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文檔簡介
1、第七單元 萬以內(nèi)數(shù)的認識 單元教學(xué)內(nèi)容教材第7499頁。單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括:1000以內(nèi)數(shù)的認識;10000以內(nèi)數(shù)的認識;口算整百、整千數(shù)的加減法;用估算解決問題。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”、“100以內(nèi)數(shù)的認識”,掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進一”的計數(shù)方法,并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育館的容量,從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認識。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面,讓學(xué)生認識千、萬,
2、知道萬位,掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法,而且懂得對于較大的數(shù),可以一百一百或一千一千地數(shù)。它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ),而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。而二年級學(xué)生的經(jīng)驗有限,尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等,學(xué)生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤,這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時,應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間,教學(xué)計數(shù)單位認識時,更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進行遷移。單元教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。2使學(xué)生能夠正確地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),理解各數(shù)位上的數(shù)字表示的意義,并知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序
3、,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生會用萬以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,能進行簡單的估計和交流。同時,會在算盤上表示出萬以內(nèi)的數(shù)。4結(jié)合現(xiàn)實素材使學(xué)生認識近似數(shù),能結(jié)合具體情境體會使用近似數(shù)的意義,進一步形成數(shù)感。5使學(xué)生能進行整百、整千數(shù)加、減法的口算,會在實際情境中選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行簡單的估算,體會估算在生活中的作用,積累解決問題的基本經(jīng)驗。6使學(xué)生在認數(shù)的過程中,感受新舊知識之間的聯(lián)系,進一步感受十進位值制思想,感受數(shù)學(xué)的簡潔性。同時,使學(xué)生體驗自主探索獲得成功的喜悅,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)建議1將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。2組織豐富多彩
4、的有意義的數(shù)學(xué)活動。3重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4突出教學(xué)的重點,切實解決難點。單元教學(xué)重點1會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù),探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。 2能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。 3會口算整百整千數(shù)的加、減。 單元教學(xué)難點1體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計。課時安排共計12課時。1000以內(nèi)數(shù)的認識 3課時10000以內(nèi)數(shù)的認識 7課時整百、整千數(shù)的加減法 2課時 1000以內(nèi)數(shù)的認識 第1課時 教學(xué)內(nèi)容教材第75頁例1。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認識1000,能感知1000是一個大數(shù),了解1000大約有多少。2知道每兩個相鄰的計
5、數(shù)單位之間都是十進制關(guān)系,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。3使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,掌握數(shù)數(shù)的方法。在合作探究活動中,培養(yǎng)學(xué)生的估計能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點感知1000,能正確地數(shù)數(shù)。教學(xué)難點“拐彎”數(shù)數(shù)即個位或十位滿十向前一位進1。學(xué)具準(zhǔn)備小正方體、黃豆粒、計數(shù)器。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,為了發(fā)展我們縣的體育活動,新建了一處體育館。(課件出示情境圖)你能猜猜這個體育館大約能坐多少人嗎?老師告訴大家:這里真的好大!這里可坐91000人。師:九萬多呀!這個數(shù)字可真是太大了,在生活中,你接觸過這么大的數(shù)嗎?好!從今天開始,我們就來認識萬以內(nèi)的數(shù),本節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)的數(shù)”。二、探索
