1、學前兒童發展心理學教案教學課題學前兒童注意力的發展教學課型理論課授課教師* *授課學時2授課班級學前教育1812班授課時間2018年10月12日教學目的1. 掌握注意概念和特性2. 掌握無意注意、有意注意及有意后注意的概念和引發及維扌寸原因3. 掌握注意的廣度、穩定性、轉移和分配4. 掌握學前兒童注意發展的特點和趨勢5. 了解注意的作用，并學會如何去有效防止學前兒童的注意分散教學重點1. 無意注意的引發原因：刺激物本身特點；人本身的狀態、需要、興趣等2. 有意注意的引發及維持原因：目的理解、合理安排、培養興趣、個性因素3. 注意的廣度、穩定性、轉移和分配在現實學前工作中的應用4. 3-6歲學前

2、兒童的注意發展5. 如何防止學前兒童注意分散教學難點1.3- 6歲學前兒童有意注意、無意注意的特點及發展2.3- 6歲兒童注意廣度、穩定性、轉移和分配的特點和發展教學媒體PPT、視頻、圖片教學方法講授法、討論法、案例分析法、舉例法教學過程課程引入：請大家觀察樹形圖1請大家回答圖中的數字有哪些，總和是多少？2請大家討論一下，剛才的圖片里，呈現數字的圖形都是什么形狀的？3請大家討論一下，剛才的圖片里，呈現數字的圖形都是什么顏色的？Q:大家說說，在這個游戲中你們應用的是哪一個心理過程？（注意）一、注意的相關概念1注意一一指的就是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。2注意的特性：指向性 集中性Q:能

3、否聯系實際，舉一些學前兒童的案例，解釋指向性和集中性？（4歲的小明今天得到了一個新的玩具；大家坐在課堂里全神貫注的環節設計引入：圖片+游戲（3-5min）讓學生通過圖片和游 戲來感受一下“注意” 這個心理過程，并且引 入本節課課題。概念：自主學習+案例（6-8min）注意的概念和特性并 不難，但是讓學生理解 概念和特性的文字定 義后，轉化在學前兒童 的案例，可以幫助他們 更好的掌握知識點。上課）二、注意的種類1.無意注意一一是指沒有預定的目標，也不需要付出意志努力的注注意的種類：講解法+意、。舉例法（8-10min）引起無意注意的主要原因：注意的種類是一個重刺激物自身的特點，比如新異性、強度、

4、運動變化等等。點，但是要幫助學生很（eg：老師的新發型、班里的新同學、上課突然的奇怪聲音）好的區分三者的定義人自身的狀態、需要、情感和興趣。和應用，以及三種注意（eg： 4歲的小明希望自己能擁有一臺遙控小汽車，那么進入商場，類型的引發原因，就需他立刻就被賣小汽車的地方吸引過去了）要舉一些學前兒童的2.有意注意一一是有預定目的、需要一定意志努力的注意。案例，也可以利用視頻引起和維持有意注意的主要原因有四點：和圖片讓學生理解。對目的任務的理解 （eg：越清楚、越明晰越持久）用堅強的意志排除干擾（eg：不同個性的學前兒童不一樣）合理地組織活動（eg：保證休息、活動和教學的安排）培養間接興趣（eg：通

5、過學前兒童的興趣來實施教學）3.有意后注意是指有預定目的但是不需要意志努力的注意。引起有意后注意的主要原因：它是一種特殊的注意形式，是有意注意向無意注意轉化的一種形式，通常是多次練習使活動達到自動化水平。（eg：媽媽織毛衣）Q：請分析三個案例，并判斷案例中的學前兒童分別是哪種注互動環節:討論法意類型(3min)母親對孩子說："玉玉，看！燈燈！" 一邊說，一邊用手指向燈。舉一反三，檢驗學生對孩子隨之開始抬頭看向母親所指的方向。 孩子的注意是有意注意于注意種類的理解程還是無意注意？ （有意注意）度。掌握言語之后，兒童常常一邊做事，一邊自言自語：我得先找一塊三角形積木當屋頂&qu

6、ot;，"可別忘了畫小貓的胡子"這種情況卜，孩子的注意處于什么樣的階段？（有意后注意）幼兒園教室里，老師正在講故事，突然一只蝴蝶從窗戶飛進來，小朋友不約而同地把視線朝向蝴蝶。 請問，小朋友們的注意是有意注意還是無意注意？（無意注意）三、注意的品質1注意廣度：注意的范圍，是指同一時間內能清楚地把握對象的數量。2、注意穩疋性：是指集中于同一對象或同一活動中所能持續的時間注意的品質：講授法+的長短。自主學習+案例法3、注意轉移：是指當環境或任務發生變化時，注意從一個對象或活(5-8min)動轉到另一個對象或活動上。注意的廣度、穩定性、4、注意的分配：指在同一時間內，注意指向兩種或

