1、實用的教師教學總結范文合集七篇I教師教學總結篇1一個學期又結束了，回顧自己的物理教學歷程， 看到學生的 進步，對自己的教學效果還是總體滿意的，我在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。 下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。一、工作態度作為備課組長，平時積極參加每個星期的備課組會議，在會議上跟同事一起討論教學方面的經驗，同時分析各自的教學進 程，分享各自的教學心得。在會議上，同事間互相提建議，同時 互相督促，通過總結各自給出的意見建議，得出會議結果，并計 劃好一個星期的進程。跟同事間分工合作出試題， 并且集中討論 教學教案的設計，以此有個教學的統一進程。物理備

2、課組間，人 際關系融洽，對各項工作的安排，一起討論得出，同時大家配合 組里搞好教研活動。盡最大努力保質保量的完成， 從沒有出現因 為個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重， 把工作放在第一位。二、教學工作完成情況這一學期來，積極參與學校組織的各種理論學習活動，同時我們參與了一項物理科組的教學課題的活動，主要是研究如何處理差生與物理學習的問題， 我們先是對學生進行了調查， 然后針 對我校實際，針對物理差生情況，物理科組集體完成這個理論學 習活動，以促進教學。我們按時參加集體備課活動，在集體備課 中，先是每個教師發表自己的意見，然后集體研究每節課的特點， 分析課文重點難點，以及大家

3、討論出一個學生容易接受的教學方 法，主、找出對應的突破點，力求在課堂上讓學生獲得知識，收 到滿意的效果。同時積極參加公開課的活動和參加教研活動，認真做好筆記，做出評價，互相取長補短，在公開課中互相幫助互 相提高，借鑒其他教師的優秀教學方法并結合學生實際，應用在自己的教學中。三、教學常規的完成情況一堂好課需要一個好的教學設計， 所以我注重對教案的準備 工作，深入細致的備好每一節課。認真研究教材，力求準確把握 難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的 教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。 我在課前會認真 備課，通過查閱一些資料和結合課本，得出教案。同時分析學生 實際，了解學生

4、原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方 法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難， 采取相應的預防措施。 認真上課，并在我的課堂上發現教案的問題，反省是否學生能夠 接受新知識，我的講解學生是否可以理解， 同時自己的課堂會不 會讓學生感到沉悶，反省自己的教案能否讓學生在快樂中學習。 除了自己的課堂，我也會參加聽課，評課活動，發現其他物理老 師教學方法，對比不同的教學方法。每節課我都會布置一定量的 作業，以讓學生及時復習新知識、鞏固舊知識。認真做好課后輔 導工作，鼓勵學生多提問，鼓勵學生積極主動地參與課堂，要求 學生按時按量有質的完成作業。 做好批改作業的工作，在批改作 業過程中，發現學生不足的地

5、方，同時總結學生們錯的共同點， 分析錯誤原因，并且有針對性的個別輔導學生。 注意聽取學生的 意見，及時了解學生的物理學習情況， 并有目的的對學生進行輔 導。四、注重教育理論的學習注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課 堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大 的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。教學實踐中需要理論的指導， 對于理論方面的 學習，也幫助我結合學生物理學習的實際，以及學生的學習情況進行適合自己的教學方法。五、多給學生鼓勵和幫助，培養自信心物理對于八年級的學生來說，是比較陌生的，他們剛開始接 觸，所以學生比較難入門，學生

6、在起始階段會感覺難度較大，學 習信心會受挫，所以作為物理教師，我注重培養學生的興趣。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學，用適合初二學生接受 的方法，鼓勵學生參與課堂，鼓勵學生參與課堂試驗活動，讓學 生親身參與和感悟。對于出現成績下滑的學生，及時鼓勵，并幫 學生分析下滑原因，鼓勵學生繼續努力。對物理學習感到有困難 的學生耐心輔導，力爭每個學生可以喜歡上物理。我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，大膽嘗試教學改革，使探究式教學深入課堂，為保證新課程標準的落實，我把 課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作 為教學改革的基本指導

