1、不懂就要問名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書或根據(jù)上下文弄清詞語的意思。2.默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。3.懂得“不懂就要問”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，2.默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“不懂就要問”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.你在學(xué)習(xí)中有沒有遇到過不懂的問題？當(dāng)你遇到不明白的問題的時(shí)候都是怎么處理的？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：問家長、問老師、小組討論、上

2、網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。2.同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多，我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。可是在很久以前，那時(shí)候的小朋友卻沒有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。課件出示：走近人物孫中山常識(shí)提示：孫中山，廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會(huì)，提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說，1911年就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。二、初讀課文，整體感知1.孫中山是怎樣學(xué)習(xí)的呢？讓我們聽讀課文，了解一下。注意：在聽的時(shí)候，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，畫出新鮮感的詞句。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出有新鮮感的詞語。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1.課文中有

3、很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過程中你都認(rèn)識(shí)了嗎？誰可以帶大家領(lǐng)讀一下？2.出示生字指名領(lǐng)讀。3.去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“你指我認(rèn)”的活動(dòng)。4.重點(diǎn)認(rèn)讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。6.開火車讀準(zhǔn)字音，也可以開火車組詞。7.剛才在聽讀和自讀課文時(shí)，你畫出了多少有新鮮感的詞語，跟本小組同學(xué)交流一下吧！8.老師找到了這些詞語，請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，你可以說一下詞語的意思或者是造個(gè)句子。出示詞語：搖頭晃腦 鴉雀無聲 糊里糊涂 咿咿呀呀 連連點(diǎn)頭 私塾 戒尺學(xué)生根據(jù)詞語進(jìn)行解釋或造句。四、讀文見義 導(dǎo)學(xué)：讀了課文，你知道以前的私塾是怎樣上課的嗎？看看課本上是怎么說的。1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生

4、自讀。孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。（你喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎？讀出你的情感來。）隨文識(shí)字：了解多音字“背”的用法。2.課文中具體寫孫中山讀書的情況的是哪一部分？圈出來，用自己的話說一說。 預(yù)設(shè)：讀書流程圖。孫中山背誦學(xué)過的功課。先生圈出要學(xué)的新內(nèi)容。先生教讀要學(xué)的新內(nèi)容。孫中山回座位練習(xí)背誦。你覺得這種學(xué)習(xí)方式怎么樣？枯燥乏味。隨文識(shí)字：了解多音字“圈”的意義和用法。3.在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孫中山有沒有放棄學(xué)習(xí)？他學(xué)得怎么樣？預(yù)設(shè)：從“先生聽了，連連點(diǎn)頭。”“讀了幾遍，就背下來了

5、。”“一字不漏地背了出來。”等地方可以看出孫中山學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我們用一個(gè)詞語來形容勤奮好學(xué)。但是孫中山學(xué)得不明白糊里糊涂。根據(jù)上下文理解“糊里糊涂”的意思：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。4.面對(duì)這種糊里糊涂的情況，孫中山是怎么想的？怎么做的？學(xué)生自讀課文，圈出相關(guān)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？做：他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”5.對(duì)于孫中山的做法，同學(xué)們是怎么看的？大家有什么反應(yīng)？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。小組討論：同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅耍肯蚶蠋焼枂栴}很可怕嗎？同學(xué)

6、們到底在怕什么？預(yù)設(shè)：戒尺，以前做錯(cuò)事或者不會(huì)背是要用戒尺打手心的。根據(jù)自己的想象，用自己的話說一說當(dāng)時(shí)的情景。6.聽到孫中山的問題，先生是怎樣做的呢？出示：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”朗讀句子，重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和語言描寫。必要時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。想象一下在當(dāng)時(shí)的情況下，如果不會(huì)背，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生大膽發(fā)言。7.最后的結(jié)果怎樣？孫中山挨打了嗎？預(yù)設(shè)：先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。思考：孫中山?jīng)]有挨打的原因是什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)閷O中山學(xué)習(xí)勤奮，完成了老師布置的任務(wù)。8.既然大家都想知道，為什么老師一開始不講呢？找出相應(yīng)的句子我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你

7、們既然想聽，我就講講吧！體會(huì)這句話的含義。重點(diǎn)思考關(guān)聯(lián)詞“既然就”的關(guān)系。出示關(guān)聯(lián)詞：“雖然但是”“盡管還是”“無論都”“因?yàn)樗浴钡人慕M關(guān)聯(lián)詞，看看哪一組可以替換文中的“既然就”。體會(huì)“既然就”的因果關(guān)系。9.同學(xué)們都不敢問，只有孫中山去問，這反映了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？讀一讀相關(guān)的句子，尤其讀好最后一段孫中山的名言：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”概括這段話的內(nèi)容，并想一想這段話與題目的關(guān)系照應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。五、能力提升讀書是有方法的。我們來想一想，讀書都有哪些方法？預(yù)設(shè)：1.課文中的“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”。2.本文是略讀課文，略讀的意思就是了解大意，不必深究。3.讀書遇到不明白的問題，要大膽地去跟別人交流，也可以去問老師或者其他人。4.讀書時(shí)遇到不明白的詞語，可以大膽地根據(jù)上下文的意思去猜測，也可以大膽地猜測故事的情節(jié)。遇到不認(rèn)識(shí)的漢字可以查看工具書。5.你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，跟大家分享一下吧！六、拓展閱讀快速閱讀魯迅的讀書秘訣，回答問題。1.閱讀成果，魯迅先生少年時(shí)用得到的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)伦隽耸裁矗款A(yù)設(shè)：賣掉獎(jiǎng)