7、幾種不同的對象轉移和分配的文字定或活動。Q：請根據我給出的學前兒童的日常表現， 將注意的廣度、穩定 性、轉移和分配將其連線。諸完惑連罐s <注意的廣度小朋友們上音樂課邊跳一邊唱注意的穩定性小朋友過馬路的時候墓做到眼現六珞耳聽八方”注意的轉移小朋友上課可以認真聽老師講解注意的分配小朋友剛結束盧外游慮 立馬坐下來石故弔書四、學前兒童注意的發展特點年 ttffrflt1 注意主裁以it直為主.2.窯土 Ml九肇車上.茸時限崔U何保持訂韋h桂電怪札辦爲助兒用世的廿配和戦杠繼力那損,一朝.S!Jl it盤lift軾注總為孤誼意謝電性軒術魅海:i.注曲'-度址連扯族t寺怠讓京卄町覽展.論盤方

8、他連炸水平明乂嚨島 2.1獻總打冊和特特儲力樸討JttSL3- 4歲的幼兒。主要以無意注意為主，刺激物的物理特性，比如 鮮艷的顏色、強烈的聲音、生動的形象等都容易引起他們的注意。 所以，小班幼兒在上課時特別容易受到外界信息的影響， 難以保 持注意力。小班幼兒注意穩定性還很低，小班幼兒注意的分配和 轉移能力都很差。例如，在觀察圖片時候，他們只能注意那些最 突出、鮮明的形象。在做律動的時候，注意到上肢的動作，就很 難作對腳上的動作。義很好理解，但是要通 過案例（連線題）讓學 生將文字性的概念轉 為應用性的知識。發展特點：講授法+討論法+舉例法（8-10min）知識的學習重點就是 知識的掌握和應用。

9、讓 學生通過一些例子了 解3-6歲的學前兒童注 意的發展特點和趨勢， 有助于以后就業后更好的進行班級管理、教4- 5歲的幼兒。在整個學前期，幼兒注意的廣度發展很快。中班幼兒的注意分配能力有所發展。跳舞的時候，不僅能注意手的姿學設計和幼兒教育引勢，還能注意到全身的動作。隨著幼兒生活經驗的豐富，與幼兒導。的興趣和需要有密切的關系的刺激逐漸成為引發無意注意的原因。5-6歲的幼兒。5-6歲的幼兒的注意力穩定性水平比小班明顯提高，而且沒有表現出性別差異。注意廣度有所提高。大班幼兒的注意分配和轉移能力都有增強，我們可以從他們進行的各種活動中看到這個特點。大班幼兒的有意注意開始發展。6歲時注意的穩定性成績都

10、要高于5歲時的水平。Q:請思考一個冋題，有意注意和無意注意在學前兒里的心理過程中，這兩種形態是否是矛盾的？互動：小組討論法（幼兒注意的特點是以無意注意為主，有意注意逐漸發展。需要說（2min）讓學生辯證有明的是這兩種基本形態不是互相排斥的，在有意注意發展的同時，意注意和無意注意的無意注意仍然在起作用。）關系。五、注意的作用（注意不是一種單獨、獨立存在的心理過程，它和很多其他心理過程一起出現，比如感知覺、思維、情感等等。）注意的作用：講授法+1.使兒童對環境中的刺激做出選擇性的反映，并接受更多的信息案例分析法+小組討論2.使兒童的心理活動對所選擇的對象保持一種比較緊張、持續的狀法（5-8min）

11、對于注意態，從而維持兒童的游戲、學習等活動的順利進行作用最好的理解就是3.使兒童能夠發覺環境的變化，并及時調整自己的動作，為應付外反向思考：學前兒童注來的刺激作出相應的準備，從而能更好的適用周偉環境的變化。意缺陷了會如何？作為幼兒教師如何防止Q:請大家觀看視頻，并且進行小組討論，學前兒童注意缺陷會學前兒童注意缺陷？有什么影響。課堂上通過小組討論，Q:請大家分小組討論：作為一名幼兒教師，我們怎么樣在以后讓學生來學習這些問的工作中有效的防止幼兒的注意分散。題，不僅可以掌握注意1.排除無關刺激的干擾的作用、重要性，也可2制訂合理的作息制度以學到實用的知識。3培養良好的注意習慣4.根據幼兒的興趣和需要組織教育活動5.靈活地交互運用無意注意和有意注意6.必要的情感支持課堂總結：今天學習了學前兒童的注意發展，主要學習了注意的概念、特性，以及種類（無意注意、有意注意、有意后注意）和品質（廣度、穩定性、轉移、分配），在此基礎上還學習了 3-6歲學前兒童的注意發展特點，此外還學習了注意的作用，討論了學前兒童注意缺陷的 問題，并且了解了作為幼兒教師應該如何有效防止學前兒童的注意 分散。一、注意的概念r|無意注意