6、新知教學(xué)例1。1引入計數(shù)單位“千”。課件出示正方體,快來數(shù)一數(shù),一共有多少個呢? 你是怎么數(shù)的?(板書:一個一個)小結(jié):10個一是多少?(10個一是十。)動態(tài)演示:又來了一些小正方體,課件出示100個小正方體。 師:想一想,怎么數(shù)出它們的個數(shù),誰有好辦法?指名說數(shù)數(shù)的方法。2生數(shù)師課件演示。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?板書:十個十個數(shù)。師小結(jié):10個十是100。課件出示1000個小正方體。 師;又帶來了好多好多的小正方體,我們再來數(shù)一數(shù)!怎樣才能很快數(shù)它們的個數(shù)?生交流怎樣數(shù)能又對又快。匯報數(shù)法,師課件演示。師:大家已經(jīng)能數(shù)出1000個小正方體了,而且方法很棒,“關(guān)于數(shù)數(shù),你又知道什么了?”先自己想一想
7、,然后和同桌說一說你知道什么了?師:觀察一下我們數(shù)數(shù)過程中你想說點什么?三、反饋應(yīng)用顯示自己的本領(lǐng)。1一個一個數(shù)數(shù),我說一個數(shù),你能說出下一個數(shù)嗎?899 600 289 509 999 師:數(shù)到哪兒比較難數(shù)?數(shù)到拐彎的時候應(yīng)注意什么?師:從689數(shù)到697,你能做到嗎?生試數(shù),數(shù)給你的同桌,指名說數(shù)數(shù)的規(guī)律。2開火車。從326一個一個地往后數(shù)到246。從250十個十個地往后數(shù)到400。從300一百一百地往后數(shù)到1000。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會什么了?找一找生活中哪些地方用到1000以內(nèi)的數(shù)了,可以向爸爸、媽媽請教,把它記下來,比比看誰搜集的內(nèi)容豐富! 教學(xué)反思: 第2課時 教學(xué)
8、內(nèi)容教材第7677頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1通過數(shù)圓點、小棒、小正方體等數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2使學(xué)生初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般規(guī)律,同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。同時培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點體會讀、寫數(shù)的方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。一個一個地數(shù),10個一是十;一十一十地數(shù),10個十是一百;一百一百地數(shù),10個一百是一千。2說一說。(1)86里面有( )個十和( )個一。(2)68由( )個( )和( )個
9、( )組成。3復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。 千位百位十位個位 師:這是一個數(shù)位順序表。在這個表里還住著除了我們寫出的其他數(shù)位,我們會在以后的學(xué)習(xí)中逐漸地認識它們。今天我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)。二、探究新知教學(xué)例2。課件出示情境圖。1估一估:有多少個圓點?2圈圓點,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。(1)同桌合作:拿出圓點圖,圈一圈,一共有多少個圓點。(2)匯報交流:重點在于比較不同數(shù)法的異同,突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。(3)課件演示:先圈出一個100,再圈出一個100,還剩下3個十和5個一。(4)學(xué)生回答:2個一百是多少?(二百)它與3個十和5個一合起來是多少?(板書:二百三十五)3擺小棒,探究數(shù)的組成。(1)小組
10、合作:拿出小棒擺一擺,怎樣能清楚地表示出二百三十五。(2)匯報交流:100根小棒擺一大捆,擺2捆,10根小棒擺一小捆,擺3捆,剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說,這個數(shù)是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。4課件出示練習(xí)。 這個數(shù)是由( )個百和( )個十組成的,合起來是多少?板書:四百六十。三、撥珠子,探究數(shù)的讀、寫法1出示計數(shù)器。(1)認識計數(shù)器上的數(shù)位:從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。(2)認識計數(shù)器上珠子表示的意義:百位上表示幾個幾,十位上表示幾個幾,個位上表示幾個幾。(3)小組自主選擇選擇黑板上的3個數(shù):二百三十五、四百六十、四百零五,在計數(shù)器上撥一撥。撥一撥,撥好數(shù)
