1、埃及的金字塔第二課時一、整體回顧，前后勾連，遷移學法。 1整體回顧：上節課我們已初讀課文，通過抓三句話（出示埃及的金字塔三句話），了解了課文的表達順序，總分總的結構。尤其是抓住過渡句的幾個關鍵詞把握了課文的主要內容即介紹了埃及金字塔的宏偉、精巧以及金字塔是如何建造的。2. 前后勾連：還記得剛學過的秦兵馬俑一課的三句話嗎？（出示秦兵馬俑三句話。）同樣是總分總的結構，主要介紹了秦兵馬俑規模宏大以及兵馬俑類型眾多、個性鮮明這兩個方面的內容。3.遷移學法：同學們，閱讀一般說明性文章，首先就要理清說明順序，這樣你將很快的抓住文章的要點，感知文章的主要內容。這是高年級學生應有【掌握】的閱讀說明性文章的方法

2、和能力。同時，學會前后勾連著去思考，也不失為一種巧妙的學習方法。今天，我們就繼續用這種前后勾連的方法來學習埃及的金字塔這篇說明文。 二、聚焦重點，用心品讀，領悟說明方法之效果，感受說明語言之特色。師：課文的第三自然段就主要介紹了埃及的金字塔宏偉而又精巧。請同學們認真默讀課文的第3自然段，靜心地思考，你從那些地方感受到了金字塔這一工程的宏偉與精巧？作者又用了哪些方法來介紹的呢？（一） 說明方法。（出示第三自然段）古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬

3、塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。 從數字入手：1. 品味數字。解讀：共有70多座-數量之多；高146米多，40層高-塔身之高；走1千米想想我們學校的操場一圈多少米？金字塔的一周可是操場的5倍呢！規模之大；230萬塊、2.5噸每塊相當于50公斤重的50個小胖墩的體重之和，一頭巨象之重；總重量達684.

4、8萬噸、地球一周、60萬個（從海南排到漠北）” 巨石數量之多，重量之大；10萬人，30年時間人數之多，時間之久。（1）操場邊上的白楊樹真高，相當于（                   ）。 （2）（              ），相當于（ 

5、0;                ）。預設一：學生直接說從數字中感受到金字塔的宏偉。當即點紅一長串數字。師：具體說說，哪些數字讓你體會到它的宏偉？在讀到這些數字的時候，你最強烈的感受是什么？讓學生結合相關數字談感受。相機朗讀點評。 師：學生交流完后。是的，作者就是運用了這一長串具體的數字，讓我們從金字塔數量之多、塔身之高、巨石重量之大、數量之多、建造時間之久等多角度感受了金字塔建筑的宏偉，工程的浩大。（板書：列數字）預設二：學生從某個

6、帶有數字的句子入手談。比如“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”“146米，40層”這兩個數字讓你體會到的是金字塔塔身之高。能形容一下你看到摩天大廈的感受嗎？（高聳入云，抬頭望不見頂）師：看，作者把金字塔和我們熟悉的大廈一作比較，就讓我們形象、真切地感受到了金字塔的宏偉高大。現在你的腦海中屹立起了這樣一個高大宏偉的建筑了嗎？用一個詞來形容一下你們看到的這個金字塔。（師點：巍然屹立、傲對碧空）能通過你的朗讀讓我們感受到金字塔的宏偉高大嗎？（指名朗讀，教師適當點評）師：其他數字又讓你從哪個角度感受到金字塔的宏偉呢？讓學生結合其他相關數字談感受。相機朗讀點評。能把你的這種驚嘆通過朗讀

7、表達出來嗎？能把這些帶有數字的語句讀好嗎？我聽出了你的驚嘆！你的表情也充分的告訴了我們你的感受！ 師：學生交流完后，教師點紅一長串數字。是的，作者就是運用了這一長串具體的數字，讓我們從金字塔數量之多、塔身之高、巨石重量之大、數量之多、建造時間之久等多角度感受了金字塔建筑的宏偉，工程的浩大。（板書：列數字）2.比較閱讀：如果去掉這些數字，這樣介紹可以嗎？為什么？（出示改過的較為籠統的語段）師：所以說恰當的運用“列數字”的方法能準確的凸顯事物的特點，使事物形象更為鮮明，也更具說服力。3.勾連前文：還記得秦兵馬俑中介紹規模宏大的一段文字嗎？作者用了哪些方法來表現規模宏大？ 兩文比較著讀一讀，說一說。

8、（出示并列的兩段文字）（板書：比較）列數字（面積大，數量多，規模宏大，印象深刻）；作比較（和熟悉的事物作比，具體形象，更為真切）；舉例子（一號坑，最大的金字塔，都是最有代表性的，也最具說服力的）。4.方法小結：說明文往往會采用列數字、作比較、舉例子這類常見的說明方法。我們在閱讀的時候就要注意去發現這些方法，前后勾連著學習，收獲會更多。（二） 說明語言（出示第三自然段）古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人

9、估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。為了建造這座金字塔，經常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。 師：繼續回歸這段介紹金字塔宏偉與精巧的文字，再讀讀，在語言上給你什么感覺？1. 品味語言。還是讓我們來品一品其中的幾句話吧。 “這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”“金色的沙漠中，那古老的金字塔呵，遠遠望去，它像沙海中的一座座金山，巍然屹立，傲對碧空，一幅多么開闊而雄偉的畫卷啊！”師：讀讀這句

10、話，你有什么感覺？（形象、抒情，語言優美）師：再讀讀課文中的這句話，有什么不同？146米、40層高簡潔樸實，真切【實】可信，有現場感【更真切】。小結：對，這就是說明文語言的特色，簡潔樸實，沒有太多的情感色彩和濃烈的語言，往往很公正客觀。“繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”“北壁底邊長230.253米，南壁底邊長2305454米，東壁底邊長230.391米，西壁底邊長230.357米。”（資料介紹）師：這一句具體寫胡夫金字塔底邊周長之長。為什么不具體寫四條底邊的長度呢？查閱資料得知，胡夫金字塔四條底邊的長度各不相同：北壁底邊長230.253米，南壁底邊長2305454米，東壁底邊長230.

