1、（語文）學科課時計劃主備人：韓桂娟 總序號_19-20_課題土地的誓言課型主題閱讀課教師高東玲第 1-2課時教學目標1. 流利、有感情的朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。2. 感受作者文字中所蘊含的情感，體會文中作者飽滿深沉的愛國熱情。3. 引導學生抓住關鍵語句進行閱讀賞析，永記國恥 重 點流利、有感情的朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。難 點引導學生抓住關鍵語句進行閱讀賞析，永記國恥教學準備閱讀叢書，教材教法學法批注閱讀法，合作探究法。教學過程集體備課個人備課教學內容教師、學生活動導入：歌曲導入松花江上同學們，從這首歌中你聽出了什么？你又想到了什么？然后緊接著介紹寫作背景

2、。 第一課時一，1.簡介作者端木蕻良，原名曹京平，遼寧人。他的科爾沁旗草原和晚年創作的鴻篇巨著曹雪芹，在中國現代文學時和當代文學史中占有重要的地位。2、 背景介紹：1931年9年18日，日本帝國主義強行侵略東北，發動了“九一八”事變，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文土地的誓言。2、 字詞補充：讕語 泛濫 怪誕 轆轆 蚱蜢 熾熱 3、 群文閱讀教材土地的誓言叢書不跪的中國人有人問起我的家。賞析你喜歡的句子，體會所蘊含的思想感情。參考句式：學生自讀注釋提煉重點知識。指名回答

3、教師講述本課的寫作背景。學生注意傾聽。學生積累文中除讀寫以外的詞語。小組解決。然后齊讀字詞。教學過程它運用了_(修辭、描寫、寫法、詞語等）形象的寫出了_，體現了_情感。4、 作業1. 書寫字詞 2.完善批注 第二課時1、 設疑激思，情景導入：九一八事變之后，當日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數的東北同胞被迫背井離鄉，遠離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情呢？，今天，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。二，出示學習目標1. 感受作者文字中所蘊含的情感，體會文中作者飽滿深沉的愛國熱情。2. 引導學生抓住關鍵語句進行閱讀賞析三、交流展示篇目土地的誓言叢書不跪的中國人有人問

4、起我的家。1.自主準備5分鐘2.小組交流5分鐘，（每組側重交流一篇）3.課堂展示選擇你喜歡的文章進行交流參考句式： 我從文中的_(描寫、詞語、句子）體會到作者_感情。（20分鐘）四、課堂小練：針對日本覬覦我國釣魚島，韓國部署薩德導彈，請你寫一段愛國的言論，表達自己的愛國心。學生自讀課文賞析批注。教師巡視。教師激情導入，學生認真傾聽。教師出示學習目標，指名讀學習目標，明確本節課的學習任務。教師巡視課堂展示時，教師認真傾聽。學生展示，教師認真傾聽。交流之前先對土地的誓言內容感知：作者面對東北土地，發出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？練筆部分應明確方法：運用排比的修辭。教學后記成功之處：1、拓展篇目選取恰當，能對教材內容起到深化的作用，更能表達作者對祖國的熾熱的愛，以有利于學生引起情感的共鳴。2、小練筆能結合實事，引導學生關注新聞，關注國家大事，增強學生的責任感和使命感。不足之處：土地的誓言課文情感真摯，適合朗讀，學生讀得不夠，導致對情感把握不深入，