1、.初二上冊數學變量與函數同步練習人教版不光愉快的過學期，也要面對一件重要的事情那就是學習。查字典數學網為大家提供了初二上冊數學變量與函數同步練習，希望對大家有所幫助。1. 下表是某公共 亭打長途 的幾次收費記錄：時間分 1 2 3 4 5 6 7 費元 0.6 1.2 1.8 2.4 3.0 3.6 4.21上表反映了哪兩個變量間的關系?哪個是自變量?哪個是因變量?2假如用x表示時間，y表示 費，那么隨x的變化，y的變化趨勢是什么?3麗麗打了5分鐘 ，那么 費需付多少元?2. 父親告訴小明：“間隔 地面越遠，溫度越低，并給小明出示了下面的表格.間隔 地面高度千米 0 1 2 3 4 5溫度 2

2、0 14 8 2 -4 -10根據上表，父親還給小明出了下面幾個問題，你和小明一起答復.1上表反映了哪兩個變量之間的關系?哪個是自變量?哪個是因變量?2假如用h表示間隔 地面的高度，用t表示溫度，那么隨著h的變化，t是怎么變化的?3你能猜出間隔 地面6千米的高空溫度是多少嗎?4你能寫出h 與t 之間的關系式嗎?3. 一輛小車由靜止開場從光滑的斜面上向下滑動，通過觀察記錄小車滑動的間隔 Sm與時間ts的數據如下表：時間ts 1 2 3 4間隔 sm 2 8 18 32 1寫出這一變化過程中的自變量，因變量.2寫出用t表示s的關系式.4. 海水受日月的引力而產生潮汐現象，早晨海水上漲叫做潮，黃昏海

3、水上漲叫汐，合稱潮汐，潮汐與人類的生活有著親密的聯絡，下面是某海濱港口在某天從0時到12時的水位情況變化曲線.1在這一問題中，自變量和因變量分別是什么?2大約在什么時間水位最深，最深是多少?3大約在什么時間段水位是隨著時間推移不斷上漲的?5. ABC的底邊BC=8cm，當BC邊上的高線從小到大變化時，ABC的面積也隨之變化.1在這個變化過程中，自變量和因變量各是什么?2ABC的面積ycm2與高線xcm的關系式是什么?3用表格表示當x由5cm變到15cm時每次增加2，y的相應值;我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯

4、瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下

5、“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。4當x每增加2cm時，y如何變化?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?

6、中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記