7、思想，把物課教學看成是師生之間學生之 間交往互動、共同發展的過程。通過讓學生參與體驗，激發學生 的思維能力，培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力等。對 于自己的教學工作我還需要繼續探索， 教學工作是個不斷深化的 過程，要結合課程改革要求，用前沿知識引領學生。I教師教學總結篇2家是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學這篇課文時，請教了 潘老師，在他的指導下，我對本課進行了重新的設計，一、溫馨情景、引學生入文在這節課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林 小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密 關系。我打開音樂，和著音樂的節

8、拍，讓學生聽著錄音機里傳出 的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經過思考走進自然美的 意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土 /是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/ 祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲 音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時， 題目家正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦 的聲音此起彼伏，聲聲動情。二、用提問尋思、用細讀品味在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面， 讓 學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生 這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感

9、 覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂。”說得多 好。“誰能讀出感覺來？” 這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。 同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和 種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解， 讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上，我又讓學生繼 續誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到 文本之中，用心靈與文本對話，用優美的聲音把體會感悟出來。 在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作， 不僅讓孩子興趣大增，也便于 學生記憶詩歌。三、讓角色轉換，再體驗溫馨。當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個

10、學生招手。在我的指 導下，學生不知不覺地實現了角色轉換，變成了一朵朵白云，一 只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨、 和諧的關系展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文 本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有 感情的文本角色。此時，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷 了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本， 在文本創設的意境中去體驗。四、拓展文本、升華情感到此，課文已經基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了 另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家 在哪里呢？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時

11、出示我國的版圖，告訴學生我國的國土面積、淮 安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水， 讓學 生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的 祖國是花園，花園的花兒真鮮艷”。緊接上培養學生帶著自 豪、驕傲的心情讀課文。詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤 其不容易理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教 學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理 解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。課文講解結束，為了訓練學生的語言表達能力、 我出示了熊 貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編 詩，課后的作業是回家仿寫一

12、首兒童詩，并配上相應的圖畫。這 些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。五、指導背誦，步步為營。在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH今誦，之后 用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提 醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合 孩子記憶的特點，反復的強化取得了很好的效果。在這節課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話 在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這 種體驗中，學生的性情得到了陶冶， 一堂精心準備的語文課到此 結束了。這節課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓 我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生

13、動活 潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的 感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發自內心對祖國的撫 育的喜愛之情。I教師教學總結篇3教師繼續教育工作是教師教育的重要組成部分， 是提高教師 整體素質和促進教師專業化的有效途徑， 也是全面實施素質教育 的關鍵。通過本學期的教師繼續教育培訓學習， 使我在教育思想，教 育理念及業務能力等方面受益頗多， 我深切地認識到了時代在更 新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質教育 的需要，必須不斷地全面提高自身的素質， 而現代教育觀念的樹 立，正是教師的立教之本。本學期的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，現將本學期的教師

14、繼續教育工作總結如下：1國培培訓通過參加了貴州省中小學骨干教師置換脫產研修學習，我對自己這這一階段的學習和實踐， 有以下幾點總結。首先從思想上有了一定的改變，在培訓以前總是為了上課而上課， 沒有太多的 思慮，一天忙于常規備課、上課及其它工作。在培訓學習中，在 教授、專家的指導下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈 一片清爽。在培訓中，我進一步認識到新課標的新理念，反思了 自己以往在教學中的不足， 真是受益匪淺。返崗研修中再結合參 訓中所學的知識及參訓結束時所發的光盤中內容在教學中嘗試， 把所學知識化為己有，在教學中進行實踐。其次，在教學工作中， 通過在貴州師范大學的培訓， 讓自己從理論到實踐

15、都有許多的收 獲，也知道生物教學的多樣化，更加明確了生物課的指導思想、 生物課的意義、生物課的任務、也及生物課的目標等。教授們的 講解、示范、實際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱情、工作態 度讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓和跟崗研修實踐，自我感覺有很大的進步，在教學中更順了，學生學習興趣也提高了不少， 我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學生涯中，自己一定會因國培的學習， 讓課堂教學更精 彩。2、師德培訓，通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要 想成為一名優秀的教師必須流行細節， 充滿師愛，從細微處入手， 充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優秀教師的

16、先進事跡后， 更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。3、新理念。認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自 學，學時達到了既定要求。并結合自身的實際，對自己的教育教 學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念， 并把這些新理念 融入到自己的教育教學中， 收到了良好的教學效果，真正達了教 師繼續教育服務于課堂教學的目的。4、新知識。教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習新知識，拓寬了我 的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。5. 新方法，隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更 新。本學期中，我除

