1、教學目標1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學重點、難點教學重點:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學難點:通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪

2、化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。教具多媒體的課件教學過程第一課時教學目標:1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。教學重點:指導學生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。教具準備:多媒體課件,圖畫。教學過程:1、談話導入,激發興趣(1看課件首頁:“同學們,今天老師給大家帶來了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃(2“誰認識這個字(孩?”“你是怎么認識的?”2、創設情境,整體感知(1播放課件(動畫朗讀:學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考:你們見

3、過雪孩子嗎?這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?(2看書,想想有幾副圖,每副圖上畫了什么?圖文對照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。通過課件,創設情景:大雪無邊,快樂無限!學生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學生帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染了與詞句相對應的氣氛,使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,體驗了作者所抒發的情感。然后通過再次地自由練讀,使學生對全篇課文有個宏觀的把握:知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。(3想辦法弄

4、懂畫橫線字的讀音。(4學生小組交流不認識字的讀音。3、合作學習,認記生字你學會了什么字?用什么方法學會的?課件展示知識樹學習全文生字。(歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,如果以后學會了查字典,還可以用查字典的方法等。4、初讀課文,思考感悟(1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價,老師正音。(2、全班齊讀課文。想想說說:雪孩子從大火中救出了白兔,結果怎樣?小白兔望著白云會說什么?你想對小白兔說什么?(3、小白兔還會回來嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學生能正確回答問題,5、拓展練習,鞏固生字(1、讀句子識記生字:孩子,你要知

5、道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結果。(2、播放課件讀讀說說,完成課后“讀讀說說”。6、指導寫字課件出示生字表,逐個講解寫字的要點注意事項:寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上,重點指導兩個字。瓜:上撇平短,左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。第二課時教學目標:1、感悟雪孩子善良的心。2、能正確

6、、流利、有感情地朗讀課文。3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。教學重點:指導學生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。教具準備:多媒體課件,圖畫。教學過程:一、激情引趣,導入新課。1、這節課我們繼續學習第19課雪孩子,板題并讀題。2、指課題雪孩子,問:想知道這個雪孩子是哪來的嗎?引導學生去小白兔家看看。3、小白兔在路上放了一些詞語,他想請會讀的小朋友和它一起玩。(再次播放課件知識樹,復習生字詞語二、看圖學習第一自然段。1、來到小白兔家,你看到了什么?課件出示插圖(1,借助課件插圖的直觀形象,使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。2、指導朗讀

7、第一自然段。(1自由讀并感受這美景。(2這么美的景色快讀給你的同桌聽。(3老師也想讀一讀這美景。(4齊讀,用你的語言和動作表達出這美景。三、細讀,提出問題,嘗試合作解疑過度:故事就從這里開始了,想更多的了解課文就趕快打開語文書。1、自讀課文,要讀準字音,把課文讀通順。如有問題,在書中圈畫,準備提出。2、質疑,梳理(這是一個怎樣的雪孩子?2-7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？板書有價值的問 題） 3、指名分段朗讀，思考提出的問題。 4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題， 四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題 （一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。 1、指讀 2、

8、3 自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣 的雪孩子？ 播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。 2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？ 播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩 子給小白兔帶來的快樂。 3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心 讀出來嗎？ （1）自己讀。 （2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫 幫他。 （3）指名讀。 （4）引讀。 （二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。 過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生 了什么事？ 1、自讀 47 自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發生了 什么事。 播放小白兔動畫選段，讓學生伴著優美

9、的音樂、看著動畫 片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的 品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛， 純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔 子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效 果 2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣 想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？ 3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么 樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣學 生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？ （生再次朗讀，全班仿讀、齊讀） 4、小組選擇喜

10、歡的形式讀展示，評價。 5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上 來理解的， 所以你們的想法都是正確的。 現在大家就根據自己的感受， 有感情地朗讀這一段。 過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白 云？ 1、齊讀第 8 自然段。展示課件演示蒸發（1），想想，文中的 哪個詞是說這種現象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容 注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。） 2、孩子會回來嗎？ （展示課件演示蒸發（2）。演示“雪化成水、水蒸發到空 中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫 度下雪遇熱會化成水， 水蒸發到空中就成了云。 以培養孩子觸類旁通、 舉一反三的能力。 3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵 很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣 的語氣呢？ （1）、討論、自由讀。 （2）、小組選擇喜歡的形式讀 （3）、展示，評價。 五、整體回顧，拓展延伸。 1、隨著音樂美美地讀全文吧。 2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。 3、課件播放想想說說：這么可愛