1、本學期化學教學方案 本屆九班級同學基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別同學沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷進展進步。從化學考試狀況來看：優等生占30%，中等生占55%?？傮w狀況分析：同學兩極分化非常嚴峻，優等生比例偏小，中等生所占比例太大，其中中等生中一部分人對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量、概括力量存在嚴峻的不足，尤其是所涉及的學問拓展和學問的綜合力量方面不夠好，同學反應力量弱。 依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是同學在九班級才接觸化學，很多同學對此

2、感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致同學掉隊，同時同學面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使很多同學產生了厭學心理。 為了徹底解決以上問題，應據實際狀況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓同學成為課堂的仆人，體驗到“我上學，我歡樂；我學習，我提高”。首先從培育同學的愛好入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。 二、 教材分析： 本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等學問，化學基本試驗操作和試驗操作技能和規律結構等為骨架。在理論和敘述中結合學校同學身心進展和同學的熟悉力量和進展挨次及他們對化學學問的熟悉

3、挨次擬定的。同時從生產和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊同學的眼界，培育同學面對將來的適應力量，體現義務訓練的性質和任務。 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同學生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育同學運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的力量，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于同學學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以

4、動手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學試驗和試驗探究，同時又留意了同學力量的培育。 三、 教學目標 1、 理論學問聯系生產實際、 自然和.現象的實際，同學的生活實際，使同學學以致用。激發同學學習化學的愛好。培育同學的科學看法和科學的學習方法，培育同學的力量和創新精神，使同學會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。 2、使同學學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，把握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。 3、激發同學學習化學的愛好，培育同學科學嚴謹的看法和科學的方法。培育同學動手和創新精神。使同學初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐

5、步養成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學適應中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發同學的智力，培育同學的力量。使同學學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。 6、培育同學的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對同學進行平安訓練。 四、 實施措施 1、重視基本概念和理論的學習。 化學基本概念的教學對于同學學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，

6、因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現象和事實的.分析、比較、抽象、概括，使同學形成概念，并留意引導同學在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。 2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西， 3、在平日講課中學會對比。 要在區分的基礎上進行記憶，在把握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。 4、講究“巧練” 在對比學

7、習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要留意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。 5、在平日要留意化學試驗。 試驗教學可以激發同學學習化學的愛好，關心同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學看法和科學的學習方法。所以在復習中在加強試驗教學的指導和練習。 和愛國主義訓練。 6、跟蹤檢查。加大對同學所學學問的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反饋同學狀況。 7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給同學，把學習的主動權還給同學，使課堂教學真正成為老師指導下同學自主學習、自主探究和合作溝通的場所。講全面，