11、后全班交流你是怎樣撥的。2寫數(shù)。學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。(1)比一比。46和460,45和405有何不同。(2)說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。3讀數(shù)。(1)獨自讀:235、460和405。(2)合作討論:你是怎么讀的?什么位置的零要讀?4反饋舉例。學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù),互相讀一讀。師生小結(jié):讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾百,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾;如果中間有一個0就直接讀零,末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,就寫0占位。四、看數(shù)軸
12、,豐富對1000的認識1數(shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。(1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察,一行10個,圈出10行是100個;之后每100個圈一圈,再數(shù)一數(shù)共有10個100,也就是1000個彩點。(2)比一比,填一填。對照數(shù)軸,看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份,(10份)每一份正好代表多少個彩點,根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。2說發(fā)現(xiàn)。師:觀察填好的數(shù)軸,你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)說說1000的組成。例如:1000里面有(10)個(100)或 (100)個(10),(900)和(100)合起來是1000。(2)指出950和590的在數(shù)軸上位置,并說說它們的組成。例如950里面有
13、(95)個十,(59)個(十)是590等。五、分層練習(xí),內(nèi)化新知(1)涂出380。 引導(dǎo)學(xué)生說一說,380是由8個百和6個十組成的數(shù)。(2)讀出這三個數(shù),并說說它們的組成。六、總結(jié)升華這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)反思: 第3課時 教學(xué)內(nèi)容教材第78頁例4及做一做。教學(xué)目標(biāo)1認識算盤的結(jié)構(gòu)以及各個部分的組成及名稱。2初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù),會讀寫算盤上撥的數(shù)。3了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明,知道計算工具的發(fā)展簡史,體會古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點認識算盤,學(xué)會用算盤撥數(shù),會識數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)難點理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用,會
14、選擇數(shù)位。教學(xué)準(zhǔn)備算盤。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入課件出示78頁“你知道嗎?”師:即使現(xiàn)在計算機在生活當(dāng)中的用處很大,但是算盤方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點,仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。今天,我們就來認識一下算盤。二、探索新知1認識算盤結(jié)構(gòu)。拿出算盤教具:你們看到的算盤是由哪些部分組成的,你們知道它們各自的名稱嗎?在學(xué)生的匯報中介紹:框、梁、檔、上珠、下珠。2初步認識算盤的計數(shù)法。(1)同學(xué)們還記得我們學(xué)過的計數(shù)器表示數(shù)嗎?生:在計數(shù)器每位數(shù)上撥數(shù),有幾個數(shù)就撥幾個珠。師:算盤和計數(shù)器有點相似,都是通過撥珠的方法來表示數(shù),但是計數(shù)的方法不一樣。師:一個下珠表示1,一個上珠表示5,比如9,在計算器上要撥9個珠子
15、。在算盤上撥1個上珠表示5,再撥4個下珠。(2)教師示范在算盤中撥出19。師強調(diào):珠子要往梁上靠。“5”一般不用5個下珠表示,而用一個上珠表示; 10一般不用個位上一個上珠和5個下珠。(3)進一步記數(shù),理解提升。師:10應(yīng)該怎么撥呢?100呢?生交流展示:10一般不用個位上一個上珠和5個下珠表示,而用十位上一個上珠表示。師:你能說或100怎樣撥嗎?讓學(xué)生試著撥一撥。三、用算盤練習(xí)撥數(shù)1師:如何在算盤上撥出452這樣大的數(shù)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生明白:(1)在使用計數(shù)器的時候,因為計數(shù)器標(biāo)明了位數(shù),所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。(2)在算盤上沒有固定的位數(shù),我們在撥數(shù)的時候,首先要確定位數(shù)。選定之
16、后,從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位然后在相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。(3)我們要撥452,第一步應(yīng)該做什么?學(xué)生匯報,然后獨立撥珠。師:說說他們撥的563有什么不一樣?2結(jié)合算盤的數(shù)位意義和順序,學(xué)會數(shù)的讀寫。教師撥出563。問:這個數(shù)是由幾個百,幾個十和幾個一組成的?怎么讀,怎樣寫出這個數(shù)呢?學(xué)生先嘗試寫,然后指名匯報讀法、寫法。教師小結(jié):從高位起,百位上是5,就表示5個百,就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5;十位是6,表示6個十,對著十位下面寫出數(shù)字6;個位是3,表示3個一,對著個位下面寫出數(shù)字3。追問思考:如果遇到哪位上沒有珠子,那這位上表示什么?寫數(shù)時應(yīng)該怎么辦?3試一試。完成教材78頁“做一