17、了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學 習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發式、 討論式、控究式等教學方 法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質量在一定程度上得到了提升。6、新技能。新一輪課程改革最顯著的特征就是現代教育技術與學科課 程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參 加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做 好課堂筆記，并在課后上機操作訓練， 不但使我的學習能達到學 校的要求，而且能訓練地制作各種 ppt幻燈片，為自己的課堂教 學服務。不足之處，教師繼續教育的學習渠道不寬，知識 的途徑單一，在

18、理論與實踐聯系起來的時候收不到理想的效果。我們只有不斷地提高自我的要求， 不斷增強求知欲，將理論 與實踐相結合，才能不斷提高我們的自身道德素質和自身的業務 水平，使我們的教師繼續教育學習工作落到實處。I教師教學總結篇4一學期在眨眼間就接近了尾聲，似乎剛一上班就一個學期就 結束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現在自己 能夠完整的說明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進步， 我心里喜滋滋的，對此，我對本學期工作作了以下小結：要求幼兒必須會說普通話，在幼兒園不管與老師還是小朋友 都不能出現方言，都強調要用普通話，使幼兒在發音上得到初步 訓練。學習簡單詞匯，會用簡單短句與人進行溝通， 初

19、步練習語言 表達能力。培養幼兒傾聽意識，注意聽別人講話，不打斷別人，樂意與 同伴交流，能大方的學說普通話，知道發言時要輪流說不爭搶。培養幼兒愛觀察的好習慣，如老師出示一張圖片，能夠觀察 到圖上都有什么，在干什么，并用簡單的語句敘述出來。在上課期間盡量多以游戲形式出現，幫助幼兒集中注意力， 耐心聽老師把故事聽完，并能夠根據老師的提示初步敘述完簡短 的故事。本學期我多以游戲的形式幫助幼兒學習語言，在生動活潑的教學實踐中動口、動手、動腦發展幼兒的語言表達能力。在此， 可能由于我的語言表達能力不夠生動，教學方式有限，還存在其他不足問題，有待于我以后慢慢累積經驗， 把我的教學方式有所 改進和提高。I教師

20、教學總結篇5上周五我在大馬路小學上了誠實與信任，上完后，老師 們評價很好，我也有點沾沾自喜，盡管還有很多的困惑，卻仍自 我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨交流，他直言不諱 的說：“你預設得太多，你的問題問得就是設圈套， 答案是什么， 你心里已經有數了。閱讀是個人獨特的體驗， 你是不是真正尊重 了學生的感受？”我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣 做的，不是嗎？今天上午上最佳路經，我靈機一動，為什么不把課堂還 給學生呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇哪兒給你印象深刻？”學生們先讀課文，然后開始思考，接著小組討論，以下 是學生的發言。生：我印象最深的是第6節，迪斯尼樂園的草

21、地被踩出許多 小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優雅自然。師：走在這樣的小路上一定很舒服。生：我印象深的是第七節，我知道了迪斯尼樂園的路徑設計 被評為世界最佳設計。生：我印象深的也是第七節，我記住了這個時間一一1971年。師：（把1971寫在黑板一側）讓我們記住這個時間，這對 于設計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學一起讀1971。）生：第二節給我留下了深刻的印象，（學生讀：格羅培斯他從事建筑研究四十多年， 攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學中最微不足道的一 點-路徑設計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道 路安排，他已修改了五十多次，沒有一次

22、是讓他滿意的。）師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅 培斯是個怎樣的人？生：他很認真，很細致。生：他是個追求完美的人。師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完美，然后讓學生在讀讀幾個數字：四十、無數個、七十多處、五十多處）師：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。你從這一節還看出什么？（學生讀書）生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。生：（齊）動手動腦，學會創造。師：看來同學們讀書動腦筋思考了，的確有收獲。生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車頭， 立即返回了巴黎。”因為

23、正是老太太給他的啟發，才讓他有了靈 感，設計了最佳路徑。師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設計大獎的 根本原因！也是我們今天學習的重點。請同學們讀讀3、4,比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學生讀書，討論）生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請 人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。生：不受限制，自由自在。生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學生大笑。）師：老太太這樣信任你，應該用誠實回報人家，你這是君子 之為嗎？大家再看課文，文中說：“當他的車子拐入一個小山谷時，發現那兒停滿了

