1、金湖縣實驗小學教導處工作計劃(2011-2012年度第一學期)一、指導思想本學期，我校教學教研工作將緊緊圍繞學校的工作目標， 立足我校教學工作 實際，以常規(guī)管理為抓手，以新課程改革為中心，以教學質(zhì)量為生命，以開展扎 實有效的教研活動為主渠道，以解決新課程中的熱點和難點問題為突破口，通過多種形式引領教師進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，積極探索現(xiàn)代 化背景下教學管理、教學研究的新方法、新模式，全面開創(chuàng)我校教育教學工作的 新局面。二、工作目標1 常規(guī)管理更精細。2. 校本教研更有效。3 教學質(zhì)量更穩(wěn)定。4. 綜合評價更科學。5. 師生素質(zhì)更全面。三、工作措施(一) 統(tǒng)一思想，努力做好教學三

2、件事1. 建立良好的師生關系。相處和諧勝過許多教育，有了良好的師生關系，對學生的教育就更容易成功， 教學的效果更為顯著。(1) 做學生的知心者。 我們要認識到教師和學生在人格上是平等的，首先要把學生當作人來看待，其次要認識到學生是還在成長、還沒有成熟的人。 每位 教師都要學會蹲下來看學生，站在孩子的角度想問題，真心與他們相處， 了解他 們的需求，理解他們的所作所為，與他們平等對話，努力成為孩子可交心的知己。(2) 做學生的引導者。身教重于言教，每位教師都要不斷地自我充電、自我完善，在個人修養(yǎng)、才學能力等方面率先垂范，做好學生發(fā)展的引導者。教師不 僅要關心學生學科成績的提高，更要關注并引導學生在

3、情感、態(tài)度與價值觀，學習過程與方法、學科知識與技能等方面的全面提高與和諧發(fā)展，引導學生去發(fā)現(xiàn)、 質(zhì)疑、探究，在學習實踐中主動、自主地發(fā)展。(3) 做學生的欣賞者。欣賞學生是教師從事教學的金鑰匙，每一個學生都有 不同的長處，欣賞學生是對他們的贊賞與認可，是對學生學習行為的一種積極肯 定，能大大激發(fā)孩子學習的熱情和興趣，增強他們的自信心和成就感。我們要將賞識的目光投向所有的學生，看到每一個孩子身上的閃光點。除了在言行上體現(xiàn) 出對孩子的熱情與勉勵，本學期我們將開展“看誰獎狀得的多”的活動，給每班 發(fā)放小獎狀，要求各學科老師設立單項能力最佳獎、學習進步獎等多種獎項， 每 周評比一次，為學生頒發(fā)獎狀，一

4、學期中每個學生獲得的獎狀至少在兩張以上。2. 培養(yǎng)良好的學習習慣。習慣決定孩子的命運，有關于孩子一生的發(fā)展，如果我們不注重培養(yǎng)學生良 好的學習習慣，無疑是在葬送他們美好的未來。 除了學科學習方面，我們還要 著力培養(yǎng)以下五方面的習慣：（1）提前預習的習慣。教師要重視課前預習，要讓學生通過課前預習明確本 節(jié)課的學習目標，重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而提高課堂學習效率。（2）及時復習的習慣。及時復習可以降低遺忘率，鞏固所學知識，幫助學生 把平日所學的零散知識系統(tǒng)化，條理化， 彌補學生知識的缺陷，從而使知識從短 時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。（3）專心聽課的習慣。學會聽課是學生接受教育、掌握知識的關鍵，教

5、師一定要培養(yǎng)學生在課堂上專心聽老師講課和聽同學發(fā)言的習慣，提高聽課的效益。（4）認真作業(yè)的習慣。完成作業(yè)，是學生最基本，最經(jīng)常的學習實踐活動。作 業(yè)習慣的培養(yǎng)，首先要讓學生端正作業(yè)態(tài)度。教師要提出及時、認真、獨立完成 的具體要求。其次，要教會學生先讀題、審題，再完成作業(yè)的基本方法。再次要 求學生從小就養(yǎng)成規(guī)范書寫，保持書寫清潔的良好習慣。另外，還要注意培養(yǎng)學 生自查自改的習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。（5）善于提問的習慣。愛因斯坦說過：“提出問題比不解決問題更重要。”在教學過程中，教師要鼓勵學生主動質(zhì)疑， 善于提問。學生在學習過程中勢必會產(chǎn) 生各種不同的疑點或難點