17、做”。指名上講臺上演示,其余同學(xué)分組練習(xí)。四、反饋練習(xí)1完成練習(xí)十六第10題。強調(diào):0在算盤上用空擋表示。(1)同桌合作,一讀一寫,在算盤上把數(shù)表示出來。(2)指名同學(xué)上臺演示,集體訂正。2完成練習(xí)十六第11題。師:你還能用什么形式表示這些數(shù)?五、課堂小結(jié)今天我們認識了一位新朋友,你談?wù)剬λ牧私狻=虒W(xué)反思: 10000以內(nèi)數(shù)的認識第1課時 教學(xué)內(nèi)容教材第8284頁例5、例6及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中,建立形象的感性認識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。理解10個一千是一萬,從而認識計數(shù)單位“萬”,知道數(shù)的組成。2通過整理數(shù)位順序表活動,進一步明確數(shù)位的意義與作用。深入理解新的計數(shù)單位“萬”,進
18、一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。3通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)愛國主義情感。教學(xué)重點認識新的計數(shù)單位“萬”,掌握數(shù)位順序表。 教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器,數(shù)位順序表。一、導(dǎo)入新課課件出示教材第82頁南京長江大橋圖。1請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。2請學(xué)生認讀公路橋長(4589米)、鐵路橋的長度(6772米)。板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認識。二、探索新知,認識計數(shù)單位“萬”教學(xué)例5。1數(shù)數(shù),認識計數(shù)單位“萬”。課件動態(tài)演示數(shù)數(shù)過程。一個一個地數(shù),10個一是十。一十一十地數(shù),10個十是
19、一百。一百一百地數(shù),10個一百是一千。師:一千一千地數(shù),10個一千是多少呢? 小組合作數(shù)一數(shù),然后交流展示。師動態(tài)演示和學(xué)生共同數(shù)數(shù)。小結(jié)并板書:一千一千地數(shù),10個一千是一萬。 “萬”也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。2在計數(shù)器上表示數(shù)。(1)認識萬位。師:十個千,我們在計數(shù)器上怎么表示呢?生:在計數(shù)器上撥十個珠子。師:我們一起學(xué)過,計數(shù)器上滿十個就怎么樣?生:向前一個數(shù)位進一。在前一位上撥一個珠子,原先數(shù)位上的珠子退10個。師追問:我們在千位上撥了一個珠,這個數(shù)是什么? 教師再一千一千地撥,學(xué)生一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。(2)教師撥出2356。 師:
20、這個數(shù)是由( )個千,( )個百,( )個十,( )個一組成的。師:有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?說出它是幾位數(shù),最高位是什么位數(shù)等。3認識數(shù)位順序表。師:到今天為止,我們認識了幾個數(shù)位?生:個位、十位、百位、千位、萬位5位。師:和我們的座位一樣,它們也有自己的位置,你們能排一排它們的位置嗎?學(xué)生獨立做數(shù)位順序表。投影展示,然后說一說自己的想法。 數(shù)位順序表萬位千萬百位十位個位看數(shù)位順序表明確,個位上的數(shù)表示幾個一,十位上的數(shù)表示幾個十熟記表格,同桌互說。三、深入學(xué)習(xí),掌握數(shù)的組成。教學(xué)例6。1課件出示例6彩星圖。師:有多少顆星星?引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù),匯報自己的數(shù)數(shù)方法。生:先圈出1000,有二千四百五
21、十八顆星星。2數(shù)的組成。課件出示教材第84頁上圖,演示用正方體表示二千四百五十八。讓學(xué)生說一說有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一?師生小結(jié):這個數(shù)是由(2)個千、(4)個百、(5)個十和(8)個一組成的。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。四、鞏固練習(xí)1完成教材第87頁練習(xí)十七第1題。學(xué)生獨立完成,然后小組交流。豐富學(xué)生數(shù)數(shù)經(jīng)驗。2完成第84頁做一做。同桌互相說一說。3完成練習(xí)十七第2題。五、課堂小結(jié)數(shù)的產(chǎn)生離不開現(xiàn)實生活,數(shù)在生活中無處不在,請你搜集生活中的數(shù)在小組里說一說。 教學(xué)反思:第2課時 教學(xué)內(nèi)容教材第85頁例7。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,理解數(shù)位意義。掌握讀法法則,會讀萬以內(nèi)的
