能力素質結構要求、專業技能應知應會的內容驗收要點：專業人培方案職業技能培訓鑒定資質預期目標：進行職業技能鑒定驗收要點：獲得技能鑒定證書教學過程環節預期目標：教學進程的制定與修訂有針對性的課程設置與教學要求理論教學、實踐教學與素質拓展環節的管理與評價驗收要點：教學計劃進度表2012級人才培養方案各種教學檢查評價表預期目標：教學進程的制定與修訂有針對性的課程設置與教學要求理論教學、實踐教學與素質拓展環節的管理與評價驗收要點：教學計劃進度表2013級人才培養方案各種教學檢查評價表教學資源環節預期目標：雙師素質教師的培養教學儀器設備投入產學研

44、合作狀況驗收要點：教師培訓結業證書及職（執）業資格證書投入儀器設備的使用率和實驗實訓的開出率校內實踐教學占實踐教學總學時的比例生產性實訓占實踐性教學總學時的比例預期目標：雙師素質教師的培養教學儀器設備投入產學研合作狀況驗收要點：教師培訓結業證書及職（執）業資格證書投入儀器設備的使用率和實驗實訓的開出率校內實踐教學占實踐教學總學時的比例生產性實訓占實踐性教學總學時的比例教學效果環節預期目標：理論教學、實踐教學、素質拓展教學的評價就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效的評價用人單位、行業協會、學生及家長共同參與的第三方評價驗收要點：聽課打分表、學生測評表學生實訓報告、課程設計或論文、頂崗實習實訓手冊畢業生信息反饋表用人單位、學生及家長評價表預期目標：理論教學、實踐教學、素質拓展教學的評價就業率、就業質量、企業滿意度、創業成效的評價用人單位、行業協會、學生及家長共同參與的第三方評價驗收要點：聽課打分表、學生測評表學生實訓報告、課程設計或論文、頂崗實習實訓手冊畢業