6、，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關鍵。 教師 要注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點，并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑，組織引導學生討論解決這些疑難問題，對主動質(zhì)疑問題或獨立解決疑難問題的學生要給 予充分的肯定，大力表揚。3. 教給科學的學習方法。引導學生熱愛學習、學會學習是教師的一項重要職責，“教是為了不教”，“學會學習”已成為課程改革中最響亮的口號。（1）積極引導，爭做主人。學生是學習活動的主體，教師要以學會學習為主 線，努力引導學生學會做學習的“主人”，而不是做教師教學活動的“跟從”，真 正讓學生變“要我學”為“我要學”。（2）認真指導，掌握方法。“最有價值的知識是關于方法的知識。”也就是說

7、，方法是開啟智慧大門的鑰匙。在學生的學習活動中我們教師不僅要關注教學，更 要關注學生學習方法的指導和運用，使他們會聽、會看、會想、會說、會分析、 會整理等，從而達到教學的真正目的。（二）落實常規(guī)，嚴格執(zhí)行教學“六認真”要求1. 規(guī)范教學行為。從規(guī)范教師從教行為抓起，組織教師學習教育法規(guī)，使得每位教師懂法守法，知可為與不可為， 增強教師的使命感與責任心。教學過程管 理要確立面向全體學生的教學發(fā)展觀和提高學生整體素質(zhì)的綜合發(fā)展觀。教師應明確課堂效益是教學質(zhì)量的根本保障，常態(tài)的課堂教學效益的高低直接影響和制 約教學質(zhì)量的發(fā)展。嚴禁私自向?qū)W生推銷教輔資料，以謀私利，加重學生的課業(yè)負擔。2. 按課表上課

8、。嚴格執(zhí)行省課程計劃，按規(guī)定“開齊、上足、教好”各類課 程，自覺遵守請假制度，不得隨意調(diào)課、代課或擠占課時，按時到崗，上課不得 中途離開教室等教育現(xiàn)場，不得接打手機。3. 正常集體備課。每周組織一次定時間、定地點、定主題、定主講人的沙龍 式的集體備課活動，做到有計劃、有分工、有記錄、有反饋。備課組活動時間相 對集中，每周二下午第三節(jié)、周三下午第三節(jié)分別為語文、數(shù)學和英語的集體備 課時間。為了確保活動的實效性，校長室、教導處成員每周隨機參與一、兩個組 的活動，起到一定的督促、指導作用。4. 改進備課模式。從教師的教和學生的學兩個方面去設計教學過程，既要有 教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計、現(xiàn)代化教學手

9、段的呈現(xiàn)，又要有學生自主、合作、 探究學習活動的預設。在備課組集體研討形成的打印教案旁， 教師要結合本班學 生的現(xiàn)狀，對教學重難點進行個性化再設計， 體現(xiàn)自己的教學特長。工作不足三 年的青年教師和第一次任教本年級、本學科的教師以及新調(diào)進教師一律手寫教案，要有詳細的教學過程。5. 規(guī)范作業(yè)要求。嚴格控制作業(yè)量，自覺執(zhí)行省市有關減負規(guī)定，一、二年 級不留書面家庭作業(yè)，其他年級家庭作業(yè)時間控制在一小時左右；備課組統(tǒng)一作 業(yè)量，作業(yè)簿本、作業(yè)格式。嚴格執(zhí)行學校“五有五必”的作業(yè)要求，即有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾，要求批改及時、細致，符號規(guī) 范。6. 嚴肅考紀考風。每學期組織一次學

10、生學習水平綜合測試， 嚴密安排，環(huán)環(huán) 把關，認真做好監(jiān)考、裝訂、閱卷、統(tǒng)計等各項考務工作，及時做好試卷質(zhì)量分析，杜絕作弊行為，確保考試過程的客觀性、真實性。7. 加強質(zhì)量監(jiān)控。以隨機調(diào)研、抽測為手段，及時了解各班級、各學科的教 學質(zhì)量，召開質(zhì)量分析會，查找薄弱環(huán)節(jié)，對質(zhì)量較差班和學困生進行跟蹤調(diào)查，及時采取補救措施8. 堅持教學督導。每學期組織期初、期中、期末三次全面教學工作視導，平 時每月不定期的重點檢查1-2個年級的教學工作，注重教學過程的評價。及時總 結，及時提出整改措施。必要時對某個年級、某個學科的部分教師進行跟蹤督查。9. “六認真”量化要求。每位教師做到教學工作“五個一”：每周至少