22、數(shù)。2經(jīng)歷中間、末尾有0的四位數(shù)的讀法的形成過程,體驗探究式的學(xué)習(xí)方法。3學(xué)生在學(xué)習(xí)中間、末尾有0的四位數(shù)讀的過程中,體會知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力及評價意識。教學(xué)重難點掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,大家想想我們在讀寫的時候應(yīng)該注意些什么? 課件出示三位數(shù)的數(shù)字情景,你們會讀它嗎?二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、提出問題教師根據(jù)課件的演示,讓學(xué)生認一認,讀一讀。同桌互相說一說數(shù)的組成,再指名匯報。師:我們已經(jīng)掌握了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,那么10000以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀寫呢,今天我們就來研究這個問題。三、自
23、主合作,探究新知教學(xué)例7。1師:齊讀課題,看到這個課題,你想知道什么?學(xué)生自主發(fā)言:撥數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生按要求分別在計數(shù)器上撥出3745、2080、6009。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說各數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序。師:這三個數(shù)怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生先自己嘗試讀一讀,再在小組中相互交流、評議。教師指名說說讀法,學(xué)生匯報。2比較3745和2080、6009有什么不同。學(xué)生說不同,領(lǐng)會有零的數(shù)的讀法。教師小結(jié):讀數(shù)時,從高位讀起,千位上是幾,讀幾千。中間有一個0或兩個0只讀一個0,末尾的0不讀。3教師接著出示10000以內(nèi)的數(shù)的卡片指名讀。5028 8005 4020 9800 3004 1000 2009有0的1
24、0000以內(nèi)的數(shù)應(yīng)怎樣讀?組織學(xué)生在小組內(nèi)討論,然后分組匯報補充。四、拓寬知識、練習(xí)延伸1完成練習(xí)十七第5題。2教師報數(shù),學(xué)生讀數(shù),同桌互相檢查。3延伸練習(xí)。用5、6、0、0組成不同的四位數(shù):組成的最大的四位數(shù)是( )。組成的最小的四位數(shù)是( )。兩個0都不讀出來的四位數(shù)是( )、( )。只讀一個0的四位數(shù)是( )、( )、( )、( )。五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,你學(xué)到什么新知識?把你的收獲說給你的伙伴聽。 教學(xué)反思:第3課時 教學(xué)內(nèi)容教材第86頁例8。教學(xué)目標(biāo)1熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。2對照計數(shù)器寫數(shù),結(jié)合具體例子總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。3在學(xué)生初步掌握寫數(shù)方
25、法的基礎(chǔ)上,理解“哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有,必須用0占位”的道理。教學(xué)重難點熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1口答:(1)一個四位數(shù),從右往左,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位,第四位是( )位。(2)一個四位數(shù),它的最高位是( )位。(3)一個數(shù)的最高位是千位,這個數(shù)是( )位數(shù)。(4)萬以內(nèi)數(shù)的讀法是( )。2寫出下面各數(shù)。四百八十五 六百零七 八百 七百八十二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例8。師:今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。(揭示課題:萬以內(nèi)數(shù)的寫法。)1教師出示:一千三百四十二。(1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)。教師提問:這個數(shù)由幾個千、幾個百
26、、幾個十、幾個一組成?這個數(shù)怎么寫?(2)教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。學(xué)生注意觀察:從高位寫起,一千就在千位上寫,三百就在百位上寫3,四十就在十位上寫4,二就在個位上寫2。2出示三千零六十九。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),說說這個數(shù)的組成,對照數(shù)位順序表嘗試寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師指出:百位上一個數(shù)也沒有就寫0。 教師強調(diào):寫數(shù)時,要先想數(shù)的最高位是什么位,是幾位數(shù),再寫,哪個數(shù)位上的數(shù)是幾就在那個數(shù)位上寫幾,如果哪個數(shù)位上沒有數(shù)字就寫0占位,寫完后,要對照數(shù)位檢查。進一步說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。3用同樣的方法讓學(xué)生嘗試寫出七千零一、二千七百和一萬
27、等三個數(shù)。小組匯報,交流。4根據(jù)寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀教材例8,齊讀寫數(shù)的法則。三、鞏固練習(xí)1完成第86頁“做一做”。第1題,要學(xué)生獨立寫在書上,應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法,集體訂正。2完成練習(xí)十七第10題。學(xué)生獨立完成,然后同桌檢查各數(shù)寫得對不對,把錯的改正過來,再指名說出錯在哪里。四、課堂總結(jié)說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法應(yīng)注意什么?教學(xué)反思: 第4課時 教學(xué)內(nèi)容教材第90頁例9(比較數(shù)的大小)及做一做。教學(xué)目標(biāo)1加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。2使學(xué)生在比較大小的過程中,進一步理解數(shù)位的意義。3初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和推理能力。教學(xué)重難點會