24、車”說明什么？生：大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用 這種方式賣葡萄了。師：從這一節中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節看出什么？（學生再讀書，回答不出來。）師：（點撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法?生：（舉手）噢！格羅培斯注意觀察，愛動腦筋。師：（贊許地點頭）對，格羅培斯有一雙善于發現的眼睛。教師總結這個教學案例中使用了對話的策略。 思維策略是思維教學中 很重要的環節，分別是以講課為基礎的照本宣科的策略、以事實為基礎的問答策略、以思維為基礎的對話策略。其中，對話策略 最適合思維教學，最利于發展學生的高級思維技能。這種策略讓學生進行真正意義上的思維，

25、而不是僅僅復述書本上的答案或教 師的授課就可以過關。另外，這種策略教師和學生一起思維，扮 演了一個最佳典范，向學生親身示范他們應該做什么，也就是讓學生進行批評性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰性的策略。如果運用對話策略的教師要想取得成功的話， 做的準備起碼不會比前兩種策略少。 因為對話策略要求教師對所 講的內容要有豐富的背景知識， 而且教師還必須認真考慮要向學 生提出哪些問題。在以上的教學中，我嘗試對話策略，我發現正 因為課堂的生成，學生對此非常感興趣，也發現學生因此迸發出 智慧的火花。這節課我的教學目的是讓學生懂得“給人自由、任 人選擇”是獲得最佳路徑的主要原因，并讓學生分析

26、格羅培斯的 特點以及獲得成功的其他因素。 我認為教學目標實現了，但是作 為教師的主導作用如何有效的發揮，還是我在思考的問題。教師教學總結篇6讀書、求知，本應跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必然、自 然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲哀的事；而 更為悲哀的是，我們不去尋找產生這種悲哀的原因，或是找到些而不思解決，反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的制 造上我們常說推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個字。 如果作家長的多想想自己做小孩時的心情， 當教師的多想想自己 做學生時的心情，我們的教育就會要理性、本性、自然的多。比較而言，一方面，現在的孩子要比以前的孩子聰明得多； 另一方

27、面，現在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，現在 作家長和當教師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明， 辨識能力就相對要強些。 這就要求作家長和當教師的， 要盡量少 使“巧”法，要盡可能多的講真話、付真心。家長和孩子、教師 和學生的關系如建立在真心實意的基礎上，其教育就會收到事半功倍的效果。教學實踐告訴我們：會打球的教師能吸引一些學生， 會唱歌 的教師能吸引一些學生，字寫得好的教師也能吸引一些學生 學生愿與你接近，你的教學就相對要輕松些，效果肯定就要好些。 所以，教師不僅要有過硬的本科知識，還要有盡可多的愛好。課堂上，教師問：“1 +仁2,對不對？ ”如果學生異口同聲的回答：“對！ ”這

28、不能算好的教學。如果有學生問：“為什么 等于2?”如果還有學生在教師舉例后問：“父親加母親生出了 我，是不是1 +仁3? ”也許正是這類幼稚、荒唐的討論，才是 真正的有效課堂。過去那些一天書都沒念的人， 到了一定年齡，生活中的收支 賬目也算得清楚，待人接物、品行操守也不比讀書的人差多少， 有些人還能粗通文墨。于是我就想，我們的教學安排是否有些多 余的東西，無故耗費了學生的時間和精力。我是教文科的。我常想，要是在教會學生的拼音和使用工具 書以后，就按級別定出一些考核的篇目，讓學生自己去學，是否 可行？真希望教育專家和權威人士做些此類的嘗試。“教師是辛勤的園丁。”我們通常理解為教師的工作辛苦和 重

29、要，而忽略了另一層意思，那就是園丁的工作性質和范圍。作 為一個好的園丁，既培育鮮花，也培育樹苗，還培育小草；既培 育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟 梁之材，也培育結實彎曲樹木。曾聽一個有經驗的木匠說，沒有 沒用的樹木，大的做梁，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎 或椅靠。生活中需要各式各樣的材料，缺少那樣都不行的。I教師教學總結篇7通過學習加深了我對繼續教育的認識，“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活 將發生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競 爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發展，教育將永遠處于優先發展的戰略地位。信息技術在教育中的廣泛應用， 將導致教與