1、17、地震中的父與子一、提示課題1、（出示一段錄像）同學們，我們來看一段關于地震的錄像。2、地震給人們帶來的是什么？（一兩個學生回答）3、（師敘述）1994年，美國洛杉磯發生了大地震。地震給他們帶來的又是什么呢？（出示課文第一段）（學生齊讀）30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。30萬、四分鐘多么明顯的對比呀！能再讀一遍嗎？4、是啊，這場地震給人們帶來了深重的災難：房屋倒塌、立交橋倒塌、高速公路被震斷可是，在這一堆堆的廢墟中，卻演譯著一個動人的故事。5、（指黑板）齊讀課題6、讓我們一齊走進這個感人的故事二、初讀課文1、請同學們自由朗讀課文，注意讀難字音，讀不順的地方多讀幾遍。2、（

2、出示生字詞）剛才同學們讀得非常投入。老師來考考大家，這幾個詞哪個同學會讀？ （指名讀，齊讀）3、老師這兒還有一個較難的句子，誰先來試試。（出地句子）（指名學生讀）在這句話中，哪個字的讀音應特別引起同學們的注意？（課件閃爍血、變紅）血是個多音字，一個讀音是xuè，還有一個讀音是xi，一般在口語中運用如流血，血淋淋，在本文中應該xuè，大家一齊把這兩個詞再讀一遍。4、學生齊讀這個句子剛才同學們讀得很認真，那么在這場大地震中，父與子之間發生了一件什么事呢？請同學們加上時間、地點、事情的起因、經過、結果完整地說出這篇課文的主要內容。（1994年，美國洛杉磯發生了大地震，有

3、一位父親奮不顧身地挖了38個小時，終于救出了自己的兒子和兒子的同學。）的確，面對大地震這樣的災難，人類如同螞蟻般渺小，生命在轉瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創造了生命的奇跡，請同學快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評價這一對父子？   “他們父子倆是一對了不起的父子。”（板書：了不起）5、（出示句子）學生齊讀6、（板書：了不起的父親、了不起的兒子）為什么說他們父子倆是一對了不起的父子呢？我們到課文中去尋找答案。三、學習課文1-12小節1、請同學們默讀課文1-12小節，想想課文哪些地方寫出了父親的了不起？請拿出筆畫圈圈點點。哪個句子能體現父親的了不起，請你用劃出來

4、，哪個詞能體現父親的了不起，請你用圈出來，你還有什么特別的感受，請寫在書上。2、學生匯報（盡量讓學生多談談自己的看法）3、教師根據學生的匯報出示文中的句子。·（出示句子）他挖了8小時，16小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。抓住以下幾個方面理解：1）父親挖的時間很長。36小時是多長時間？作者為什么不用兩天一夜，而用了這一連串數字的詞？（體現父親挖得很艱苦）你覺得這是怎樣的36小時，請人來讀一讀（幾位學生讀）。在這漫長的36小時里，這位父親顧不上吃飯，睡覺，就是在不停地挖，這些都源自于他對兒子的那份愛（板書：深深的愛）。這真是

5、一位了不起的父親。2）父親的外貌描寫從父親的外貌描寫中我們仿佛看到父親在挖掘時遇到了哪些困難？3）（指著出示的句子）同學們，我們抓住文中的幾個表示時間的詞和寫父親外貌的句子，深深地體會到父親救兒子的艱難。現在，我們能不能把這兩句話改變方式來朗讀。老師先作個示范：（他挖了8小時，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲）A、自己先試著讀，想想怎樣才能把我們剛才的體會讀出來B、指名學生串讀，教師及時點評8小時，讀出了父親救兒子的那份希望12小時，讀出了父親對兒子的深深的愛24小時，讀出了父親救兒子的堅定的決心36小時，雖然此時的父親已是筋疲力盡，搬動每一塊石頭都得付出全部的力氣，可是，父親心中救兒子的那份希望卻不

6、會消失！這真是一位了不起的父親。·有許多人來勸父親，可是父親都沒有放棄，只是問：“你是不是來幫助我？”1）學生匯報交流時，讓學生直接讀對話2）別人都放棄了拯救的希望，這位父親沒有放棄；明天知道救援的過程中隨時會有危險，這位父親沒有放棄；面對別人的搖頭嘆息，誤認為他精神失常，這位父親還是沒有放棄！這真是一位了不起的父親。·然而這位父親的心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”1）學生匯報，教師板書，堅定的信念，兒子在等著我2）隨著學生的理解，引出，在哪些情況下，父親的心中都只有這么一個念頭？出示填空題，當 的時候，這位父親的心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”3）學生交流匯報教師及時評價4）教師請三位同學合作朗讀（實物投影儀）5）在老師的眼里，這位父親的了不起的表現，就是一首壯美的詩！（點擊課件出現詩的形式）如果給這首詩加上一個題目的話，會選什么呢？為什么？6）（課件出示題目）“兒子在等著我”四、總結升華（出示父子擁抱圖）“兒子在等著我”這個唯一的念頭，這個堅定的念頭，使得這位父親不顧一切，奇跡般地救出了自己的兒子。這位父親是一位了不起的父親，是一座大山，是一個大寫