28、比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1填一填。4398是( )位數(shù),它的最高位是( ),4在( )位上,表示( )個( ),9在( )位上,表示( )個( )。一千七百六十九寫作( ),它的百位上是( )。9999再添1就是( )。2比一比。10099 510965 3151000 769369二、觀察情境圖,提出問題讓學(xué)生觀察下圖: 師:聰聰和媽媽一起去商場買家電,媽媽看中了一款電視機。想知道她買的是哪種電視機嗎?就是液晶電視,而且是這兩種液晶電視中比較便宜的那種,你猜到了嗎?師:今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。三、探究規(guī)律,總結(jié)方法1四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。師:怎么比較電視價格
29、1899和940,哪種貴呢?師:請大家仔細看一看、想一想:這兩個位數(shù)不同的數(shù)是怎么比的?小組可以討論討論引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。生:四位數(shù)比三位數(shù)大,位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)要大。師:同意他們的說法嗎?師:同學(xué)們真棒!自己找出了比較位數(shù)不同的兩個數(shù)大小的好辦法。小組匯報:9401899。因為1899是四位數(shù),而940是三位數(shù)。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較,數(shù)位多的數(shù)就大。2四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。(1)比較。師:這兩款液晶電視哪一種貴一些?小組嘗試比較。師:1350和2365都是幾位數(shù)?小組匯報:比較最高位,因為1350比一千多一些,2365比兩千多一些,一千比兩千小,所以13502365。師生總結(jié)
30、:位數(shù)相同的數(shù)比較大小,最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大。(2)小組進行討論比較: 師:怎樣比較1350和1899的大小?生:從高位比起。師:高位怎么樣?生:都是1,看不出哪個大。師;該怎么辦?生:可以比千位。匯報得出:1350小于1899。是先比較千位一樣大,所以比較百位,1350的百位是3比1899的百位8小,18991350。師生總結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的時候,先比數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)大,數(shù)位一樣從高位比起,最高位大的數(shù)就大。最高位不同,要看次高位,直到比出大小。四、自由時空,練習(xí)提升1在里填上合適的數(shù)字。2832867 7007240 64662 49413 21201 4293463 答案:7 3 3
31、 4 3 02找規(guī)律,填一填。(1)596、597、( )、( )、( )(2)1720、1730、( )、( )、( )(3)5000、5100、( )、( )、( )(4)1360、2360、( )、( )、5360、( )(5)2130、3240、( )、( )、6570、( )(6)9999、8888、( )、( )、5555、( )答案:(1)598 599 600 (2)1740 1750 1760(3)5200 5300 5400(4)3360 4360 6360(5)4350 5460 7680(6)7777 6666 4444五、全課總結(jié),評價理解小組互相出幾個數(shù),然后進行比
32、較。教學(xué)反思: 第5課時 教學(xué)內(nèi)容 教材第91頁例10(近似數(shù))。 教學(xué)目標(biāo)1通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會近似數(shù)在生活中的作用。2通過對比關(guān)于參賽運動員人數(shù)的兩種不同說法,讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義。 3通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握找近似數(shù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)重難點 理解近似數(shù)的含義,并會合理的取近似數(shù)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題 1記憶大比拼,讀出下面各數(shù)。1658 2984 7012 2098 98052500 3000 10000 4000 74002數(shù)一數(shù)。(1)2998 2999 ( ) ( ) ( )(2)6097 6098 ( )
33、 ( ) ( )(3)( ) 9000 9001 ( ) ( )師:數(shù)字很奇妙,我們今天就來學(xué)習(xí)奇妙的數(shù)字。二、自主交流,探索新知教學(xué)例10。課件出示例10圖。1觀察數(shù)據(jù)、比較、理解近似數(shù)的含義。師:參加本屆全運會的有多少運動員?生1:9985名。生2:將近10000人。師:你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)怎么樣?學(xué)生回答:這兩個數(shù)據(jù)很接近。 師:“將近10000人”是什么意思?兩種說法有什么不同?獨立思考后,讓學(xué)生觀察這兩個數(shù)據(jù),交流自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)1:將近10000人就是大概10000人的意思,而實際上沒有10000人。發(fā)現(xiàn)2:一種說法 9985人,告訴我們?nèi)\會人數(shù)就是9985名運動員,一個也不多一個也不