11、聽一節(jié)課（每學期至少聽20節(jié)）；每學期至少在組內(nèi)上一節(jié)教研課（45周歲以上教 師每學年至少一節(jié)）；結合教學實際選擇一個小課題進行實實在在的探索研究； 寫一篇有質(zhì)量的教學案例、教育隨筆或教育教學論文；讀一本教育專著，并做好學習筆記。每學期備課組活動不少于12次，教學反思不少于16篇，跟蹤輔導、作業(yè)批 改記錄不少于20篇。（三）推行改革，積極開展四項教學活動1. 課堂教學展示活動（1）組內(nèi)研討課。各備課組繼續(xù)以新授課課例為重點展開研究，做到“一 課多上”、“一課多議”，形成合作教研的氛圍，提高課堂教學的實效性。要求各 備課組每周安排1-2人上課，同組教師互相聽課，利用集體備課時間對課堂教學 中的精

12、彩之處或存在問題進行討論和交流。（2）專題教研課。以學科教研組為單位，圍繞某個專題研究問題進行教學設計，并以所確定的教學內(nèi)容進行課堂教學展示活動。如課堂上如何落實學法指導、 現(xiàn)代化教學手段在課堂教學中的合理運用、如何讓學生的自主學習更有效、 如何上好作文評講課等等。每次教研課后，教研組要及時組織教師評課，在研課、上課、反思的過程中，促使廣大教師互相取長補短，提升教材分析把握能力，提升 課堂教學駕馭能力，掌握現(xiàn)代教育技術。（3）對外觀摩課。為了展示我校的教研動態(tài)，加強與外校的合作交流，達 到共同學習、共同提高的目的，我們將組織對外專題教學觀摩活動或送教進城、 送教下鄉(xiāng)活動，為提高教師的課堂教學水

13、平起到進一步的促進作用。（4）各類評優(yōu)課。積極組織青年教師參加各級優(yōu)課評選活動，為他們提供展示的舞臺，借此打磨他們的業(yè)務素質(zhì)和課程實施能力，提高課堂教學質(zhì)量，促進青年教師的專業(yè)化成長。（5）教學“開放日”。在全校開展“課堂教學開放日”活動，讓學生家長和 社會各界關心教育的人士有機會走進我們的課堂。2. 學科學習實踐活動積極開展形式活潑多樣的學習實踐活動或競賽活動，努力打造讓孩子張揚個 性的平臺，培養(yǎng)學生學會運用、學會創(chuàng)新的能力，增強孩子的競爭意識，提高他 們的綜合素養(yǎng)。（1）組織開展作業(yè)無錯題和讀書知識競賽活動，評選“十個最佳作業(yè)班”、“百本優(yōu)秀作業(yè)”和“百名讀書大王”，并在全校展示優(yōu)秀作業(yè)、

14、優(yōu)秀讀書筆記 等，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。（2） 開展書法、朗誦、講故事、演講、口算、計算、英語會話等學科性競賽 活動，評選最佳單項能手，如“小小書法家” 、“口算大王”等。3. 教學民主評價活動積極探索科學的評價方法，以客觀性、導向性、公平性、多元性和可操作 性為評價原則，采用靈活多樣的評價手段， 加強自我評價和相互評價，既有過程 評價，又有形成性評價，通過評價肯定成績，改進工作，激發(fā)教師的積極性。（1）量化教學質(zhì)量考評。教學質(zhì)量考評總得分為20分，分五大項：教學準 備（2分）、教學活動（6分）、教學輔導（2分）、教學質(zhì)量（8分）、教學規(guī)范（2 分）。以學科組為單位組織自評和互評。教學質(zhì)量考

15、評量化后既易于操作，又增加了教師的工作責任感，增強了教師的質(zhì)量意識。（2）組織問卷調(diào)查活動。通過無記名問卷調(diào)查，讓廣大家長和學生民主評 價教師的教學工作，全面了解他們對教師的滿意度。調(diào)查內(nèi)容包含教師師德修養(yǎng)、 知識水平、教學業(yè)務能力、新課程教學理念等方面。4. 網(wǎng)絡互動交流活動建立網(wǎng)絡教研平臺，進行教育信息收集和發(fā)布，匯集優(yōu)秀教育教學資源，實 現(xiàn)區(qū)域交流、共享。抓好網(wǎng)絡教研的骨干隊伍建設， 組織和引導教師參與網(wǎng)絡教 研的學習與互動交流。比如組織教師在網(wǎng)上觀看全國著名特級教師的課堂教學實 錄，了解目前全國小學教學的幾大流派， 捕捉他們的教學思想，汲取他們的教學 經(jīng)驗，感受大師的教學技藝和教學風格，交流自己的學習體會。四、具體安排九月份：1 制訂各學科教研活動計劃、備課組活動計劃和教學工作計劃。2.期初教學“六認真”工作視導。3 .舉辦專題講座。4 .低年級專題研討活動。5 .高年級學科競賽活動。十月份：1 .組織對外專題教學觀摩活動。2 開展讀書展覽活動。3 組