11、391米，西壁底邊長230.357米。是的，一一列出顯得累贅而無必要。這也正體現了說明文的語言簡潔平實的特點。 “這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”（1）師：請你們自己再讀一讀這句話，你讀出了什么？（建筑的精巧細密）當時每一塊巨石都磨得是多么的，石塊與石塊之間砌合得是多么的，緊密到了的程度。“鋒利” 這讓我想到了一個詞語：天衣無縫（2）師： “幾千年”在向我們訴說著什么呢？（環境惡劣、風沙肆虐、侵蝕剝落、地震摧毀巍然屹立、傲對碧空、千年不倒）“幾千年”【此處總結歷經千年依然連】。師：你覺得這個工程怎樣？（精巧、了不起、奇跡） 這

12、僅僅是勞動的累積，技術的精巧嗎？更蘊涵著什么？（古埃及人民高度的智慧、才能）（板書：智慧）（3）師：那么，去掉“鋒利”、“幾千年”這些詞語，你覺得可不可以呢？小結：“鋒利、幾千年”高度科學、準確的反映金字塔建筑的精巧，乃至蘊涵的智慧。說明性文章用詞就要講究科學準確。2.勾連前文：埃及的金字塔和秦兵馬俑在說明方法上有很多相同之處，那么在說明方法和語言上有什么不同嗎？比較著讀一讀，說一說。（出示并列的兩段文字）秦兵馬俑：語言生動精美，四字短語，短促有力，語言富有節奏，聯想豐富，兵馬俑惟妙惟肖。將軍俑（威風凜凜、神態自若）（武士俑：英勇無畏，斗志昂揚）個性鮮明埃及的金字塔：語言簡潔、平實又不失準確。

13、宏偉、精巧的建筑特點3.語言小結：用生動精美的語言展現兵馬俑個性的鮮明，用質樸平實，簡潔準確的語言介紹金字塔建筑的宏偉精巧。可見，介紹不同的事物，根據不同的需要，文章的語言風格就是不一樣的。三、探究建造，感悟智慧，再次體會語言特色。（出示第四、五自然段）1.快速瀏覽，你覺得古埃及人建造金字塔的方法怎樣？“科學”（智慧）抓運輸、壘石：從木撬運石；修路平整；沒有最基本的建筑設施；堆起土坡；傾斜運石；移走土山等內容中引導學生一方面體會金字塔建造之工程浩大，所需的巨大的人力、物力和勞力，另一方面緊扣“科學的方法”五個字充分感悟蘊含其中的古埃及人民無比豐富的、乃至不可思議的聰明智慧。包括引導學生適時的引

14、入課外資料，豐富這種感受。6、如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學的方法，看他們在哪些方面上想出了什么科學的方法？   （1）運石塊。   （2）壘巨石塊：四人小組合作：你也來當當勤勞而聰明的建筑師，動手操作理解，一個人讀，一個人用書本演示搭建，其他就幫忙監督看搭得對不對，當建筑師助理。   （3） 理解“據說”，作者不是親眼看到的，只能根據資料猜測而寫，用詞準確。   （4）小結：埃及金字塔建于4500年前，當時沒有起重機

15、，建筑條件差，可是埃及人民卻能夠在黃沙之中建設起這么多，宏偉而又精致的金字塔，而四五千年已經過去了，埃及的金字塔還矗立在起伏的黃沙中，巍然屹立，傲對碧空，所以說“它們是埃及的（象征），也（     ）”（5）此時，你想說什么？（你們是偉大的，令人崇敬的！）師： 你是個聰明的孩子，不光讀懂了這項工程的龐大，而且還讀懂了其中凝聚著古埃及人民的智慧。你的發言讓我們對古埃及人民精妙的設計更加贊嘆不已。 通過你的資料介紹，我們進一步感受到了古埃及人民的智慧。學會收集資料并靈活運用到學習中，看來這真是一種好方法。聯系上下文去讀書，我們的閱讀感受就會更豐富。

16、2.這兩段話同樣也寫得很簡潔、樸實，讓我們一讀就明白了建造的過程和蘊含的智慧。注意到這里的“據說”這個詞語了嗎？“據說”是什么意思？ （眾多說法中的一種，而且這些說法也沒有確切的定論。）能不能去掉？（不能。如果將未經證實的推想寫成確實存在的事實，未免武斷，令人難以信服。所以這樣的表達反而讓語言更加科學準確。）2.及時回應關照全文：其實在本文還有不少這種看似不確切，卻充分體現了說明文語言的嚴謹準確的用詞。能找到嗎？讀一讀。“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。”“繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”“如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。”3.勾連前文：火星地球的“孿生兄弟”一文也有相關的語句。（出示）“也許是持續了數億年的彗星和隕石風暴，給兄弟