34、少,9985是具體的數(shù)字。另一種說法是將近10000人,就是說運動員的人數(shù)和10000人差不多。 師小結(jié):我們把9985這個很具體的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”,而10000這個和9985差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(板書:10000是9985的近似數(shù)。)師:看來數(shù)字里面還有很大的學(xué)問,今天我們就來研究這些近似數(shù)。2深入理解近似數(shù)。(1)師:說一說下面哪是準(zhǔn)確數(shù),哪是近似數(shù)。學(xué)生大約1600人。三年級有417人。大約1000盆花。共有597臺電腦。綜合類圖書2912本。學(xué)生交流匯報展示:準(zhǔn)確數(shù)是:三年級有417人、共有597臺電腦、綜合類圖書2912本。近似數(shù)是:學(xué)生大約1600人、大約1000盆花。
35、師:在生活中,有的時候不需要用準(zhǔn)確數(shù),用近似數(shù)就可以了。你還能舉出用近似數(shù)的例子嗎?3感受近似數(shù)的方便、好記。 師:你認為哪個數(shù)好記呢?學(xué)生討論,匯報交流:都覺得10000更容易記住。 引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記,因為它正好是整萬數(shù)。 4找近似數(shù)。師:前些天調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人,約是( )人,先獨立填填,再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少? 預(yù)設(shè)回答:(1)約是10000人,因為我覺得9992人接近10000人。 (2)我寫的是“約9990人”,因為9992人和9990只相差2。 師:這兩個數(shù)都是9992的近似數(shù),哪個更好呢?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生理解:一個數(shù)的近似數(shù)并不
36、是唯一的,教師要給予肯定,并讓學(xué)生比較哪個數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個數(shù)更容易記住。 生討論交流。板書:10000是9992的近似數(shù)。問:生活中為什么要用到近似數(shù)? 師生共同小結(jié):我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住,所以,一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 1做一做。 (1)陳東家到學(xué)校有603米,約是( )米。 (2)每臺洗衣機售價為1198元,約是( )元。(3)這個果園有597棵蘋果樹,約是( )棵。(4)這個收費站昨天通過7006輛汽車,約是( )輛。 2下面哪些是近似數(shù),哪些是準(zhǔn)確數(shù)? (1)小明身高約140厘米,體重35千克。 (2)二年級二班有56人,全校約有
37、800人。 (3)大天鵝可以飛越海撥8800多米的珠穆朗瑪峰。 3完成教材第91頁做一做。 四、回顧整理,反思提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識,你有什么收獲?對自己的表現(xiàn)滿意嗎? 教學(xué)反思:第6課時 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,能正確熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。2使學(xué)生加深理解萬以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位名稱、數(shù)位順序和大小比較等知識,能正確地說出萬以內(nèi)的數(shù)位順序和一個數(shù)的組成,能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重難點1正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱,理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。2掌握中間有零的寫法和讀法。能合理地找出近似數(shù)。明確準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的不同,知道一
38、個準(zhǔn)確數(shù)可以有多個近似數(shù)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師:我剛結(jié)束萬以內(nèi)數(shù)的認識的學(xué)習(xí),你有什么要說的嗎?今天我們將對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行整理。二、回顧整理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。1回顧整理。想一想在“萬以內(nèi)數(shù)的認識”這一環(huán)節(jié)中我們學(xué)了哪些知識呢?看誰想的多。2交流完善。小組為單位說知識點。師對各個知識點補充。三、重點復(fù)習(xí),強化提高1讀數(shù)復(fù)習(xí)。師:你認為讀數(shù)要注意什么?(指名學(xué)生回答)追問:“10000”怎么讀?為什么讀作“一萬”?“ 6006”怎么讀?四位數(shù)中間的兩個0怎么讀?活動反饋:學(xué)生開火車讀數(shù),屏幕出示。空調(diào)5199元 空調(diào)10000元 空調(diào)6006元 空調(diào)9920元 2萬以內(nèi)數(shù)的寫法。(1)制作數(shù)位
