1、.第五節 電流和電源【教學目的】一、知識與技能1.理解電流的微觀機理及其定義式，知道電流的方向是如何規定的。2.理解電源在電路中的作用。3.理解電動勢的概念和單位、常見電池電動勢的大小。二、過程與方法通過類比和分析使學生對電流強度加深理解。三、情感態度與價值觀通過對電流、電源的學習，培養學生將物理知識應用于生活的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題。【教學重點】1.理解電流產生的原理和電流強度的計算。2.電源和電動勢的概念【教學難點】1.從微觀角度理解導體中電荷定向挪動與電流的關系。2.對電源電動勢的理解?！菊n型】新授課【課時】1課時【教學方法】演示實驗法、分組討論法、類比法、定義法【教學

2、過程】引入新課展示圖片，提出問題：雷鳴電閃時，強大的電流使天空發出耀眼的閃光，但它只能存在于一瞬間，而手電筒中的小燈泡卻能持續發光，這是為什么？學生活動：閱讀課本第16頁第1、2自然段，找出伽伐尼和伏打對電擊青蛙實驗分別有什么樣的認識？完成導學案相關內容。伽伐尼的觀點：這是一種“動物電現象，金屬只是起了導電的作用。伏打的觀點：產生電流的關鍵在于兩種不同金屬的連接，青蛙肌肉只是起了檢驗作用。經過科學實驗證明，伏打的觀點是正確的?；谶@種考慮，伏打創造了最早的直流電源伏打電堆。進入課題1、 電流1.概念：電荷的定向挪動形成電流。2.產生電流的條件：存在自由電荷。說明：一切導體中都有自由電荷。例如，

3、金屬中的自由電子，酸、堿、鹽水溶液中的正負離子，都是自由電荷。導體兩端有電壓說明：把導體的兩端分別接到電源的兩極上，導體兩端有了電壓，這時導體中也有了電場。導體中的自由電荷在電場的作用下發生定向挪動，形成電流。無電壓時，自由電荷做無規那么運動 有電壓時，自由電荷定向運動演示實驗:小燈泡通電實驗導體中的電流可以是正電荷的定向挪動，也可以是負電荷的定向挪動。如何規定電流的方向？3.電流的方向：規定正電荷定向挪動的方向為電流的方向。1金屬中的自由電荷是電子，電子帶負電，所以，金屬中的電流方向和電子定向挪動的方向相反。2在電源外部的電路中，電流從電源的正極流向負極；在電源內部，電流從負極流向正極。分組

4、討論：水流有大小，如何比較水流的大小？對于電流，又如何比較呢？類比法結論：單位時間內通過導體橫截面的電荷量越多，電流越大。4.電流強度1物理意義：描繪電流的強弱。2定義：通過導線橫截面的電荷量Q與所用時間t的比值，用I表示。3定義式：IQ/t4單位：在國際單位制中，電流的單位是安培，簡稱安，符號是A。電流的常用單位還有毫安mA和 微安A，     1mA=10-3A  1A=10-6A5人的身體內也有電流：如心電圖、腦電圖。你知道這些常識嗎？1手電筒中小燈泡的工作電流是0.25A。2電子手表工作時，液晶顯示屏的電流為0.2A左右。3彩色電視機工

5、作時，屏幕為21吋，電源的工作電流為0.4A左右；屏幕為29吋,電源的工作電流為1A左右。450Hz的交流電，人能感觸到的觸電電流為1mA，可以自行擺脫電源的觸電電流為10mA，觸電電流到達50mA以上，將引起心室顫抖。因此，國際電工委員會規定的平安電流擺脫電流為10mA。小試牛刀：通過一個導體的電流是5A，經過4min通過該導體橫截面的電荷量是多少？解析：t=4min=240s根據公式可得二、電源和電動勢圖片展示：生活中常見的電源。一個閉合電路由電源、用電器和導線、開關構成。電源在電路中的作用是保持導體上的電壓，使導體中的自由電荷做定向運動，形成持續的電流。 不同的電源，兩極間電壓的大小不一

6、樣。電源兩極間電壓的大小是由電源本身的性質決定的。電源的這種特性，物理學中用電動勢來描繪，符號E。電源的電動勢等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。電動勢的單位與電壓的單位一樣，也是伏特。分組實驗:用電壓表測干電池的電動勢，完成導學案。從能量轉化的角度認識電源：電源把其他形式的能轉化為電能，例如化學電池把化學能轉化為電能，發電機把機械能轉化為電能，太陽電池把太陽能轉化為電能。大顯身手：關于電源，以下說法正確的選項是 A.電源的作用就是能保持導體兩端的電壓，使電路中有持續的電流 B.電源不工作時，電動勢為零 C.電動勢的單位與電流的單位一樣 D.所有電源的電動勢都是一樣的【布置作業】課本第19頁“問題與練習第1、4題【板書設計】第5節 電流和電源1、 電流1.概念：電荷的定向挪動形成電流2.產生條件：存在自由電荷         導體兩端有電壓3.方向：規定正電荷定向挪動的方向為電流的方向4.電流強度1物理意義：描繪電流的強弱。2定義：通過導線橫截面的電荷量Q 與所用時間t的比值。     3定義式; IQ/t4單位：安培A 、毫安mA、微安A   1mA=10-3A&