39、順序表。比比誰做的最快。(2)寫數(shù)。師:老師想把9920記錄在黑板上,誰能告訴我該怎么寫?邊傾聽邊板書: 千 百 十 個 位 位 位 位 9 9 2 0師:你們的腦海里是不是都有一張數(shù)位順序表呢?復(fù)習(xí):從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。你能提醒大家寫數(shù)時要注意什么?3其他復(fù)習(xí)。師:除了讀數(shù)、寫數(shù),你還能介紹9920這個數(shù)的哪些知識呢?學(xué)生思考片刻后,指名匯報:(1)數(shù)的組成。生答:它是由9個千、9個百、2個十組成的。追問:這兩個9表示的意思一樣嗎?為什么?師結(jié):數(shù)字所在的位置不一樣,表示的意思也不一樣!(2)計數(shù)單位。生答:萬位上的記數(shù)單位是萬,千
40、位上的是千師結(jié):不同數(shù)位上的記數(shù)單位是各不相同的!(3)近似數(shù)。生答:9920的近似數(shù)是9900或10000。師結(jié):根據(jù)實際需要,可以看作接近的整千、整百或整萬數(shù)。(4)數(shù)數(shù)。生答:9920的相鄰數(shù)是9919和9921。追問:誰聽得出他是怎么數(shù)的?(1個1個數(shù))你還會幾個幾個數(shù)?(2個、5個、10個、100個、1000個)數(shù)數(shù)練習(xí):10個10個地從9920數(shù)到10000;1千1千地從10000倒著數(shù)到1000。(5)大小比較。生答:9919 9920 9921。追問:你能找到更大四位數(shù)嗎?復(fù)習(xí)9999、1000、10000這些特殊數(shù)。師:你能按一定順序給它們排排隊嗎?比大小屏幕出示:學(xué)生獨立完
41、成。589 5199 6006 6080 9920 10000。10000 9920 6080 6006 5199 589。追問一生:你排得最快,有什么竅門嗎?引導(dǎo)全班學(xué)生小結(jié)復(fù)習(xí)大小比較的方法。四、應(yīng)用提升1試一試:每人選一個自己喜歡的數(shù)從不同的角度介紹給同桌聽。2填一填:1000里面有( )個百, 100個一百是( )。一個數(shù),是由8個千、2個十、9個一組成,這個數(shù)是( ),它的相鄰數(shù)是( )和( )。最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)相差是( )用1、2、0、3四個數(shù)字組成的所有四位數(shù)中,最大的是( ),最小的是( )。3猜數(shù)游戲:信息:它的百位和個位上的數(shù)字之和為9。這時符合要求的又有幾個呢?
42、探索得出8個。師:你瞧,老師寫的這些數(shù),是按照什么方法寫的?你能按一定順序報出來嗎?108、207、306、405、504、603、702、801五、全課總結(jié)“萬以內(nèi)數(shù)的認識”在我們的身邊到處可見。你們和同桌找一找說一說。 教學(xué)反思:第7課時 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí),加深對知識的鞏固,使學(xué)生進一步應(yīng)用知識去解決問題。2在練習(xí)的過程中,使學(xué)生對各知識點進行歸納,進行查缺補漏。3通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的認真思考的習(xí)慣。教學(xué)過程一、開門直接入題師:同學(xué)們,上節(jié)課我們對萬以內(nèi)數(shù)的認識進行了整理,今天我們比一比誰對知識掌握得更牢固。二、引入練習(xí)內(nèi)容師:請打開練習(xí)十八。1活動比賽,鞏固知識。活動1
43、:搶答“說意義”。完成第1題,先讓學(xué)生判斷說得對嗎,然后同桌再說一說各數(shù)位的意義。活動2:翻卡游戲。(完成第3題。)以小組為單位進行翻卡,每人翻動4張數(shù)字卡,組成一個4位數(shù),然后小組內(nèi)比較自己的數(shù)字大小,誰的數(shù)字大,誰就是第一,然后發(fā)小紅旗獎勵。轉(zhuǎn)盤游戲。(完成第8題)引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)具,在小組內(nèi)玩轉(zhuǎn)盤游戲,每人轉(zhuǎn)10次,記錄每次指針?biāo)傅狞c數(shù),并把它們加起來。和的點數(shù)大的獲勝。小組分配任務(wù):一人畫表記錄,另外一人轉(zhuǎn)盤,一人相加。2基礎(chǔ)練習(xí)完成第2、5、10題。學(xué)生獨立完成,然后集體訂正。3討論題。完成第7、9、11題。先在小組內(nèi)討論,然后在獨立完成。教師點撥。三、總結(jié)評價今天的練習(xí)中,你們還有什
44、么疑問嗎? 教學(xué)反思:整百、整千數(shù)加減法 第1課時 教學(xué)內(nèi)容教材第95頁例11、12及做一做。教學(xué)目標(biāo)1通過熟悉的買電器的生活情景,提出加減法問題,探索口算整百、整千的加減的方法,經(jīng)歷口算方法的過程。2通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,能正確熟練地進行口算培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重難點整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。 師:爺爺去商場買電器,買了一臺液晶電視和冰箱。2根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。(1)爺爺一共花了多少錢?(2)電視機和電冰箱哪個的價格貴?(3)買電冰箱比買電視機多了多少錢?想一想:要用什么方法來解決?二、探究新知1教學(xué)例11。師:爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元,請
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